Открытый урок по биологии на тему "Половое размножение животных», 6-й класс

Открытый урок по биологии на тему "Половое размножение
животных», 6-й класс
Учебно-воспитательные задачи урока:
1. Образовательные


сформировать понятия о формах полового размножения, участии половых желез в
половом размножении животных;
познакомить с процессом оплодотворения и его видами.
2. Развивающие




развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов,
их приспособленности к различным средам обитания, воспроизведении потомства;
формировать умения работать с таблицами, узнавать органы и системы органов на
рисунках;
научить учащихся формулировать выводы;
развивать мышление ученика, речь.
3. Воспитательные

формировать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у
разных животных; сохранении многообразия живых организмов на планете (на
территории где живешь).
4. Здоровьесберегающие



смена видов деятельности во время урока;
правильность осанки во время урока;
соблюдение правил техники безопасности во время практической работы.
5. Эстетическое воспитание


показать красоту окружающего мира, многообразие организмов;
развивать наблюдательность детей.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: комбинированный, с использованием компьютерных технологий, таблиц,
рисунков, моделей.
Структура урока: приветствие, настрой учащихся на урок, актуализация знаний,
изучение нового материала, закрепление знаний, вывод.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Приемы обучения: беседа, рассказ, наглядные объекты, практическая работа.
Дидактические задачи: учебные (работа с учебником, тетрадью, дополнительной
литературой); экспериментально-познавательные; индивидуальная работа.
Оборудование:
1. Транспаранты «Деление амебы», «Размножение гидры».
2.Таблицы: «Тип Хордовые. Класс Земноводные. Внутреннее строение лягушки», «Тип
Хордовые. Класс Птицы. Внутреннее строение птенца, «Тип Хордовые. Класс
Млекопитающие. Внутреннее строение собаки», «Внутриутробное развитие зародыша
человека».
3. Коллекция: « Медоносная пчела».
4. Модель « Строение яйца птицы».
5. Демонстрационный материал: яйцо курицы, кусочки рыбы.
6. Лабораторное оборудование: чашки, дощечка, скальпели.
План урока:
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1) Половое размножение как способ развития живых организмов.
2) Половые клетки, участвующие в процессе размножения.
3) Формы полового размножения.
4) Органы размножения позвоночных животных. Оплодотворение, его виды.
5) Биологическое значение полового размножения.
6) Проявление заботы о потомстве у разных животных.
7) Практическая работа « Половые клетки рыбы и птицы».
III. Закрепление знаний.
IV. Подведение итогов.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент (приветствие, настрой учащихся на урок, определение
задач урока).
II. Изучение нового материала.
НА ДОСКЕ: Тема урока «Половое размножение животных». (Слайд №1)
Эпиграф: «Невозмутимый строй во всем,
Созвучье полное в природе….»
Ф.И.Тютчев (Слайд №2)
Домашнее задание: учебник - стр. 128-131, вопросы для закрепления
стр. 130 – 132, рабочая тетрадь стр. 37 №№ 96 - 100.
Учитель: Эволюционное развитие многоклеточных животных привело к возникновению
колоссального количества форм на планете. Все они обладают основными признаками
характерными для живого организма.
Вопрос классу: Назовите основные признаки живого.
Ответ ученика: Обмен веществ, питание, дыхание, рост и развитие, подвижность,
выделение, размножение.
Учитель: Процессы размножения наблюдаются и на клеточном, и даже молекулярном
уровне. Размножение клеток лежит в основе таких процессов, как рост, развитие,
регенерация тканей и органов. Благодаря способности ДНК к размножению
(самоудвоению) возможна передача наследственной информации от поколения к
поколению.
Вопрос классу: Что такое размножение? (Слайд №4).
Учитель: Главным признаком размножения является увеличение числа молекул, органов,
клеток, особей. Формы размножения сложны и разнообразны, но все их можно свести к
двум основным способам размножения: половому и бесполому.
Вопрос классу: В чем заключается сущность бесполого размножения, и какие формы
бесполого размножения можно встретить в природе?
Ответ ученика: В бесполом размножении принимает участие только один родительский
организм. Размножение происходит без участия половых клеток, поддерживает
существование вида, сохраняя его наследственные особенности. В природе встречаются
формы бесполого размножения: деление, почкование, спорообразование, фрагментация
