ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ В ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ» ОБЯЗАТЕЛЬНО

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ В ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ»
Для студентов групп:
ДЦИМ-4-1,ДЦИМ-4-2, ДЦИТД-4-1, ДЦИТД-4-2
2009-2010 уч.года
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ.
ОБЯЗАТЕЛЬНО
1. Подготовить личный рукописный конспект лекций
(In, L11–L12, L21–L26, L31–L32).
2. Выполнить задания лабораторных работ 1–8.
ФАКУЛЬТАТИВНО
3. По материалам лекционных и лабораторных занятий, текстов разделов книг
методической литературы, представленных на сайте philippovich.ru,
подготовить личные рукописные ответы на экзаменационные вопросы. В
зависимости от личных способностей неоднократно прочитать и запомнить их.
ЭКЗАМЕН
ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОЦЕНКИ «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
1. Предъявить преподавателю обязательные материалы результатов подготовки
к экзамену.
2. Устно ответить на три вопроса преподавателя по рукописному конспекту
прочитанных лекций.
Оценка «удовлетворительно» может быть поставлена студенту, если он
выполнил требования П1–2, т.е.: предъявил преподавателю полный личный
конспект лекций и дал правильные ответы по его содержанию на заданные ему
вопросы.
ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОЦЕНКИ «ХОРОШО» СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
3. По своему желанию выбрать одну из трех тем. Случайно выбрать один из
экзаменационных билетов данной темы. В течение трех академических часов
дать письменные ответы на три вопроса билета. Апробировать результаты
ответов у преподавателя.
Оценка «хорошо» может быть поставлена студенту, если он выполнил
требования П1–3, т.е.: предъявил преподавателю полный личный конспект
лекций, устно дал правильные ответы по его содержанию на заданные ему
вопросы и письменно правильно ответил на три вопроса выбранного билета.
ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОЦЕНКИ «ОТЛИЧНО» СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
4. Случайно выбрать два или три экзаменационных билетов разных тем. В
течение трех академических часов дать письменные ответы на 6–9 вопросов
билетов. Апробировать результаты ответов у преподавателя.
Оценка «отлично» может быть поставлена студенту, если он выполнил
требования П1–2, 4, т.е.: предъявил преподавателю полный личный конспект
лекций, устно дал правильные ответы по его содержанию на заданные ему
вопросы и письменно правильно ответил на шесть и более вопросов выбранных
билетов.
2
Оценка «хорошо» может быть поставлена студенту, если он выполнил
требования П1–2, т.е., предъявил преподавателю полный личный конспект
лекций, устно дал правильные ответы по его содержанию на заданные ему
вопросы и письменно правильно ответил не менее чем на три вопроса выбранных
билетов.
Оценка студента может быть повышена на один балл, в случае если он предъявляет
преподавателю лично им полученные результаты дополнительного изучения
факультативных и иных материалов дисциплины
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
Тема 1. L11.
 Перечислите основные подходы к определению ИИ.
 Что такое система искусственного интеллекта (интеллектуальная система)?
 Поясните суть теста Тьюринга и требования, которые он предъявляет к
системе ИИ.
 Какие существуют методы для изучения когнитивной модели Интеллекта?
 Какие отличия существуют между рациональным мышлением и поведением?
 Какие существуют проблемы для использования классической логики при
создании ИИ?
 Назовите три основных направления исследований в области ИИ и
сформулируйте отличия между их целями и подходами.
 Насколько возможно создание системы ИИ?
 Какие возражения против возможности создания ИИ Вы считаете наиболее
существенными?
 Что такое эмерджентные свойства системы и можно ли их выявить с помощью
стратегии редукционизма?
 Почему наличие чувств рассматривают как атрибут интеллектуальности
сознания и мышления?
 Перечислите основные этапы развития ИИ.
 Что исходно подразумевало понятие «эвристики» и почему методы ИИ
противопоставляют традиционным алгоритмическим подходам?
 В чем причины основных неудач по созданию интегральных роботов?
 Назовите преимущества эргатических интеллектуальных систем.
 Какие существуют распространенные заблуждения относительно экспертных
систем и в чем их причина?
 Какую роль сыграли ЭС в развитии ИИ?
 Назовите три поколения интеллектуальных систем, нашедших массовое
коммерческое применение.
