скачать, DOC, 144 Кб

Проект
«Надо, надо умываться, по утрам и вечерам!»
Составитель: Сухоева Римма Михайловна.
Вид проекта: групповой
По продолжительности: краткосрочный (5 дней)
Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы раннего возраста от
2 до 3 лет, родители.
Актуальность проекта.
Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные,
формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста
воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы
они стали привычками. Культурно-гигиеническое воспитание - основа
санитарной культуры, необходимое условие формирования у детей
установки на здоровый образ жизни в будущем.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет
важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному
поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и
выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения
зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В
процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому,
чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а
гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Актуальность проблемы развития культурно - гигиенических навыков детей
дошкольного возраста всегда будет стоять на одном из первых мест, в
проблеме воспитания дошкольников. У детей нашей группы преобладает
низкий уровень освоения культурно-гигиенических навыков. Дети не
последовательны и не самостоятельны в своих действиях, некоторые не
умеют: есть самостоятельно жидкую пищу, только с помощью взрослого
находят свое полотенце и горшок, не аккуратны за столом во время приема
пищи, не умеют одеваться – раздеваться. Игровой проект по воспитанию
культурно-гигиенических навыков необходимо внедрить и реализовать.
Вид проекта - познавательно – исследовательский
Цель проекта: Воспитание у детей младшего дошкольного возраста
культурно - гигиенических навыков в игровой форме.
Задачи проекта:
1.Формировать культурно - гигиенические навыки у детей младшего
дошкольного возраста;
2.Закрепить представления о правилах личной гигиены, уточнить и
систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур;
3.Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и
опрятными;
4.Развивать у детей игровые умения (отражать в игре процессы - умывания,
одевания, приёма пищи, подбирать предметы необходимые в игре для
сюжета);
5.Укрепить связи между детским садом и семьей, изменить позицию
родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.
Гипотеза реализации проекта:
Реализация проекта ««Надо, надо умываться,по утрам и вечерам!»
позволит объединить усилия ДОУ и семьи для развития культурногигиенических навыков ребенка – первый шаг в приобщении дошкольников
к здоровому образу жизни.
Ожидаемые результаты проекта
У детей:



Дети могут самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед
едой, насухо вытирать лицо и руки салфеткой.
С помощью взрослого приводят себя в порядок.
Пользуются индивидуальными предметами (носовым платком,
салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
С родителями:
 Активное участие в совместной проектной деятельности.
 Нацеливание и привлечение родителей на соучастие в проекте
Реализация содержания проекта
Важной задачей в работе с детьми младшей группы детского сада является
воспитание гигиенических навыков – опрятности, аккуратности в быту,
навыков культуры еды, как неотъемлемой части культуры поведения.
Чтобы облегчить ребенку освоение новых навыков, необходимо делать этот
процесс доступным, интересным и увлекательным. И делать это надо
педагогически тонко и ненавязчиво. При этом воспитателю важно учитывать
возрастную особенность детей раннего возраста - стремление к
самостоятельности. В своей работе, по формированию культурно гигиенических навыков мы отдаём предпочтение играм. Это создаёт у детей
хорошее настроение и формирует положительное отношение к выполнению
культурно – гигиенических навыков.
В своей работе использую игровые приемы, художественное слово.
Хорошей формой упражнения детей в освоении культурно-гигиенических
навыков являются дидактические игры.
Существенной частью педагогического процесса по формированию
культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста являются игрызанятия с куклой.
Мною спланированы следующие игровые ситуации: «Кукла Катя не
хочет мыть руки», «Кукла Катя не любит расчёсываться», «У куклы Кати
болит животик», «Купаем куклу»
Знание особенностей состояния нервной системы каждого ребенка
позволяет использовать наиболее адекватные педагогические приемы
индивидуальной работы, как на занятиях, так и в свободное время, в
процессе игры.
Широко использую в своей работе художественное слово, народный
фольклор (потешки, , сказки , стихи, для создания положительных эмоций у
детей в процессе выполнения действий культурно-гигиенических навыков.
