Игровая деятельность в спортивной школе.
реклама
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа № 20. ДОКЛАД ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СПОРТИНОЙ ШКОЛЕ: Игровая деятельность как эффективное средство спортивной тренировки Выполнил инструктор - методист МОУ ДОД ДЮСШ № 20 Похмелкин П.И. г. Ярославль 2013г. Игровая деятельность как эффективное средство спортивной тренировки. Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении. Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам. Игра формирует типовые навыки социального поведения, специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в человеческих общностях. Игровая деятельность на занятиях в спортивной школе дает возможность повысить у обучающихся интерес к учебному процессу, позволяет усвоить большее количество информации, основанной на примерах конкретной деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться принимать ответственные решения в сложных ситуациях. Использование игровых форм занятий ведет к повышению творческого потенциала обучаемых и к более глубокому, осмысленному и быстрому освоению материала. Самоценность игры заключается в том, что она осуществляется не под давлением жизненной необходимости, а от физиологической необходимости обучающихся двигаться, играть. Игра – это проявление желания действовать. Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими методическими средствами: наблюдениями, беседами, чтением и другими. Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях. Игра - это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни. Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания. Ребенку нужна активная деятельность, способствующая повышению его жизненного тонуса, удовлетворяющая его интересы, социальные потребности. Особое внимание подвижным играм я уделяю на этапах спортивнооздоровительном и начальной подготовки, так как в этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование игрового мышления и командных взаимодействий, необходимых при дальнейшем изучении и овладении спортивными играми. И, конечно, подвижные игры – это прекрасная база по развитию двигательных способностей и умений. У учащихся спортивно-оздоровительных групп и групп начальной подготовки нашей спортивной школы большой популярностью пользуются соревнования эстафетной формы.. Контрольно-переводные нормативы у занимающихся 6 – 10 лет тоже принимаются в форме подвижных игр: одни контрольные упражнения объединяются в эстафеты на скорость и на качество в соответствии с требованиями тестовых батарей (например, «челночный» бег – «Посадка картофеля», бег «елочкой» – «Лучший официант»); другие – идут как самостоятельные соревнования (например, подача (волейбол) – соревнование «Перестрелка» проводится между командами по требованиям контрольного упражнения, аналогично проводится сдача нормативов «подача по зонам» или «передача на игрока, вышедшего с замены» – «Снайпер.