 Какими недостатками обладали первые искусственные нейронные сети и как
они повлияли на развитие бионического направления в области ИИ?
Тема 1. L12.
 Какие принципиальные особенности отличают новую информационную
технологию от существующей?
 На какие типы подразделяются в настоящее время системы искусственного
интеллекта, функционирующие на принципах новой информационной
технологии?
 Развитие каких трех основных теоретических проблем предопределяет
дальнейший прогресс систем искусственного интеллекта и новой
3
информационной технологии в связи с тем, что все системы искусственного
интеллекта ориентированы на знания?
 Какие основные пути использования психологических знаний в практике
автоматизации умственного труда необходимо наметить в связи с развитием
исследований и разработок систем ИИ.
 Сформулируйте психологические проблемы автоматизации, решение которых
определяет возможность и эффективность применения систем ИИ.
 С какой формой применения ЭВМ (режимом работы) связано использовании
психологических знаний в практике автоматизации?
 Сформулируйте психологические принципы проектирования систем «человек
— ЭВМ».
 Раскройте содержание психологического принципа проектирования систем
«человек — ЭВМ» — «Удовлетворение познавательных потребностей».
 Раскройте содержание психологического принципа проектирования систем
«человек — ЭВМ» — «Увеличение творческих компонентов труда».
 Раскройте содержание психологического принципа проектирования систем
«человек — ЭВМ» — «Возможность произвольного регулирования
информационных потоков между человеком и ЭВМ».
 Раскройте содержание психологического принципа проектирования систем
«человек — ЭВМ» — «Единство принципов совершенствования
автоматизированного и неавтоматизированного управления».
 Использование каких психологических знаний в практике автоматизации
умственного труда связано с приближением машинных программ
«искусственного интеллекта» к человеческому интеллекту?
Тема 1. L13.
 Приведите основные различия чувственного образа и модели.
 С чем связывается сегодня многими психологами расширение
интеллектуальных возможностей человека?
 Какие три основных вида мышления принято выделять в психологии?
 Назовите четыре направления разработки систем ИИ в рамках
информационного подхода.
 Приведите примеры программ решения интеллектуальных задач.
 Назовите типы игровых программ.
 Приведите примеры переборных игр.
 Приведите примеры топологических игр.
 Приведите примеры стохастических игр.
 Назовите основные типы естественно-языковых программ ИИ.
 Назовите «интеллектуальные» музыкальные программы.
Тема 2. L21.
 Перечислите модели и методы представления и организации знаний.
 Как представляются знания в словарно-тезаурусной форме?
 Что такое формализация знаний?
 В чем суть метода автоформализации знаний?
 Приведите пример лексикографического описания знаний.
 Приведите пример логико-интуитивного описания знаний.
 Что собой представляет обобщение форм представления знаний?
 Перечислите предпосылки обобщения форм представления знаний.
 Перечислите методы анализа ЕЯ описания предметных областей?
Тема 2. L22.
 Опишите модель текста «ранг-частота».
4
 Сформулируйте закон частот слов Ципфа.
 «Выведите» закон Ципфа.
 Напишите формулу Мандельброта для закона частот слов.
 Назовите логико-статистические методы извлечения знаний из текстов.
Тема 2. L23.
 Назовите экспериментальные логико-статистические методы извлечения
знаний.
 Изложите методику дистрибутивно-статистического анализа текста.
 Изложите метод компонентного анализа текста.
 Что такое языковое (вербального) сознание и процесс осознавания?
 Перечислите свойства размерности ЯС.
 В каких формах проявляется ЯС?
 Охарактеризуйте два режима работы ЯС.
 Что такое когнайзер и языковая картина мира.
 Что такое ассоциативный вербальный эксперимент и каковы его результаты?
 Опишите информационную технологию ассоциативного эксперимента.
 Что такое ассоциативный словарь-тезаурус и ассоциативно-вербальная сеть?
 Приведите примеры статей Русского ассоциативного словаря.
 Что такое когнитивный эксперимент?
 Опишите информационную технологию когнитивного эксперимента.
 Что такое «когнема»?
 Приведите примеры когнем.
 Перечислите наиболее часто используемые способы задания смысла, опишите
их и приведите примеры.
Тема 2. L24.
 Дайте определение понятиям «картина мира» и «предметная область».