Формирование культурно-гигиенических навыков осуществляется в тесном
контакте с семьей, т.к. культурно-гигиеническое воспитание, осуществляемое
в дошкольном учреждении, должно не прерываться и в домашних условиях.
Оформила рекомендации для родителей по формированию данных
навыков.
Вывод:
Детям свойственно стремление подражать взрослым, вести себя так, как
ведут себя окружающие их люди. Они легко усваивают не только
положительные примеры, но и отрицательные. Поэтому воспитателям в
беседах с родителями следует подчеркивать, что манеру поведения,
разговора, вредные привычки дети стараются копировать с них. Поэтому, не
только в детском саду, но и дома нужно установить общий порядок
выполнения всех действий, четко определить места расположения вещей,
игрушек, порядок их уборки и хранения. Необходимо воспитывать
культурно-гигиенические навыки у детей с раннего возраста и в семье, и в
детском саду, для развития таких важных качеств как воля, нравственность,
самостоятельность, основ эстетического вкуса, этического развития, а также
для такого важного процесса как социализация. Так как основой
полноценного физического развития ребенка младшего возраста является
приобщение его к основам здорового образа жизни, т.е. освоению основ
культуры гигиены.
Поэтому формирование у детей культурно-гигиенических навыков является
одной из важнейших задач воспитания. Для того чтобы она реализовывалась
успешно требуются следующие условия: непрерывность воспитательного
процесса,
высокая санитарная культура персонала дошкольного учреждения, единство
требований со стороны взрослых, активное участие родителей в процессе
воспитания и закрепления, полученных в детском саду КГН.
Культурно-гигиенические навыки нуждаются в постоянном закреплении.
Изменение системы воспитательной работы, отсутствие внимания к
формированию и использованию навыков может привести к их быстрой
утрате.
Содержание воспитательно – образовательной работы.
ПОНЕДЕЛЬНИК
Образовательная
деятельность в режимные
моменты
Совместная
деятельность
взрослого с
детьми
Самостоятельная
деятельность
детей
Взаимодействие с
родителями
1. Традиция «Утро
радостных встреч»
Подарить детям
подарочки: раскраски
(капелька воды)
предложить раскрасить.
Цель: вызвать интерес к
совместной деятельности
с воспитателем доставить
детям радость. (К, П)
1.Беседа:
«Дружим с водой»
Цель: Формировать
культурно гигиенические
навыки детей через
художественное
произведение К.
Чуковского
«Мойдодыр»
(П, К,З, Б)
1.Рассматривание
иллюстраций в
книгах, альбомах,
картинок о
здоровом образе
жизни.
1.Оформление
стенда в
родительском
уголке «Возрастные
особенности детей
2-3 лет».
2.Раскрашивание
полученные
утром
«капельки».
2.Утренняя
гимнастика с
элементами
дыхательной
гимнастики.
(См. комплекс утренней
гимнастики.) (ФК, З, П)
2.Подвижная
игра: «Зайка
серый умывается».
Цель: Учить детей
в соответствии с
текстом
выполнять
движения, прыгать
на двух ногах с
продвижением
вперед.
2. Папка
передвижка
«Воспитание
самостоятельности,
самообслуживании
у детей младшего
возраста.
3. КГН: алгоритм
умывания (картинки –
помощники)
Цель: развивать у детей
навык самостоятельно
мыть руки. (П,К,З)
4. Подготовка к
прогулке. КГН:
Самостоятельно
раздевать групповую
одежду (сандалики,
носочки, платье, шортики,
юбочку) самостоятельно
ПРОГУЛКА
(Смотри рабочий
план)
3.В рубрике читаем
с нами:
К.Чуковский
«Мойдодыр»,
А.
Барто «Девочка
чумазая»
вешать на стульчик.
ll половина дня
5.Оздоровительная
гимнастика после
дневного сна,
закаливающие
процедуры (смотри
комплекс гимнастики)
(П,К, З)
3.Рассматривание
картин,
3.Чтение
иллюстраций на
потешки
тему игровая
«Водичка,
деятельность
водичка…»
детей.
Цель:
Самостоятельная
Учить
игровая
внимательно
деятельность
слушать умение
детей в уголках с
проговаривать за
куклами (умоем
воспитателем .
