Актуальность Семья – это первый коллектив ребенка






Актуальность
Семья – это первый коллектив ребенка, естественная среда его обитания, со всем
многообразием отношений между ее членами, богатством и непосредственностью чувств,
обилием форм их проявления – всем тем, что создает благоприятную среду для
эмоционального и нравственного формирования личности.
Ребенок подрастает и поступает в детский сад. Теперь в его окружении появляются новые
люди – взрослые и дети. И от того, как встретят ребенка взрослые, новые для него люди,
от их стараний и усилий зависит эмоциональный комфорт и защищенность малыша, его
своевременное развитие, умение общаться со сверстниками и взрослыми. Как бы ни были
хороши педагогические методики образовательного учреждения, решающим фактором
становления личности является семья. Ценностные установки и атмосфера семьи, ее
традиции, культура взаимоотношений становятся почвой для созревания личности и
основой ее жизненных ориентиров. А родители должны стать активными и
равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.
Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти
достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих
возможностях. Мы часто сталкиваемся с позицией самоустранения многих родителей от
решения вопросов воспитания детей. Определенная часть родителей, занятая
повседневными житейскими заботами, воспринимает дошкольный период как время, не
требующее от них особых воспитательных усилий, и такие родители перекладывают дело
воспитание на дошкольное образовательное учреждение, а дома передоверяют ребенка
телевизору, игрушкам-монстрам, компьютеру. Рассуждая при этом таким образом: «Чем
бы дитя ни тешилось, лишь бы было занято».
С другой стороны, сами сотрудники дошкольных учреждений берут на себя все заботы о
воспитании и обучении детей, забывая, что и родители должны проявлять
заинтересованность в общении с педагогическим коллективом учреждения.
Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное
участие в воспитательно-образовательном процессе совершенно необходимо для их
собственного ребенка. Таким образом, анализ состояния данной проблемы
взаимодействия специалистов детского сада с родителями и определили актуальность
проекта
Перед разработкой проекта были выявлены противоречия, которые обусловили выбор
темы проекта:
между необходимостью совершенствования системы взаимосвязи детского сада и семьи
и поиском новых форм взаимодействия;
между необходимостью формирования педагогической компетентности у родителей и
недостаточным количеством технологических решений по реализации данной проблемы.
Выявленное противоречие обусловило наличие проблемы: недостаточное эффективное
взаимодействие детского сада и семьи.
В этом случае целью нашего проекта станет – организация методической работы по
созданию условий взаимодействия специалистов детского сада с родителями
воспитанников.
Далее необходимо определить перечень задач для решения нашей проблемы:
Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного
пространства детского сада.
Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы
с семьей.
Проектная часть
Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный
Цель проекта: организация методической работы по созданию условий взаимодействия
специалистов ДОУ с родителями воспитанников.
Задачи проекта:
 Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы
с семьей.
 Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
 Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного
пространства детского сада.
Участники проекта: педагоги детского сада, воспитанники и их родители
Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и
систематичность работы.
Для решения поставленных задач может быть использован следующий комплекс методов:
изучение и анализ психолого-педагогической литературы; целенаправленные наблюдения,
в том числе включенные; индивидуальные беседы с детьми, родителями, различными
специалистами детского сада, анкетирование, интервьюирование, изучение детских работ;
анализ документации, обработка результатов, полученных в ходе проекта и др.
Прогнозируемые результаты:
выявлены особенности профессионального педагогического взаимодействия
специалистов детского сада и родителей с учетом современных тенденций семейного
воспитания дошкольников;
 исследованы педагогические аспекты дисгармонии семейных отношений как фактора
нарушений семейной социализации дошкольника;
 сконструирована модель взаимодействия педколлектива детского сада и родителей
воспитанников;
 определены показатели эффективности процесса взаимодействия специалистов детского
сада и родителей.

