Стартовая и итоговая диагностическая работа

Стартовая и итоговая диагностическая работа
Тема: Безударные гласные в корне слова (2 класс).
Спецификация
Стартовая диагностическая работа представляет собой 6 заданий, различающихся
по содержанию, сложности и типу.
Номер Объект контроля
задания
Форма задания
Уровень
сложности
Умение различать
(дифференцировать)
гласные и согласные
звуки
Умение определять
ударные и безударные
гласные в словах
открытая,
краткий ответ
базовый
открытая,
краткий ответ
базовый
3
Умение выделять корень
и находить родственные
слова.
Регулятивные УУД:
умение контролировать.
Познавательные:
общеучебное – умение
структурировать
знания, овладение
логическим действием сравнения
открытая,
полный ответ
повышенный
4
Умение различать
изученные части речи.
Познавательные:
общеучебное – умение
классифицировать по
родовым признакам.
открытая,
краткий ответ
повышенный
5
Умение образовывать
множественное число
имен существительных
открытая,
краткий ответ
базовый
6
Умение подбирать
проверочные слова
открытая,
краткий ответ
базовый
1
2
Критерии и
шкала
оценивания
1 – задание
выполнено;
0 – допущены
ошибки.
1 – задание
выполнено;
0 – допущены
ошибки.
2 - задание
выполнено
(найдены все 3
слова)
1 – корни
выделены
верно, найдены
только 2
лишних слова
0 – найдено
только 1
лишнее слово
или задание не
выполнено
2 – все слова
верно
распределены в
группы по
частям речи
1 – допущено не
более 3-х
ошибок
0 - допущено
более 3-х
ошибок или не
приступил к
заданию
1 – задание
выполнено;
0 – допущены
ошибки.
1 – задание
выполнено;
(поставив слово в форму
множественного числа)
0 – допущены
ошибки.
Стартовая диагностическая работа
Задание 1. Подчеркни в словах буквы, обозначающие гласные звуки красным цветом, а
буквы, обозначающие согласные звуки – синим.
Черешня, разговор, дельфин, верблюд, аэропорт, троллейбус, школа, топор.
Задание 2.
Спишите стихотворение, поставьте знак ударения.
Осень
Опустел скворечникУлетели птицы,
Листьям на деревьях,
Тоже не сидится.
Целый день сегодня,
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку,
Улететь хотят.
Токмакова И.П.
Задание 3.
Спишите слова, выделите корень. Подчеркните лишнее слово в каждой группе, докажите
почему оно лишнее.
Голубка, голубятня, голубь, голыш.
Поле, полевой, полочка, полюшко.
Нос, носильщик, носик, носовой
Задание 4.
Распределите слова в 3 столбика. Запишите.
Мокрая,. молоко, поёт, дорожка, лечит, длинный, говорит, гнездо,, красивый
Задание 5.
Запиши имена существительные во множественном числе.
перо - _____________________
колос - ________________
вода - _____________________
ребро - ________________
Задание 6.
Спишите. Перед каждым словом пишите в скобках проверочные слова.
Плечо, трава, роса, тропа, стрела, плита, вода,дома.
Спецификация
Итоговая диагностическая работа представляет собой 6 заданий, различающихся по
содержанию, сложности и типу, на проверку следующих умений:
 умение находить безударный гласный в корне слова, проверяемый
ударением;
 умение проверять орфограмму – безударный гласный в корне слова;
 умение правильно писать безударные гласные в корнях слов;
Номер
Объект контроля
задания
1.
Умение находить
безударный гласный в
корне слова,
проверяемый ударением
2.
Регулятивные УУД:
умение контролировать.
Логические УУД: анализ
объектов с целью
выделения признаков.
3.
4.
5.
Форма задания
открытая,
краткий ответ
Уровень
сложности
базовый
открытая,
выбор ответа
повышенный
Умение проверять
орфограмму –
безударный гласный в
корне слова.
Познавательные УУД:
осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
письменной форме.
Логические УУД: анализ
объектов с целью
выделения признаков.
открытая,
краткий ответ
базовый
открытая,
полный ответ
повышенный
Умение правильно
писать безударные
открытая,
краткий ответ
базовый
Критерии и шкала
оценивания
1 – задание
выполнено;
0 – допущены
ошибки.
2 – все слова
распределены
верно, проверочные
слова подобраны;
1 – при
распределении
допущено 2
ошибки,
проверочные слова
подобраны;
0 – допущено более
2-х ошибок при
распределении слов
и подборе
проверочных слов
1 – задание
выполнено;
0 – допущены
ошибки.
2 – безударные
гласные вставлены
верно, проверочные
слова подобраны;
1 – допущена 1
ошибка в
написании слов,
проверочные слова
подобраны;
0 – допущено более
1-ой ошибки,
затруднения в
подборе
проверочных слов.
2 – найдены и
исправлены все
6.
гласные в корнях слов
Регулятивные УУД:
умение контролировать
свою деятельность.
Логические УУД:
Анализ, построение
логической цепи
рассуждения.
Познавательные УУД:
действовать по ранее
составленному плану
(алгоритму).
открытая,
полный ответ
повышенный
ошибки;
1 – половина
ошибок найдена;
0 – найдено меньше
половины ошибок,
допущены ошибки
в других словах.
2 – выписаны все
слова с
безударными
гласными в корне
слов, подобраны
проверочные слова;
1 – выписано
половина слов с
безударными
гласными в корне,
верно подобраны
проверочные слова;
0 – выписано
меньше половины
слов с безударными
гласными в корне,
проверочные слова
в ряде случаев
подобраны
неверно.
Задание 1.
Спишите слова, выделите корень, обозначьте безударные гласные в корнях слов.
Бегун, кормушка, солить, стрела, тропинка, спешил, колол.
Задание 2.
Распределите слова в 2 группы, запишите каждую группу слов в отдельный столбик.
Подберите проверочные слова.
Январь, календарь, гроза, концерт, гора, каблук, сады.
Задание 3.
Спишите. Перед каждым словом в скобках пишите проверочное слово – имя
существительное.
Рогатый, дождливый, домашний, солёный, светает, цветёт, кормил.
Задание 4.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Напишите проверочные слова имена
существительные.
На п..лянке, у тр..пинки
Пробиваются тр..винки.
С буг…рка ручей б…жит,
А под ёлкой снег л…жит.
Задание 5.
Спишите текст, исправьте ошибки.
В роще расли рядом малоденькая рябина, пожелая бирёза и старый дуб. Когда набигал витерок,
они шилестели листьями. Старый дуб умел ещё на разные лады скрепеть ствалом.
Задание 6.
Выпишите из текста слова с безударными гласными в корне, подберите проверочные
слова.
Скоро зима.
Пришла осень. Часто идут дожди. Ползут по небу осенние тучи. В садах пусто. Мы с
сестрой ходим в рощу. Деревья стоят голые. Только на сосне и елке зеленые иголки.
Скоро зима.