куколе ручки и
4.Подвижная игра угостим чаем); с
«Все котятки мыли машинами и др.
лапки»
4. Игровая
Цель: учить детей деятельность по
выполнять
желанию.
движения
согласно тексту.
Вторник
Образовательная
деятельность в
режимные моменты
1.Утренняя
гимнастика с
элементами
дыхательной
гимнастики. (см.
комплекс утренней
гимнастики)
2.КГН: алгоритм
умывания.
Цель: продолжаем
развивать умение
правильно мыть руки
(намыливать мылом
и смывать
водой);учить
самостоятельно
пользоваться
индивидуальным
полотенцем (насухо
вытирать каждый
пальчикиспольз.пальч. игру
«Семья» ) (З,П,К)
Совместная
деятельность
взрослого с детьми
1.Игровая ситуация
«Кукла Катя не хочет
мыть руки»
Цель: Формировать у
детей культурногигиенические
навыки; воспитывать
желание быть чистым
и здоровым.
Что же с Катей
случилось? (Ответы
детей) Почему она
такая чумазая?
(Ответы
детей) Давайте
спросим у Кати, где
она так
испачкалась? (Читает
отрывок из
стихотворения А.
Барто “Девочка
чумазая”) (П, К, З, Б)
2.Пальчиковая игра
«Умывалочка»
Цель: развивать речь,
мелкую моторику рук.
ПРОГУЛКА
(Смотри
рабочий план)
ll половина дня
Самостоятельная
деятельность
детей
1.Самостоятельная
игровая
деятельность по
желанию детей.
2.Рассматривание
альбома «Если
хочешь быть
здоров…»
3.Рисование и
раскрашивание
карандашами,
мелками.
Взаимодействие
с родителями
Рубрика «Учите
вместе с нами»подвижные и
хороводные
игры, потешки.
Папка –
передвижка
«Потешки для
детей в
режимных
моментах»
Стендовая
информация
«Растим
здорового
ребёнка!"
Запечатлеть на
фото детей в
режимных
моментах дома
для создания
Фото – альбома
«Культурно гигиенические
навыки в
домашних
условиях»
6.Оздоровительная
гимнастика после
дневного сна,
закаливающие
процедуры
(см.комплекс
гимнастики)(П,К, З)
1.Загадывание
загадок про предметы
гигиены. Цель:
развивать у детей
мышление, память,
внимание; расширять
активный и пассивный
словарь. (К, П, Ч)
2.Хороводная игра:
«Васька кот»
Цель: развивать
ловкость, быстроту,
ориентировку в
пространстве,
координацию
движений.
3.Пальчиковая игра
«По воду»
Цель: развивать речь,
мелкую моторику рук.
1. Рассматривание
картин,
иллюстраций на
тему игровая
деятельность
детей.
2.
Самостоятельная
игровая
деятельность
детей в уголках с
куклами (умоем
куколе ручки и
угостим чаем); с
машинами и др.
3. Игровая
деятельность по
желанию детей.
Среда
Образовательная
деятельность в
режимные моменты
1.Утренняя
гимнастика с
элементами
дыхательной
гимнастики
(см. комплекс
утренней
гимнастики)
Совместная
деятельность
взрослого с детьми
1.Дидактическая
игра. «Что нужно для
того чтобы быть….»
Цель: Упражнять
культурногигиенические
навыки; подбирать
картинки с
2.КГН: алгоритм
изображением
умывания.
предметов,
Цель: Формируем у
детей навык умывать используемых в
режимных моментах.
лицо; закрепляем
умение мыть руки;
(П, К, З)
пользоваться своим
полотенцем. (П, К, З)
2.Подвижная игра:
«Зайка серый
умывается». Цель:
Учить детей в
соответствии с текстом
выполнять движения,
прыгать на двух ногах
с продвижением
вперед.
ПРОГУЛКА
(Смотри
рабочий план)
Самостоятельная
деятельность
детей
1.Самостоятельная
игровая
деятельность по
желанию детей.
2.Рассматривание
альбома «Если
хочешь быть
здоров…»
3.Рисование и
раскрашивание
карандашами,
мелками.