Swot-анализ
Взаимодействие детского сада и семьи
Миссия: "Современный дошкольник- крепкий союз взаимодействия семьи и ДОУ"
Внутренняя среда
Сильные стороны








Слабые стороны
Нормативно-правовая база:
наличие лицензии на право ведения
образовательной деятельности
наличие Устава ДОУ
положение о родительском комитете
договор между МДОУ и родителями
воспитанников
Педагогические кадры:
высшее образование – 31,3 %
средне-специальное - 68,7 %
Высшую категорию – 31,3 %
Первую категорию- 37,5%
СЗД – 12,5 %
Наличие специалистов – музыкальный
руководитель, воспитатель по обучению
татарскому языку
1. Слабая связь с социумом.
Методическая работа:
Проведение консультаций
самообразование педагогов
Педагогическое просвещение родителей
через различные формы работы
1.Отсутствие мониторинга эффективности
работы с родителями
Материально-техническая база:
Музыкальный зал
Музыкальный центр
Фотоаппарат
Компьютер
1.Недостаточное количество методической
литературы
1.
2.
Слабая мотивация педагогов.
Отсутствие категорий и СЗД у трех
педагогов- 18,7 %
1.Низкая активность родителей.
2.Однообразие форм работы
Внешняя среда
Возможности
1.Углубление связей с социумом
2.Платные образовательные услуги
Ограничения
1.Отсутствие интереса и желания
родителей участвовать в работе детского
сада
Методы изучения семей воспитанников
Цель
Информация
Формы и методы
Изучение семьи
Социологическая
характеристика
Анкеты и тесты для родителей,
рисунки детей "Моя семья",
сочинения родителей, психологопедагогические беседы,
консультации.
Мониторинг внутри
детского сада
Об удовлетворенности
родителей качеством
воспитания и обучения
Наблюдения, анкеты, беседы,
интервью, открытые занятия для
родителей с последующим
обсуждением, "круглые столы" (с
родителями)
Привлечение
родителей к
сотрудничеству
Об информационных
Анкеты, беседы, "круглые столы".
запросах родителей; об
ориентации родителей в
сфере образования, наличие
их свободного времени,
материальных и
профессиональных
возможностей.
Информационнопросветительская
работа с родителями
О правовой психопедагогической
компетентности родителей
и проблемах обучения и
воспитания
Тесты, наблюдения за всеми
субъектами образовательного
процесса, беседы, обсуждения
педагогических ситуаций.
Методы организации взаимодействия детского сада с семьей
Цель: решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания,
вовлечением родителей в педагогический процесс в детском саду.
Система взаимодействия детского сада с семьей
Принципы работы с
родителями




Методы изучения семьи
Формы работы с
родителями
Анкетирование;

Наблюдение за ребенком;
Беседа с ребенком;

Беседа с родителями
Общие, групповые,
индивидуальные;
Педагогические
консультации, беседы,
тренинги;
Совместное проведение
занятий, досугов;
Участие родителей в
методических
мероприятиях: изготовление
костюмов, организация
видеосъемки;
Дни открытых дней;
Клубы по интересам

Целенаправленность,

систематичность,

плановость;

Дифференцированный

подход к работе с учетом
специфики каждой семьи;
Возрастной характер работы
с родителями;
Доброжелательность,
открытость




