Развитие направленной воздушной струи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
№ 173 - детский сад комбинированного вида
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
с воспитанником средней группы
компенсирующей направленности «Б»
по образовательной области «Коммуникация»
Ш–Ш–Ш
Подготовила:
учитель-логопед
Нагайцева А.О.
Тема: «Автоматизация звука Ш».
Коррекционно-образовательные цели: развитие грамматического
строя речи (образование и употребление имён существительных в форме
родительного падежа единственного числа со значением отсутствия).
Коррекционно-развивающие
цели:
развитие
артикуляционной
моторики; формирование целенаправленной воздушной струи; закрепление
произношения звука Ш в начале слов; развитие тонкой моторики рук;
развитие зрительного внимания.
Коррекционно-воспитательные
цели:
формирование
навыков
самоконтроля за собственной речью.
Оборудование: картинки-символы к артикуляционным упражнениям:
«Чашечка», «Окошко», «Качели», «Часики»; ватный шарик диаметром 22,5см., прикреплённый на нитку длиной 10-12см.; игра «Помоги змейке»;
плоскостное изображение ёжика, вырезанное по контуру; контейнер с
прищепками; плоскостные изображения посуды (чашка, чайник, кастрюля) с
недостающими деталями и недостающие детали к данной посуде (ручка от
чашки, носик от чайника, крышка от кастрюли).
Организационный момент.
По приглашению логопеда ребёнок проходит в кабинет и садится перед
зеркалом. Логопед объявляет тему занятия.
Логопед. Сегодня мы будем учиться произносить звук Ш.
Основная часть.
1. Артикуляционная гимнастика.
Логопед. Чтобы язык был сильным, правильно произносил все звуки,
нужно каждый день выполнять артикуляционную гимнастику.
Посмотри на картинку (показ картинки-символа для упражнения
«Чашечка»).
Догадайся,
какое
упражнение
мы
будем
выполнять?
Правильно! Давай сделаем чашечку из языка. Улыбнись, открой рот, положи
широкий язык на нижнюю губу, края и кончик языка приподними.
Замечательно! А теперь убери чашечку в рот и держи её, пока я считаю до
пяти (2 раза под счёт от 1 до 5).
Молодец, теперь сделаем упражнение для губ «Окошко» (показ
картинки-символа и упражнения). Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть
вытянуты вперёд. Верхние и нижние зубки видны (2 раза под счёт от 1 до 5).
Хорошо, давай выполним следующее упражнение, оно называется
«Качели» (показ картинки-символа и движения). Рот открыт. Напряженный
язык тянется к верхним зубкам, затем опускается к нижним зубкам. Наш
язычок качается на качелях, вверх – вниз, вверх – вниз (2 раза под счёт от 1
до 5).
А теперь сделаем последнее упражнение, которое называется «Часики»
(показ картинки-символа и движения). Ротик надо приоткрыть, губы
растянуть в улыбку. Кончиком узкого языка тянуться то к одному уголку
рта, то к другому уголку рта (2 раза под счёт от 1 до 5).
2. Упражнение «Фокус».
Логопед. А сейчас мы будем учиться показывать фокусы. Держи ватный
шарик перед губами. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы
трубочкой. Легко подуй на шарик. Смотри, как красиво шарик отлетел от
твоих губ.
А теперь держи шарик у носа. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот.
Подними язык в форме чашечки к верхней губе. Подуй на кончик языка.
Смотри, как красиво шарик отлетел вверх.
3. Закрепление правильной артикуляции звука Ш.
Логопед. Давай вспомним, как правильно надо произносить звук Ш.
Наш язычок принимает форму чашечки, а губы находятся в положении
окошка. Послушай, как произносится звук Ш.
Давай поупражняем твой язычок. Сделай «чашечку», убери «чашечку»
за верхние зубы, округли губы «окошком», подуй на язычок теплым
воздухом. Замечательно, ты шипишь как змейка! Пошипи ещё раз.
4. Игра «Помоги змейке».
Логопед. Посмотри, какая у меня есть игра. Этой змейке надо помочь
добраться домой. Помоги ей проползти по лабиринту домой, называя
предметы, которые встречаются на её пути.
Ребёнок называет картинки в названии которых звук Ш находится в
начале слова (шапка, шуба, шкаф, шар, шайба, шина, шахматы, шиповник).
5. Игра «Ёжик и иголки».
Логопед. Посмотри на этого ёжика. Как ты думаешь, чего у него не
хватает? Правильно, у него не хватает иголок. Давай сделаем ёжику иголки с
помощью прищепок.
Ребёнок прикрепляет к спинке ёжика прищепки.
Логопед. Посмотри. Какой у тебя получился колючий ёжик, погладь его.
6. Игра «Чего не хватает?».
Логопед. Посмотри на эту посуду и скажи, чего не хватает у каждого
предмета. Чего нет у чашки?
Ребёнок. Ручки.
Логопед. Чего нет у чайника?
Ребёнок. Носика.
Логопед. Чего нет у кастрюли?
Ребёнок. Крышки.
Логопед. Молодец. Давай «склеим» «разбитую» посуду.
Ребёнок подкладывает к посуде недостающие детали.
Итог. Какой звук ты сегодня учился произносить? Как его надо
произносить? Какую форму принимают губы и язык? Молодец, ты сегодня
хорошо занимался, старался, следил за своей речью.