Взаимодействие
с родителями
Рубрика «Учите
вместе с нами»подвижные и
хороводные
игры, потешки.
Стендовая
информация
«Растим
здорового
ребёнка!"
Запечатлеть на
фото детей в
режимных
моментах дома
для создания
Фото – альбома
«Культурно гигиенические
навыки в
домашних
условиях»
ll половина дня
6.Оздоровительная
гимнастика после
дневного сна,
закаливающие
процедуры
(см . комплекс
гимнастики) (П, К, З)
3.Игровая ситуация
«Кукла Катя не
любит
расчёсываться»
Цель: учить ребенка
держать в руке
расческу и
расчесывать волосы
движениями сверхувниз.
Что же с Катей
случилось? (Ответы
детей) Почему она
такая растрёпанная?
(Ответы
детей) Давайте
спросим у Кати,
почему она так
выглядит? Помочь
девочке расчесаться.
Худ.сл. Л. Шкилева
«Растрёпанная
девочка» (П,К,З,Б)
4. Хороводная игра
«Кто у нас хороший?»
Цель: развивать речь;
двигаться согласно
тексту.
4.Рассматривание
картин,
иллюстраций на
тему игровая
деятельность
детей.
5.Самостоятельная
игровая
деятельность
детей в уголках с
куклами (умоем
куклу и угостим
чаем); с машинами
и др.
6. Игровая
деятельность по
желанию детей.
Четверг
Образовательная
деятельность в
режимные моменты
1.Утренняя
гимнастика с
элементами
дыхательной
гимнастики
(см. комплекс
утренней
гимнастики)
Совместная
деятельность
взрослого с детьми
1.Проблемно игровая ситуация «У
куклы Кати болит
животик»
Цель: осознания
своей умелости,
важности мытья рук
по мере их
загрязнения;
2.КГН: алгоритм
использовать
умывания.
речевые средства,
Цель: Формируем у
принимать активное
детей навык умывать участие в разрешении
лицо; закрепляем
совместно со
умение мыть руки;
сверстниками
пользоваться своим проблемно-игровой
полотенцем. (П, К, З) ситуации. (П,К,З,Б)
2. Хороводная игра:
«Васька кот»
Цель: развивать
ловкость, быстроту,
ориентировку в
пространстве,
координацию
движений.
3.Пальчиковая игра
«По воду»
Цель: развивать речь,
мелкую моторику рук.
3. Подготовка к
ПРОГУЛКА
прогулке.
(Смотри рабочий план
КГН: Самостоятельно
раздевать групповую
Самостоятельная
деятельность
детей
1.Самостоятельная
игровая
деятельность по
желанию детей.
2.Рассматривание
альбома «Если
хочешь быть
здоров…»
3.Рисование и
раскрашивание
карандашами,
мелками.
Взаимодействие
с родителями
Рубрика «Учите
вместе с нами»подвижные и
хороводные
игры, потешки.
Стендовая
информация
«Растим
здорового
ребёнка!"
Запечатлеть на
фото детей в
режимных
моментах дома
для создания
Фото – альбома
«Культурно гигиенические
навыки в
домашних
условиях»
одежду (сандалики,
носочки, платье,
шортики, юбочку)
самостоятельно
вешать на стульчик.
ll половина дня
6.Оздоровительная
гимнастика после
дневного сна,
закаливающие
процедуры
(см.комплекс
гимнастики)
4.Дидактическая игра
«Купаем куклу»
Цель: закрепить
полученные навыки
умывания в
самостоятельных
игровых действиях;
учить переносить
полученные навыки в
другие игровые
действия. (П,К,З,Б)
4.Лепка
«Да здравствует мыло
душистое»
4. Рассматривание
картин,
иллюстраций на
тему игровая
деятельность
детей.
5.Самостоятельная
игровая
деятельность
детей в уголках с
куклами (умоем
куколе ручки и
угостим чаем); с
Цель: формировать у машинами и др.
6. Игровая
детей интерес к
работе с пластилином; деятельность по
желанию детей.