Этапы проведения просвещения родителей
Первый этап – демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря
чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с
установкой на сотрудничество. Значимость данного этапа определяется тем, что зачастую
родители фиксируют свое внимание лишь на негативных проявлениях развития и
поведения ребенка.
На втором этапе родителям дают практические знания педагогических
особенностей воспитания ребенка. При этом используются различные формы и методы.
Это могут быть общие родительские собрания, групповые тематические выставки детских
работ, конкурсные программы, проекты и т.д.
Третий этап предполагает ознакомление педагога с проблемами семьи в вопросах
воспитания ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые могут не только
поделиться семейным опытом воспитания, рассказать об индивидуальных проявлениях
ребенка, но и попросить совета у воспитателей по интересующим их проблемам.
Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к
совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка. В
данном процессе немаловажную роль играет профессиональная компетентность педагогов
детского сада, что подразумевает под собой не только совокупность знаний и опыта, но и
личностные качества воспитателя
Формы работы с семьей
Родительские собрания
в группах
Задача: сформировать общие интересы у детей и
родителей, научить родителей самостоятельно решать
возникающие педагогические проблемы.
Газета для родителей
Задача: привлечь внимание родителей к воспитательным
событиям в детском саду, активизировать их участие в жизни
ДОУ.
Один раз в квартал выпускается газета, в которой
рассказывается о жизни детского сада, даются консультации
специалистов, информация о доходах и их распределении,
предлагается игровой материал для семейных игр.
Фотоальбом "Давай
познакомимся"
Задача: познакомить ребенка и его родителей с детским садом
еще до прихода ребенка в детский сад.
При первом посещении родителями предлагаем для просмотра
фотоальбом с фотографиями и информацией о детском саде.
Ваши добрые дела
Задача: поощрять участие родителей в том или ином
мероприятии, выражать благодарность за любую оказанную
помощь.
Задача: воспитывать у детей уважение к труду взрослых,
научить гордиться достижениями родителей.
"Встреча с
интересными людьми"
Родители рассказывают о своих увлечениях, досугах,
достижениях, организовывают кружковую работу.
"Семейная мастерская"
Задача: способствовать сотрудничеству родителей и детей в
совместной деятельности.
Организация выставок, на которых
представлены результаты художественно-эстетической
деятельности родителей и детей (рисунки, фотоматериалы,
поделки).
Анкетирование
Задача: сбор информации об удовлетворенности родителей
качеством воспитания и обучения
Информационные общие Задача: информировать родителей:
стенды
- о программах воспитания и развития детей в детском саду;
- о безвозмездной материальной помощи родителей, об
услугах ДОУ
"Наш день"
Задача: информировать родителей о произошедших за день
мероприятиях в детском саду, в группе
План мероприятий
Цель – создание эффективных условий для взаимодействия ДОУ с семьей
Мероприятие
Срок
Ответственный
Задачи
- Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного
пространства ДОУ.
- Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном
процессе
Общее родительское собрание «Создание
единого пространства развития ребенка.
Взаимодействие детского сада и семьи»
Октябрь
Оформление информационного стенда
В течение
учебного года
Воспитатели
Консультации для родителей
В течение
учебного года
Декабрь, май
Воспитатели
День открытых дверей по проблеме
воспитания при обучении второму языку
Апрель
Файзуллина Г.Н.
Шакирова Л.Р.
Общее родительское собрание «Как
повзрослели и чему научились наши дети
за этот год. Организация летнего отдыха
детей»
Май
Р.И. Гаптрахманова
Участие родителей в празднике "День
матери"
Ноябрь
Музыкальный
руководитель
Участие родителей в празднике "Новый
год"
Декабрь
Музыкальный
руководитель
Участие родителей в празднике 23
февраля
февраль
Воспитатели
Участие родителей в празднике 8 марта
Март
Музыкальный
руководитель
Родительские собрания
По плану
воспитателей
Воспитатели
Проведение открытых занятий для
родителей
Заведующая,
Старший
воспитатель
Воспитатели
«Мой ребенок – будущий первоклассник»
Родительское собрание « Ребенок на
пороге школьной жизни»
сентябрь
Чаганова Е.А.,
Бекмухамедова А.Ф.
Родительская встреча «Что нужно
знать родителям о развитии навыков
письма ребенка»
октябрь
Чаганова Е.А.,
Бекмухамедова А.Ф.
Практикум «Мой ребенок – будущий
первоклассник»
Ноябрь-декабрь
Чаганова Е.А.,
Бекмухамедова А.Ф.
Консультации по плану воспитателей
В течение учебного
года
Чаганова Е.А.,
Бекмухамедова А.Ф
Выпускной бал
Май
Музыкальный
руководитель
Задача - Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по
организации работы с семьей
Изучение запросов семьи
сентябрь
Старший
воспитатель
Изучение профессионального уровня
педагогов по работе с семьей
сентябрь
Старший
воспитатель
Приобретение методической
литературы по теме "Детский садсемья"
сентябрь
Старший
воспитатель
Создание памяток для воспитателей
апрель
Старший
воспитатель