 В каких формах может быть представлено знание?
 Что представляют собой данные и в какой форме они могут быть представлены?
 Какими свойствами обладают знания?
 Чем отличаются экстенсиональные знания от интенсиональных?
 Сформулируйте отличия между декларативными и процедурными знаниями.
 Назовите подходы к формализации данных.
 Каким образом формализуются неструктурированные данные?
 Какие формальные модели используются для представления декларативных и
процедурных знаний?
 Какой ЯПЗ наиболее близок к объектно-ориентированным языкам?
 Дайте определение «формально-логической модели». Из каких компонент она
может состоять?
 Сформулируйте отличия дедуктивных и индуктивных логик.
 Приведите примеры правдоподобного вывода.
 Дайте определение и приведите примеры модальных логик.
 Чем отличаются темпоральные логики от немонотонных?
 Назовите несколько многозначных логик.
 Для каких целей используются псевдофизические логики и онтологии?
 Перечислите достоинства и недостатки формально-логических моделей.
 Перечислите основные операция и законы логики высказываний.
 Какие формулы называются общезначимыми?
 Чем отличаются операторы импликации (→) и выводимости (=>)?
 Приведите примеры выводов, часто используемых в логике высказываний.
5

Какие преимущества имеет логика предикатов по сравнению с логикой
высказываний?
 Приведите примеры одно-, двух-, трех- и четырехместного предикатов.
 Какие кванторы используются в логике предикатов первого порядка?
 Проиллюстрируйте преимущества, которые дает использование кванторов и
лингвистических переменных
Тема 2. L25
 Дайте определение продукционной системы
 Перечислите основные задачи продукционных систем
 Перечислите достоинства и недостатки продукционных систем
 Что такое вероятностные продукции?
 Опишите Байесовскую стратегию вывода
 В чем состоит метод цен свидетельств?
 Опишите подход для выбора свидетельства Шортлифа
 Опишите метод выбора свидетельств, базирующийся на формуле Шортлифа
Тема 2. L26
 Приведите классификацию сетевых моделей.
 Запишите сетевую модель в формальном виде.
 Какие отношения задаются в функциональных сетях?
 Перечислите основные отношения семантических сетей?
 Кто предложил понятие «Фрейм»?
 Приведите определение понятия фрейм.
 Перечислите типы фреймовых сетей.
 Запишите фреймовую модель в формальном виде, приведите пример.
 Перечислите основные процедуры над фреймами.
 Кто предложил понятие «Сценарий»?
 Приведите определение понятия сценарий.
 Какие отношения задаются в сценариях?
Тема 3. L31
 Опишите основные характеристики персональных информационных систем.
 Опишите первый архитектурный аспект создания ИС.
 В чем суть идеи автоформализации знаний?
 В чем суть идеи интеллектуализации взаимодействия с
автоформализованными знаниями?
 Опишите второй архитектурный аспект создания ИС.
 Назовите основные компоненты интеллектуальной системы.
 Из каких компонент состоит машина знаний ИС?
 Из каких компонент состоит решатель или машина рассуждений?
 Из каких компонент состоит интерфейс взаимодействия ИС?
 Опишите третий архитектурный аспект создания ИС.
Тема 3. L32
 В чем состоит проблема определения ЭС?
 Опишите функциональный подход к определению ЭС.
 Опишите компонентный подход к определению ЭС.
 Опишите эволюционный подход к определению ЭС.
 Изложите сведения о составе и содержании процедуры извлечения знаний.
 Изложите сведения о составе и содержании процедуры предъявления знаний.
 Перечислите группы методов, которые используются при извлечении знаний.
 Опишите метод извлечения знаний «наблюдение».
 Опишите метод извлечения знаний «контент-анализ».
6









Опишите метод извлечения знаний «эксперимент».
Перечислите и опишите режимы взаимодействия инженера по знаниям с
экспертом.
Перечислите и опишите стратегии интервьюирования.
Перечислите и опишите этапы взаимодействия инженера по знаниям с
экспертом.
Какова структура ЭС?
Как классифицируются ЭС по типу решаемой задачи?
Какие способы классификации ЭС применяются?
Назовите классы, группы и поколения ЭС, приведите их характеристики.
Приведите характеристики ЭС на стадиях существования.