учить сплющивать
шарики из пластилина
при помощи всех
пальцев руки;
развивать мелкую
моторику рук.(ХТ, П,
К)
Пятница
Образовательная
деятельность в
режимные моменты
1.Утренняя
гимнастика с
элементами
дыхательной
гимнастики
(см. комплекс
утренней
гимнастики)
Совместная
деятельность
взрослого с детьми
1.Игровая ситуация
«Наш друг
Мойдодыр»
Цель: закрепить
навыки и знания
гигиенических
процедур через игры
и игровые ситуации.
Вызвать радость от
общения с
2.КГН: алгоритм
персонажем –
умывания.
Мойдодыр.
Цель: Формируем у
детей навык умывать «Волшебный
мешочек». Дети
лицо; закрепляем
достают из мешочка
умение мыть руки;
предметы гигиены,
пользоваться своим
полотенцем. (П, К, З) называют их и
говорят, зачем
нужны. (П,К,З,Б)
2. Подвижная игра
«Все котятки мыли
лапки»
Цель: учить детей
выполнять движения
согласно тексту.
3. Пальчиковая игра
«Семья»
Цель: развивать речь,
мелкую моторику рук
3. Подготовка к
прогулке.
КГН: Самостоятельно
раздевать групповую
одежду (сандалики,
носочки, платье,
ПРОГУЛКА
(Смотри рабочий
план
Самостоятельная
деятельность
детей
1.Самостоятельная
игровая
деятельность по
желанию детей.
2.Рассматривание
альбома «Если
хочешь быть
здоров…»
3.Рисование и
раскрашивание
карандашами,
мелками.
Взаимодействие с
родителями
Рубрика «Учите
вместе с нами»подвижные и
хороводные
игры, потешки.
Стендовая
информация
«Растим
здорового
ребёнка!"
Запечатлеть на
фото детей в
режимных
моментах дома
для создания
Фото – альбома
«Культурно гигиенические
навыки в
домашних
условиях»
шортики, юбочку)
самостоятельно
вешать на стульчик.
ll половина дня
6.Оздоровительная
гимнастика после
дневного сна,
закаливающие
процедуры
(см.комплекс
гимнастики)
4.Рассматривание
иллюстраций
«Дети умываются»
Цель: учить детей
рассказывать, как
нужно правильно
умываться; приучать
следить за чистотой
лица и рук. (П,К,З,Б)
5.Пальчиковая игра
«Умывалочка»
Цель: развивать речь,
мелкую моторику
рук.
4. Рассматривание
картин,
иллюстраций на
тему игровая
деятельность
детей.
5.Самостоятельная
игровая
деятельность
детей в уголках с
куклами (умоем
куколе ручки и
угостим чаем); с
машинами и др.
6. Игровая
деятельность по
желанию детей.
Беседа: «Дружим с водой»
Цель: Формировать культурно - гигиенические навыки детей через
художественное произведение К. Чуковского «Мойдодыр».
Задачи:
1.Учить отвечать на вопросы воспитателя.
2.Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда
быть красивыми, чистыми, аккуратными.
3.Закреплять знания детей по произведению К. Чуковского
«Мойдодыр». Доставлять радость от встречи с любимыми героями.
Воспитатель: А зачем человек умывается?
Дети: - Чтобы быть чистым, красивым, аккуратным, хорошо пахнуть.
Воспитатель:- Все любят купаться: и люди, и животные, и насекомые, и
даже игрушки мы с вами моем.
А когда надо умываться, мыть руки?
Дети: - По утрам, перед сном, после игры, туалета и т. д
Воспитатель:- Правильно! Умывайтесь по утрам и вечерам. Мойте руки,
лицо, шею и уши. Мойте руки и ноги перед сном каждый день. Мойте руки
после игры, прогулки и туалета. Мойте руки перед едой с мылом.
Воспитатель: - Ребята, а ведь у нас с вами есть помощники, которые
помогают нам быть чистыми и опрятными.
Подвижная игра «Зайка серый умывается»
Дети стоят, повернувшись к взрослому, и вместе с ним говорят:
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается,
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо,
Вытер сухо!
