Апробация учебника немецкого языка

Апробация УМК «Alles klar!»О.Радченко Г.Хебелер
Резникова Н.Н.
Учитель немецкого языка
МОУ СОШ № 11
г. Тамбова
Логическая связь всех этапов урока в различных видах речевой
деятельности ведет к высокой результативности и успешному выполнению
домашнего задания.
На мой взгляд, в учебнике имеется достаточно много подобных
удачных уроков:
Блок I
Уроки: 4, 6, 11, 16, 20, 21, 22, 24, 25, 31, 32, 38.
Блок II Уроки: 2, 4, 7, 10, 11, 14, 15, 18, 23, 25.
Блок III Уроки: 1, 3, 8, 9, 12, 13, 17, 18, 23.
Одним из достоинств учебника является ряд упражнений на аудирование,
высока эффективность упражнений развивающих навыки аудирования.
Дети отмечают, что большинство упражнений на аудирование интересны,
оригинальны, доступны для понимания. В учебнике это фонетические
упражнения, диалоги, тексты, скороговорки, песни и стихотворения. Очень
понравились детям скороговорки, хотя произносить им их очень трудно.
Большинство ребят имеют дефекты речи.
Обучение устной речи в данном УМК носит в основном репродуктивный характер
с опорой на образцы- оригинальные мини-диалоги, диалог –расспрос с
выражением своего отношения к прочитанному, краткая передача содержания с
опорой на текст, краткие сообщения. Здесь уже детям предлагалось много
творческих заданий и проектов. Отношение детей к таким заданиям
неоднозначно. Творчески развитые дети любят их делать, слабые же отвергают
данный вид работы полностью.
Средние все же стараются выполнить. Об этом свидетельствуют записи в анкетах
детей:
- мне нравятся творческие работы и проекты
- интересно и не трудно было делать его
- побольше бы таких заданий
В целом учебник сохраняет разумный баланс между творческими и
тренировочными упражнениями, но есть разделы, в которых очень большие
тексты или диалоги, песни. Такие тексты сразу пугают учащихся. Спасало
только поисковое чтение. Это помогало справиться с объемом текстов, а также
развивало языковую догадку и внимание учащихся
Все дети в анкетах отмечают:
1) Хорошее полиграфическое качество, красочные иллюстрации
2) Интересную тематику уроков, отвечающую возрастным особенностям
учащихся
3) Большое количество интересных упражнений в РТ
4) Наличие 3-х аудиокассет к учебнику и РТ
Все разделы учебника понравились, особый интерес вызвали:
Тема летних каникул, еда, здоровье, спорт, праздник пасхи,
страноведческие темы.
Аналитический отчёт – отзыв
(апробация учебника О.А. Радченко и Г. Хебелер ,,Alles klar!”
2-ой год обучения)
1. Учебный материал раздела учебника
Учебный материал не поделён в учебнике на уроки. Но книга для учителя
помогает распределить упражнения по урокам (часам), даже с учётом
особенностей детей данного класса. Рабочие тетради помогают справиться
и слабым учеником. Хорошую помощь оказывают и аудиокассеты.
Организация учебного материала на каждой странице раздела ясная.
II Тематика и содержание
Темы разделов учебника учитывают интересы и возрастные особенности
учащихся.
В 6-ом классе очень много интересных и понравившихся тем, таких как
тема летних каникул, дружбы, увлечений, еды, спорта. Здесь очень
интересный страноведческий материал.
III Формулировки заданий в учебнике
Очень доступные для понимания. Многое осталось ещё на русском языке,
но и появились задания на немецком языке. Где и встречались трудности,
то образец всегда помогал с ним справиться.
IV Упражнения и приёмы работы на уроках данного учебника
полностью соответствует целям уроков и самого учебника.
Упражнения и приёмы работы достаточного разнообразны.
Количество упражнений (учебника, рабочей тетради и сборника
упражнений) очень большое.
Упражнения на говорения достаточно много. Они носят в основном как и
5-ом классе репродуктивный характер. Краткие диалоги по образцу дети
составляют чётко. Научились обсуждать и тексты, делать краткие
сообщения о достопримечательностях, городах, биографии писателей и
поэтов.
Упражнения на письмо - слишком много. Но для заинтересованного
ребёнка это не проблема. Они справляются. Трудно даются слабым
учащимся сочинения или сообщения, но они пытаются списывать
отдельные предложения из текстов.
Упражнения на аудированиие мне очень понравилось, нравятся они и
детям. Но слабые ученики допускают в них много орфографических
ошибок. Они очень плохо знают лексику, но в общем с заданиями
справляются..
Очень помогают аудиокассеты к учебнику, к сожаленью, не все у нас дети
их имеют, это только единицы. А с аудиокассетой к рабочим тетрадям мы
работаем на уроке.
Упражнения на чтение- слишком много. Тексты и диалоги в основном
очень большие по объёму. Это сразу пугает учащихся. Что в этом
учебнике помогает как-то справиться с этой проблемой, это большое
количество предтекстовых и послетекстовых заданий, переводов. Заданий
на перевод всего текста почти нет, или они в основном с поисковым
чтением. Это помогает справиться с объёмом текстов, а также развивает
языковую догадку и внимание учащихся.
Баланс продуктивных и репродуктивных упражнений правильный.
Для учащихся приемы работы достаточны по сложности. Сложно в этом
году было выучить 3 формы глаголов (мы их делили по правилам,
выписывали в словарь, затем только учили наизусть).
Сложно для группы давался пересказ. Но постепенно дети всё же
привыкли, отвечали небольшими сообщениями (2-5 предложений).
Приёмы работы в учебнике очень разнообразны и при этом достаточны
по сложности. Помогает в этом и комментарий на русском языке. С
уроком вполне может справиться и средний ученик, даже находясь дома
(к примеру, во время болезни).
Одним из самых сложных остаётся для детей – это введение лексики.
Ввести сразу такое количество слов не просто. Но в дальнейшем эти слова
отрабатываются не на одном уроке в упражнениях и текстах, и конечно,
определённое количество запоминается, но это не все слова данные к
уроку к сожалению.
Упражнений интересных было очень много. Начиная со скороговорок,
затем найти пропущенное слово в тексте, ответы на вопросы к тексту или
диалогу, интервью, упражнения на составление кратких диалогов,
советов, споров, на составление предложений, грамматических
упражнений, а также тестов к каждому разделу.
Учащимся понравилось большинство упражнений и приёмов работы:
индивидуальная работа, работа в парах, работа с письменными
упражнениями в рабочих тетрадях, работа с тестами
Баланс всех видов речевой деятельности достаточный. В 6-ом классе
усилено и аудирование, и чтение, да и говорение.
В УМК учтено максимальное количество разнообразных типов и видов
упражнений, современных игровых и других обучающих, а также
текстовых методик, некоторых элементов интенсивной методики.
Примерный план отчета учителя-экспериментатора
1. Сведения об учителе и классе
1. Фамилия, Имя, Отчество- Резникова Наталья Николаевна
2. Образование – высшее, Душанбинский педагогический
институт им. Т.Г. Шевченко
3. Стаж работы – 23 года
4. Место работы – МОУ СОШ № 11 г. Тамбова
392028 ул. Полынковская д.47
т. 74 -44-74
ФИО директора школы: О.А. Ермакова
5. Прежние УМК: И. Бим «Немецкий язык, шаги» 1-5
Г.И. Воронина, И.В. Карелина «Немецкий
язык, контакты». 10-11 классы