клонирование, для растений – вегетативное размножение (отводками и побеговыми
черенками, воздушными луковичками, луковицами, корневищем, клубнями, выводковыми
почками, в садоводстве – прививка).
Учитель: Способность к самовоспроизведению – непременное условие сохранения вида.
Продолжительность жизни каждой особи ограничена. В результате размножения одно
поколение особей сменяет другое. В процессе эволюции основным способом размножения
становится половой, который возможен благодаря развитию у обоих полов специальной
системы.
1. Половое размножение как способ развития живых организмов.
Учитель: В половом размножении принимают участие две родительские особи, мужская
и женская. Новые организмы быстрее и лучше приспосабливаются к изменяющимся
условиям среды, более жизнестойки, т.к. обладают новыми генетическими комбинациями,
несут новые признаки обоих родителей. (Посмотрите на доску, прочитаем определение и
запишем в тетрадь).
ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ – способ размножения в органическом мире,
осуществляемый с помощью половых клеток – гамет. Результатом полового размножения
является рождение потомства, обладающего новыми, по сравнению с родителями,
генетическими комбинациями. (Слайд № 5)
В определенное время года у животных начинает проявляться интерес к особи
противоположного пола. Самки и самцы внешне не похожи друг на друга. Животные
стараются привлечь к себе внимание.
Сообщения учащихся: (Слайды № 6-17). (Приложение 1)
Учитель: У одних животных пары создаются только на брачный период, у некоторых на
длительное время.
2. Половые клетки участвующие в процессе размножения.
Вопрос: Что лежит в основе всего живого на земле?
Ответ: Клетка – основная структурная единица всего живого.
Учитель: В половом процессе принимают участие специальные клетки –гаметы, которые
бывают двух типов: мужские (сперматозоиды) и женские (яйцеклетки). (Слайд № 18)
СПЕРМАТОЗОИД – зрелая гаплоидная мужская половая клетка. Клетки мелкие,
подвижные, состоящие из головки, шейки, хвоста, были открыты в 1617 году. (Слайд №
19)
ЯЙЦЕКЛЕТКА или ЯЙЦО – гаплоидная, неподвижная, крупная женская половая клетка.
Учебник: стр. 128 – половые клетки животных. (Слайд № 20)
3. Формы полового размножения.
В природе встречаются особи с различными формами полового размножения: обоеполые
особи или гермафродиты; раздельнополые организмы; партеногенез, как одна из форм
полового размножения.
Обоеполые организмы – ГЕРМАФРОДИТЫ. (Слайд № 21)
Задание классу: на стр. 128 прочитать 3-й абзац сверху, ответить на вопрос – Какие особи
называются обоеполыми, и кто является их представителями.
Особи, способные в своем организме воспроизводить два типа половых гамет (мужские и
женские), называются ОБОЕПОЛЫМИ (или гермафродитами).
Представителями являются плоские (ленточные, сосальщики), некоторые кольчатые
черви, кишечнополостные, моллюски; некоторые рыбы, ящерицы. (Слайд № 24)
Партеногенез, как одна из форм полового размножения.
Задание классу: прочитать текст на стр. 130 (около второй звездочки) и найти в тексте – к
какой форме полового размножения он относится?
У некоторых животных зародыш развивается из одной половой клетки, яйцеклетки, без
оплодотворения, такая форма полового размножения называется ПАРТЕНОГЕНЕЗ.
(Слайд № 22)
Представители: пчелы, осы, тли, ракообразные, земноводные. Партеногенез бывает и у
растений.
Демонстрация коллекции: «Медоносная пчела».
Учитель: Самец медоносной пчелы оплодотворяет самку 1 раз в 4 – 5 лет, половые
клетки в теле самки находятся в специальных кармашках – резервуарах, до тех пор, пока
самка не будет готова. Из оплодотворенных яиц развиваются самки, рабочие пчелы;, из
неоплодотворенных – самцы.
4. Органы размножения позвоночных животных. Оплодотворение, его виды.
Виды животных, особи которых образуют только мужские половые клетки
(сперматозоиды) или только женские (яйцеклетки) – называются –
РАЗДЕЛЬНОПОЛЫМИ. (Слайд № 23)
Ухаживание, танцы, пение активизируют работу половых желез.
Половые железы женского организма – ЯИЧНИКИ. Яичники продуцируют половые
клетки – ЯЙЦЕКЛЕТКИ. (Слайд №24)
Половые железы мужского организма – СЕМЕННИКИ. (Слайд №25)
Семенники продуцируют мужские половые клетки – СПЕРМАТОЗОИДЫ.
Яйцеклетка и сперматозоид несет половинный (n, гаплоидный) набор хромосом.
Слияние половых клеток, гамет, называется ОПЛОДОТВОРЕНИЕМ.(Слайд № 26)
Образовавшаяся ЗИГОТА (оплодотворенная яйцеклетка) несет полный (2n, диплоидный)
набор хромосом от обоих родителей.
ТИПЫ ОПЛОДОТВОРЕНИЯ:


