План-конспект урока русского языка в 3 классе

Тема урока:
Обобщение знаний о составе слова.
Цели урока:
1. Совершенствование знаний о значимых частях слова;
упражнение в разборе слова по составу.
2. Развитие мышления, речи, кругозора.
3. Воспитание аккуратности, чувства товарищества,.
Задачи урока:
Отработка умения разбирать слова по составу и отработка
орфографической зоркости (умение находить в корне или приставке
букву, требующей проверки)
Планируемый результат:
Закрепить названия частей слова. Уметь разбирать состав слова.
Ресурсы:
Учебник «Русский язык» 3 класс, наглядные пособия, телеграмма.,
презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Цель : активизация учащихся. Подготовка к восприятию нового материла.
- Здравствуйте, дети!
Тихо сядут девочки.
Ещё тише – мальчики.
2. Сообщение темы и целей урока.
- Ребята, сегодня утром я получила телеграмму. (1слайд) …, прочитай её, пожалуйста.
Телеграмма.
Помогите! Наше государство захватил злой Змей Горыныч.
Ваши друзья – Морфемы. Мы к вам послали нашего друга Мадагаскара. Мы
надеемся ,что вы его научите различать части слова..
(слайд1)
- Ребята, кто может объяснить значение слова морфемы? Это слово вам не знакомо.
Его вы будете употреблять позднее. Морфемами называют наших старых знакомых –
части слова.(слайд2) Что мы будем делать на уроке.? Какую цель поставим перед
собой? ( Будем говорить о составе слова и разбирать слова)
- Вспомните, пожалуйста, с какими частями слова вы познакомились.(Корень,
приставка, суффикс, окончание)
- Наши друзья попали в беду, а товарищей надо выручать. Поможем им?
- А заодно мы обобщим ваши знания об однокоренных словах и значимых частях
слова.
3. Минутка чистописания.
Цель: формирование навыка каллиграфии .Развитие орфографической
зоркости.
- Но как же нам добраться до этого грамматического царства, орфографического
государства? Ведь оно находится в большом Океане Знаний. Как быть? Выход есть!
Посмотрите сюда. Какую букву вам напоминает наш плот?
( На рисунке изображён плот из брёвен, которые напоминают букву Ш).
- Какие элементы можно выделить?
Сейчас эти палочки мы «свяжем» соединительными элементами в своих тетрадях. Таким
образом каждый из вас смастерит себе отдельный плот.
Итак,
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо – не согнусь.
За работу я возьмусь.
Напишите строчку букв ш и строчку Шш.
Шутку сшутить, людей посмешить. ( В пословице найти орфограммы и подчеркнуть)
(слайд3)
Наш Мадагаскар чуть не плачеть.(слайд5) У него в словах , которые он писал, пропали
буквы. Поможем ему написать буквы и научим найти проверочные слова. (слайд 6)
Подбери проверочные слова
…- х…дить
…- м…рить
…- л…вить
…- д…ржать
…- сп…шить
…- г…стить
4. Работа по теме урока. Закрепление изученного.
Цель: Закрепить умения находить и называть части слова, обосновать свой
ответ правилом.
1. Итак, все готовы? Закрываем глазки и мысленно переносимся в Океан Знаний.
(Звучит музыка).
- А вот и островное государство. Откройте глазки. С какого острова начнём
освободительную миссию? Конечно же, с главного – Корня. (слайд7)
Что такое – корень? (правило)
Корень – это общая часть однокоренных слов , в которой
передается их основное значение.
- Ребята, совсем недавно на этом острове природа была необыкновенной красоты. Но
посмотрите, что сделал Змей Горыныч. Он сорвал листья со всех деревьев и разбросал
по острову. Давайте соберём их, определим с какого они дерева и прикрепим их к
ветвям.
( На доске изображения двух деревьев с разными «корнями», под ними листочки с
однокоренными словами. Надо правильно определить принадлежность к тому или
иному «корню» и прикрепить лист.)
2. Молодцы, ребята! Змей Горыныч понял, что вы вооружены крепкими знаниями и
покинул этот остров без боя. Но он укрылся на соседнем острове с названием
Окончание. (слайд8)
- Что такое – окончание?(правило)
Окончание – это изменяемая часть слова. Окончание
служит для связи слов в предложении.
