1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Возрастная анатомия, физиология и гигиена 1.1. Область рабочей программы Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 Дошкольное образование, заочной формы обучения. Программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональном образовании при подготовке студентов по специальности 050144 Дошкольное образование. Опыт работы не требуется. В дополнительном профессиональном образовании в качестве курсов повышения квалификации воспитателей, руководителей физического воспитания, гувернеров, педагогов-организаторов 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: профессиональный цикл 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: - Определять топографическое расположение и строение органов тела, применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; - Оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте; - Проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; - Обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников; В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; - основные закономерности роста и развития организма человека; - физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; - возрастные анатомо – физиологические особенности детей; - влияние процессов физиологического созревания и развития ребёнка на его физиологическую и психическую работоспособность, поведение; - основы гигиены детей; - гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; - основы профилактики инфекционных заболеваний; - гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного учреждения. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 18 часов; самостоятельной работы обучающегося 102 часа. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе: лабораторные работы практические занятия домашняя контрольная работа курсовая работа (проект) Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: Внеаудиторная самостоятельная работа Клетка – структурная и функциональная единица организации организма человека. Ее основные компоненты. Наследственный аппарат клетки. Ткани, их классификация и краткая характеристика. Выписать понятия: анатомия, физиология, гигиена, санитария. Зарисовать клетку и все виды тканей. Рост, масса тела, окружность грудной клетки и др. показатели физического развития ребенка. Провести антропометрические измерения 1 ребёнка и дать оценку его физического развития. Периодизация (пренатальный, новорожденности, грудной, преддошкольный, дошкольный) периоды Общий обзор строения и функций нервной системы. Спинной и головной мозг. Кора больших полушарий, важнейшие борозды и извилины, основные области коры. Леворукий ребёнок. Нейрон как структурная единица нервной системы. Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Составить пример рефлекса на примере деятельности детей дошкольного возраста и рассмотреть на этом примере основные компоненты рефлекса. Виды сна: естественный сон и патологические виды сна: летаргический, гипнотический, наркотический. Сон, его значение для детей преддошкольного и дошкольного возраста. Законспектировать статьи о летаргическом сне. Две сигнальные системы действительности. Составить пример сигнальные системы действительности. на примере деятельности детей дошкольного возраста. Торможение в коре головного мозга и его виды. Составить по 1 примеру на каждый вид торможения в коре головного мозга. Бессонница и нервность детей, профилактика.. Утомление и переутомление. Проявления утомления у детей дошкольного возраста. Мероприятия в дошкольных учреждениях направленные на профилактику утомления. Лунатизм. Учение И.П.Павлова об основных типах высшей нервной деятельности. Педагогические подходы к детям преддошкольного и дошкольного возраста с разными типами высшей нервной деятельности. Определить типологическую направленность у 1 ребенка дошкольного возраста. Строение органов слуха. Спиральный орган. Чувствительность слуховой сенсорной системы. Объем часов 120 18 0 9 1 0 102 102 4 4 3 3 4 2 3 4 4 5 Возрастные особенности слуховой сенсорной системы. Гигиена слуха ребенка. Составить по 1 примеру адаптация слуховой сенсорной системы. Рост и развитие глаза после рождения. Близорукость, дальнозоркость и др. нарушения зрение у детей. Правила организации занятий, требующих напряжения зрения: просмотр детьми диапозитивов и телевизионных передач и др. Адаптация и ощущения зрительной сенсорной системы. Значение вкусовой и обонятельной