НАРУЖНОЕ
ВНУТРЕННЕЕ
Наружное оплодотворение характерно для водных животных: рыбы, земноводные. В
определенный период года яйцеклетки и сперматозоиды выметываются непосредственно
в воду (на камни, стебли подводных растений). Соединение гамет становится делом
случая (унесло течение, съедена другими животными, изменилась температура воды),
поэтому, животные выметывают огромное количество икры от 200-300 тысяч до 10 мил. В
основном икра мелкая, напоминающая студенистый шарик. (Слайды №27, 28)
Практическая работа «Определение пола рыбы». (Приложение № 2).
Если на дощечке вы увидели икринки в прозрачной оболочке яичника – это САМКА, а
икринки это яйцеклетки. Если на дощечке оказались ленты светлого молочного цвета
окраски – это молоки, принадлежащие МУЖСКОМУ организму, формирующие
сперматозоиды.
Обратимся к учебнику стр.128. Рассмотрим рисунки – икра лягушки и икра тритона.
При внутреннем оплодотворении слияние яйцеклетки и сперматозоида происходит внутри
самки. Такое оплодотворение требует согласованных действий. После брачного периода
самки пресмыкающихся и птиц откладывают кладку яиц, о которой заботятся. (Слайд №
29)
Все помнят сказку про Курочку Рябу. – Жили-были старик со старухой, и была у них
курочка Ряба. Снесла курочка яичко.
(Демонстрация яйца курицы)
Учитель: Что же такое яйцо? – Это ЯЙЦЕКЛЕТКА.
Практическая работа «Строение яйца птицы». (Приложение № 3).
Учитель: Сравним яйцо (икринку) рыбы с яйцом птицы. Чем они отличаются?
Ответ: Размером, запасом питательного вещества (желтка), наличием плотной оболочки
скорлупы.
Обратимся к учебнику на стр. 129, рисунок – яйцо курицы.
Самый высокоорганизованный класс животных – МЛЕКОПИТАЮЩИЕ. Развитие
зародыша происходит внутри самки в специальном органе – матке. (Слайд № 30)
(Демонстрация таблицы: «Внутреннее развитие зародыша собаки»).
ЧЕЛОВЕК - один из видов класса Млекопитающие. (Слайды №№ 31–34)
ЭПИГРАФ: «И в самых радостных краях
Не знаю ничего красивей
Достойной матери счастливой
С ребенком малым на руках». (Слайд №№ 35, 36)
5. Биологическое значение полового размножения. (Слайд № 37)
1. В половом размножении принимают участие две родительские особи.
2. Оплодотворенная яйцеклетка – зигота, несет наследственные признаки обоих
родителей.
3. Потомство лучше приспосабливается к условиям окружающей среды и более
жизнеспособно.
4. В бесполом размножении принимает участие одна особь, потомство несет признаки
одного родителя.
6. Проявления заботы о потомстве у разных животных. (Слайды №№ 38–42)
Сообщения учащихся: Поганки носят своих птенцов на спине, иногда даже ныряют
вместе с ними. Родители кормят птенцов до тех пор, пока не смогут летать.
Известно, что пара ласточек-касаток может кормить своих птенцов с феноменальной
скоростью: раз в минуту. Альбатросы, напротив, приносят еду птенцам лишь раз в
несколько дней, но у большинства видов это происходит несколько раз в день. И
насиживание яиц, и кормление птенцов, воспринимаемые нами как трудолюбие птиц,
определяются инстинктом, который столь силен, что родители иногда борются за право
насиживания, буквально выталкивая друг друга из гнезда.
Вопрос: Что можно предпринять, чтобы сохранить многообразие живых организмов на
планете (на территории где ты живешь)?
(Не разорять птичьи гнезда, подкармливать птиц в холодное время года, относиться к
животным, как к братьям нашим меньшим, регулировать численность отстрела
животных, не сокращать кормовые базы).
Вопрос: Что приводит к гибели живых организмов, сокращению их численности?
1. Основными источниками загрязнения атмосферы являются предприятия
перерабатывающей промышленности, рост автотранспорта.
2. Сокращение ареала свидетельствует о развитии процессов вымирания животных
(водяного ужа, желтого суслика, степного сурка).
3. Сброс водяных отходов Птицефабрик.
4.Загрязнение окружающей среды химическими отходами
5. Уплотнение почвы, изменение микроклимата, осветление участка.
III. Закрепление знаний.
1. Ответить на вопрос:





Чем половое размножение отличается от бесполого?
Какие организмы называются обоеполыми и раздельнополыми. Приведите примеры.
Как называются половые железы самца и самки?
Назовите половые клетки мужского и женского организма. Какой хромосомный набор
они несут?
Что такое оплодотворение? Какие типы оплодотворения существуют в природе?
Приведите примеры животных с разными типами оплодотворения.
2.
Используя буквы алфавита, составь слова по теме:
А, Р, М,О,З,И,Е,Е,Н, Ж ,Н, А,А, Г,Е,Т,М, О,О,П,Л,Д,Р,Е,Е,Н, О,ИТ,В,О.
(РАЗМНОЖЕНИЕ, ОПЛОДОТВОРЕНИЕ, ГАМЕТА)
3. Приложение №4.
IV. Подведение итогов. Комментирование и выставление оценок.
Заключение. (Слайд № 43)
«Не то, что мните вы природа:
Не слепок, не бездушный лик, В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И.Тютчев.
Поделиться…