- Для чего оно служит?(ответы ученика)
Если вы правильно выполните следующее задание, то Змей Горыныч будет повержен и
здесь.
Соберите пословицу. (слайд9)
Не имей 100 (рубли), а имей 100 (друзья)
Наверняка вы знаете, что пословица – это художественное произведение, которое
содержит широкое обобщение и выражается в предельно краткой форме. В основе каждой
пословицы лежит конкретный случай, предмет, факт и т.д. Но всякая пословица
предполагает и большой воспитательный смысл. В первой части ставится условие, а во
второй – вытекающее следствие, вывод.
- Как вы понимаете смысл данной пословицы?
- Что вы изменили? (Окончание).
- Запишите это предложение.
3. Физминутка (слайд10)
А мы
Быстро к озеру спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз,
Это брасс.
Одной, другой –
Это кроль.
Все, как один,
Плывём, как дельфин.
Вышли на берег крутой,
Но не отправились домой.
4. Работа с учебником. Самостоятельная работа.
Цель: контролировать знания о способах образования однокоренных слов и
выделить части.
- А отправимся мы с вами освобождать следующий остров, который носит название –
Суффикс. (слайд11)
Что такое суффикс?
Суффикс – это часть слова , которая стоит после корня и
служит для образования новых слов.
Для чего он нужен в словах? (ответы ученика)
Чтобы освободить его, необходимо выполнить упражнение из учебника. Откройте
книгу на стр…69., найдите Упр.152.. Прочитайте задание. Это упражнение вы
выполните самостоятельно.
- Кому не понятно, что нужно сделать?
- Выполняйте.
5. Проверка самостоятельной работы.
- Что же у вас получилось? Какие суффиксы вы использовали для образования новых
слов? Какой оттенок они придали новым словам?( ответ ученика)
Вы победили Змея Горыныча и здесь. (слайд13)
6. Фронтальная работа.
- Осталось освободить последний остров. Какой?
- Что такое - приставка?(правило)
Приставка – это часть слова, которое стоит перед корнем и
служит для образования новых слов.
- Для чего она служит?( ответ ученика)
Чтобы окончательно прогнать Змея Горыныча из сказочного царства, необходимо
образовать слова с помощью приставок:
а) слова со значением приближения; (приплыть, приехать…)
б) слова со значением удаления; (отплыть, отъехать…)
в) все слова слова разберём по составу.
5. Подведение итогов. Рефлексия деятельности.
Цель: Подвести итог проделанной работе на уроке.
- Итак, враг разбит. Он навсегда покинул сказочную страну. Её жители благодарят вас.
Но ведь мы и не могли поступить по-другому. Не зря говорят: сам погибай, а товарища
выручай. (слайд14) Мадагаскар благодарит вас. Как же хорошо помочь друзьям. Вы
так считаете?
- Какие же острова стали свободными?
- Что мы знаем о корне? Приставке? Суффиксе? Окончании?
А сейчас мы благополучно возвращаемся домой. Закройте глазки.
(Звучит музыка).
- Откройте глазки.
Домашнее задание. Дома закрепим материал урока. Открываем учебники страницу 79,
упражнение 179. Нужно найти противоположные по смыслу слова(антонимы).
Написать по образцу. Выделить корень и приставки. Составить предложения с
антонимами. (по желанию)
- Вам понравилось путешествие? Сегодня вы работали хорошо Поэтому я говорю
вам –МОЛОДЦЫ! А вы себя как оцениваете?
Расскажите по схеме и оцените свои знания.
я
знаю
запомнил
смог
Я знаю состав слов, могу назвать их, умею показывать их графически, умею находить
общие части однокоренных слов.
Научился находить , показывать и называть эти части. Я оценил свои знания на «…»
- Урок окончен.
МБОУ «Кемеш-Кульская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского
муниципального района Республики Татарстан
Конспект урока по русскому языку по теме:
«Обобщение знаний о составе слова.»
3 класс.
Урок провела
учительница начальных
классов Назипова Э.Р.
2011-2012 учебный год