сенсорных систем в жизни человека. Чувствительность вкусовой и обонятельной сенсорных систем. Возрастные особенности развития чувствительности вкусовой и обонятельной сенсорных систем. Составить по 1 примеру адаптации и ощущений вкусовой и обонятельной сенсорной систем. Значение вестибулярной сенсорной системы в жизни в жизни человека. Строение вестибулярной сенсорной системы. Соматосенсорная система, её строение. Адаптация и ощущения соматосенсорной системы. Составить по 1 примеру адаптации и ощущений соматосенсорной системы. Строение, топографическое расположение дыхательной системы. Жизненная емкость легких. Возрастные особенности органов дыхания детей. Формирование правильного дыхания у детей. Голос и речь. Гортань как голосовой аппарат, ее строение и возрастные особенности. Значение органов полости рта при артикуляции. Гигиена дыхания. Продолжительность вдоха и выдоха при покое и физической нагрузке. Витамины и их роль в организме ребенка. Витамины: А, В, С, Д, Е, К, РР. Содержание витаминов в продуктах. Потребность организма детей в белках. Состав основных групп продуктов. Энергетическая ценность пищевых продуктов. Энергетические нормы питания в зависимости от пола, возраста, условий жизни и характера труда. Рассчитать калорийность 2 пищевых продуктов массой 300, 500 граммов. Последствия недоедания и чрезмерного питания. Питьевая вода в дошкольных учреждениях. Воспитание у детей правильного отношения к еде, и выработка санитарно-гигиенических навыков, связанных с приемом пищи. Прорезывание зубов. Современные средства по выравниванию зубного ряда. Гигиена зубов. Возрастные особенности Значение и строения органов пищеварения. Пищеварение в полости рта, желудка, в тонком кишечнике. Роль желчи и сока поджелудочной железы в пищеварении. Двигательная функция пищеварения, ее значение. Возрастные особенности пищеварительного тракта Нейрогуморальная регуляция деятельности пищеварительных желез. Всасывание. Акт дефекации и его особенности у детей преддошкольного и дошкольного возраста. Нарушения акта дефекации: запор, диарея. Строение опорно-двигательного аппарата и его значение. Соединение костей. Строение и возрастные особенности скелета черепа, туловища, верхних и нижних конечностей детей. Скелетные мышцы их возрастные особенности. Строение, функции и возрастные особенности кожи. Гигиена кожи. Строение органов выделения, их функция. Состав мочи. Механизм ее образования. Возрастные особенности органов выделения. Энурез, работа воспитателя с деть ми страдающими энурезом. Законспектировать «Состав мочи» Упражнения с детьми страдающими энурезом. Гемоглобин, его строение и свойства. Разрушение и образование форменных элементов крови. Нервно-гуморальная регуляция кроветворения. Проанализировать результаты собственного анализа крови. Группы крови. Анемия. Виды кровеносных сосудов: артерии, вены, капилляры. Скорость движения крови по сосудам. Резус-фактор. Понятие об иммунитете. Оформить таблицу «Возможные группы крови у ребёнка» Сердце, его строение. Возрастные особенности сердца. Фазы работы сердца. Понятие о гормонах и железах внутренней и смешанной секреции. Эндокринные железы: гипофиз, эпифиз, надпочечники, щитовидная железа, околощитовидные железы и др.и их влияние на жизнедеятельность организма Санитарно – эпидемиологические требования к участку, выбранному для строительства ДОУ. Сделать гигиеническую оценку помещений детского сада (группы, спальни, туалетной комнаты, раздевалки, музыкального и физкультурного залов. Рассаживание детей в учебном помещении, во время организации учебной деятельности. 2 4 3 1 4 1 4 3 1 2 1 3 2 2 4 4 3 1 2 4 5 7 Значение и способы поддержания правильного воздушного режима во время занятий Необходимый температурный режим в дошкольном учреждении. Гигиенические требования к наглядным пособиям, игрушкам, используемым в работе с детьми преддошкольного и дошкольного возраста. Гигиеническая обработка наглядных пособий, игрушек. Гигиенические требования к проведению занятий. Длительность занятий в разных возрастных группах. Сделать анализ температурного режима в дошкольном учреждении в течение дня Режим и организация проветривания в ДОУ. Инфекционный процесс и его развитие. Профилактика инфекционных заболеваний Эпидемический процесс, его основные факторы и закономерности. Неспецифические факторы защиты детского организма от инфекционных заболеваний. Иммунопрофилактика Итоговая аттестация в форме - дифференцированный зачёт 3