Ребенок выполняет соответствующие движения. Затем прыгает на двух ногах,
продвигаясь вперед за взрослым, зайки идут в гости. После этого малыш
возвращается на свое место.
Подвижная игра «Все котятки мыли лапки»
Дети выполняют движения согласно стихотворному тексту:
Все котятки,
Мыли лапки: Вот так! Вот так!
Мыли ушки.
Мыли брюшки: Вот так! Вот так!
А потом они устали: Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так!
Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки»
( Доктор Айболит с чемоданчиком и с грязной куклой входит в группу)
Воспитатель:
Добрый доктор Айболит К деткам в ясельки спешит. К Соне, Вите и Алине,
Коле, Даше и Дарине. И ко всем другим ребятам... Рассказать о том, как
надо: Руки мыть и вытирать, Да здоровье укреплять. Очень важно, чтоб на
свете.Были чистыми все дети!
Основная часть
Воспитатель: Здравствуйте ребята, я доктор Айболит, со мной вместе пришла
девочка Катя. Посмотрите на неё. Что же с Катей случилось?(Ответы
детей) Почему она такая чумазая? (Ответы детей) Давайте спросим у Кати,
где она так испачкалась? (Читает отрывок из стихотворения А. Барто
“Девочка чумазая”).
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки;
На локтях – дорожки. – Я на солнышке лежала,
Руки кверху держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
Воспитатель: Катя, ты не загорела, а испачкала руки и лицо. Что ей ребята
нужно сделать, чтобы стать опять чистой и красивой? (Ответы детей)
Правильно, Кате нужно помыть руки и лицо. А всё необходимое я принёс в
чемоданчике.
Он с красным крестом,
Очень важное в нём!
Давайте посмотрим.
(Воспитатель поочередно достаёт из чемодана мыло, расчёску, зубную
пасту, щётку, мочалку, полотенце, шампунь).
Воспитатель: Скажите, что это за предметы? Для чего они нужны? (ответы
детей). Молодцы! А теперь давайте научим куклу Катю умываться. Вы
будете показывать, а она повторять за вами.
(Все принадлежности лежат на столе и ещё тазик и леечка с водой)
Пальчиковая игра «Умывалочка»
Мы помыли наши ручки (трут ладонью об ладонь).
Раз, два, три. Раз, два, три (по три хлопка).
А над ручками, как тучки (руки вверх).
Пузыри... пузыри... (прыжки, руки на поясе).
Загадки, которые загадывает воспитатель:
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится!
(Мыло)
Резинка – Акулинка
Пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,
Спинка розовая стала.
Губка (Мочалка)
Перед сном и после сна
Гигиена всем нужна!
Промыв глазки, ушки, губы...
Очень важно чистить ... ЗУБЫ!
Всех микробов, точно плеткой,
Выгонит зубная ... ЩЕТКА
Целых 25 зубов для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком лягут волосы рядком.
( Расчёска)
Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
-Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в по дня Испачкаешь меня.
(Полотенце)
Хороводная игра: «Васька-кот»
Дети стоят в кругу. Выбирается «кот» и 5-6 «мышей». «Мыши» идут за
круг, а «кот» - в середину круга и выполняет движения по тексту песни.
Дети берутся за руки и ходят вправо и влево по кругу, поют:
Ходит Васька серенький,
Хвост пушистый беленький.
Ходит Васька-кот.
Сядет, умывается,
Лапкой утирается, песенки поет.
Дом неслышно обойдет,
Притаится Васька-кот, серых мышек ждет…
По окончании песни дети поднимают руки, образуя «ворота». «Кот»
начинает ловить «мышей», пробегая в «ворота». Игра заканчивается,
когда все «мыши» будут пойманы.
Мышки, мышки, вам беда,
Не бегите никуда! Всех поймает кот!
Пальчиковая игра «По воду»
Рассказать вам, где мы были?
К речке по воду ходили,
("человечки" обеими кистями)
Принесли в ведре водицы,
("ведро")
Чтоб детишкам всем умыться
(умываемся)
Вымыть уши, глазки наши
(движения пальцами около глаз, ушей )
И сварить на завтрак каши.
(круговые движения правой кистью)