КОММУНАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ №20

КОММУНАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ №20
Организация и проведение наблюдений
на прогулках с детьми младшего возраста
Угровецкая И.В., воспитатель.
В нашем детском саду организации прогулок уделяется особое
внимание. Особое место в структуре прогулки отводится наблюдению, так
как является основным методом обучения.
Наблюдения в младшей группе хоть и занимают всего 7-10 минут, но
всегда проводятся нашими воспитателями очень ярко и интересно.
Мы организовываем как кратковременные, так и длительные
наблюдения (заранее планируемые).
Организуя наблюдения, воспитатели всегда соблюдают определенную
последовательность, при которой устанавливаются факты; формируются
связи между частями объекта; идет накопление представлений у детей;
проводятся сопоставления; делаются выводы и устанавливаются связи
между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее. Для этого
нами разработаны «карточки наблюдений», которые помогают работе
воспитателя, ими легко пользоваться на прогулке при проведении
наблюдений, не упуская определенной последовательности.
При планировании каждого наблюдения, мы опираемся на небольшой
круг знаний детей, учитываем, что наблюдение должно дать детям новые
знания. Постепенно расширяя и углубляя первичное представление.
Учитываем индивидуальные особенности воспитанников своей группы,
уровень их развития и практический опыт.
К каждому наблюдению нами подобраны подвижные игры в
соответствии с тематикой, а так же запланированы игровые упражнения на
закрепление основных движений, включили в свои разработки игры на
развитие мелкой моторики. К каждому наблюдению мы подобрали
художественное слово.
Развитие речи является важнейшей задачей педагогики раннего
возраста, поэтому наблюдения в младшей группе помогают активизации
речевого развития детей. Для этого при планировании наблюдений, мы
уделяем особое внимание основным методическим приёмам - вопросам.
Сложность их зависит и от возраста и от индивидуальных особенностей
детей.
Но,
также
помимо запланированных наблюдений,
нашими
воспитателями во время прогулки проводятся и не запланированные
наблюдения. Наблюдение за животными, птицами, растениями бывают
случайными и неожиданными, и воспитатель не должен упускать такую
возможность, стимулировать детскую любознательность; учить ребят видеть
изменения в природе, делать выводы.
Во время ежедневных прогулок, наши дети, учатся наблюдать
изменения в природе. Осенью наблюдаем за деревьями, кустарниками, из
каких частей состоит дерево (ствол, корни, ветки ), чем отличаются от
кустарников. Наблюдаем за растениями, цветы высыхают, трава желтеет,
мало видно насекомых, объясняем детям, куда они деваются поздней осенью
( прячутся под кору деревьев, в щели и т. п.) Что происходит ежедневно с
листьями, замечаем, сравниваем, как они желтеют, а затем совсем опадают.
Сравниваем листья с разных деревьев. Учимся запоминать названия деревьев
растущих на территории нашего детского сада ( рябина, тополь, клен,
каштан). Организовываем наблюдения за животными , часто можно увидеть
щенков, котят. Дети с удовольствием к ним тянутся.
Зимой используем различные способы, помочь детям осознать
изменения температуры воздуха, снять варежки и ощутить холод. Объясняем
детям, что и растениям тоже холодно, и чтобы они дождались тепла, снег
укрывает землю.
Кормим птиц, выносим корм для них ( белый хлеб, семечки, зерно и
свежее сало). Наблюдая за птицами мы видим, что корм им нравится, следим,
чтобы он всегда был. Обращаем внимание, как красиво зимой, и что снег
приносит пользу природе. На снегу видим следы животных, учимся
различать их.
Продолжаем наблюдать за деревьями и кустарниками. Обращаем
внимание на то, что нет листьев, травы, объясняем детям, что дерево живое и
зимой, ствол у него теплый, трогаем руками. Укрываем снегом цветники с
помощью лопаточек, чтобы весной было достаточно влаги в земле для них.
Наблюдение сопровождаем художественным словом, читаем стихи,
играем в различные игры: ходим, прыгаем, как животные, летаем как птицы,
клюем зерна, как воробьи.
Весной наблюдаем за растениями: очень нравится — появление первой
зеленой травки, бережем ее, не наступаем, радуемся ей. Учимся наблюдать,
как из почек на ветках появляются первые листочки. Запоминаем название
деревьев и кустарников (сирень, шиповник). Наблюдаем, где еще расцвел
одуванчик, вспоминаем стихи о нем. Учимся беречь природу. Замечаем
повадки животных (жук, муравей — ползает, бабочки — летают, видим, как
они садятся на цветы). Объясняем, что они все живые и радуемся за них, что
они дождались тепла, какую пользу приносят (комары, мухи — корм для
птиц).
Ежедневные прогулки, наблюдение за живой природой вызывают у
детей большой интерес. Дети учатся наблюдать, быть любознательными, у
них появляется много вопросов, наблюдают за природными явлениями
отмечают новое, передают свои впечатления. У них появляется бережное
отношение к природе, ко всему живому.
И задача нас, педагогов в работе с детьми младшего дошкольного
возраста - заложить первые ориентиры в мире природы , растений и
животных, как живых существ.