Урок литературного чтения по теме пушкин уж небо…

Урок литературного чтения по теме "Произведения о родной природе":
А.Пушкин "Уж небо осенью дышало...", Г.Скребицкий "Осень"
Цели:
ознакомить детей с поэзией и прозой, учить умению сравнивать, видеть
прекрасное, читать выразительно, передавая мысли, чувства, свои эмоции;
научить детей быть внимательными к окружающей природе, замечать как
постепенно меняются краски и звуки вокруг нас;
развивать творческие способности детей;
развивать память, речь, словарный запас;
воспитывать любовь к прекрасному.
Оборудование: Фото природы родного края, портрет А. Пушкина, видео запись
«Осень», листочки клёна, цветные карандаши, карточки словарных слов.
Тип урока: изучение нового материала
Ход урока
1. Организационный момент.
«1, 2, 3 – слушай и смотри
3, 2, 1 – мы начнём сейчас»
Учитель: Сейчас у нас урок литературного чтения.
Проверка готовности к уроку.
2. Повторение материала
Учитель :
– О чем или о ком мы читали на прошлых уроках? о временах года (– Как
назывался раздел? (поэт тетрадь 1
)
– Назовите, понравившие произведения. Автора и заголовок. Чем запомнились?
(ответы детей)
– Как вы продолжили предложение? (Дети зачитывают произведения 3-4)
4. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
Учитель: Я хочу пригласить вас в одно царство. Отгадайте какое?
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая,
С замираньем летит на звезду.
И в душе, и в долине прохлада
Синий сумрак – как стадо овец
За калиткою смокшего сада
Прозвенит и замрёт бубенец.
(С.А. Есенин)
Когда это бывает?
– Как вы думаете, о чём мы будем читать?
Показ 1 слайда «Произведения о родной природе» (Презентация – Приложение 1)
Вступительное слово учителя: – В природе есть праздники. Ледоход. Первая
зелень. Первый снег. Первые соловьи. Капель после большого мороза. И есть пора
в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни кажется, что земля
начинает светиться. Вы замечали наверное, идёшь по лесу - свет. В такой час
чувствуешь, что живёшь, что ты частица этой земли и тебе принадлежит земля.
2 слайд Составить пословицу.
В осеннее ненастье семь погод во дворе: сеет, веет, крутит, мутит, ревёт, и сверху
льёт, и снизу метёт.
– Какой поре осени посвящена эта пословица.?
– Расскажите о приметах осени. (ответы детей)
– Ребята, а как вы думаете, какая у нас ранняя или поздняя? (предположения
детей)
5. Изучение нового материала.
1) Учитель:
– На пороге уже октябрь на исходе. Подбирается поздняя осень. Не слышно
поющих птиц, мало цветущих растений. Идут дожди, реже светит солнце,
пустеют поля. Улетают птицы. Голые и прозрачные становятся сады, рощи, леса.
– Изображение разных времён года, особенно осени, посвящено много
произведений и живописи, и музыки, и литературы. Но никому не удавалось с
такой яркостью и проникновенностью изобразить природу, как А. С. Пушкину.
слайд 3 – Портрет поэта.
б) Включается видео запись «Осень» и учитель читает наизусть отрывок «Уж
небо осенью дышало…» (Слайд 4)
в) Беседа после прочитанного.
– Понравилось ли вам произведение.?
– О каком времени года идёт речь?
г) Словарная работа
– Объясните слова:
Караван –
Сень –
– Прочитаем по учебнику с. 99
2) Работа над стихотворением
Чтение и ответы на вопросы.
Перед чтением вопрос
– Какое настроение вызывает осень у поэта.?
– «Уж небо осенью дышало …» Как понимаете эти слова? Объясните.
Представьте, что вы в лесу осеннем. Какие звуки вы услышите. Приходилось ли
вам наблюдать за перелётом птиц осенью?
Как они летят?
Почему Пушкин употребляет слово «тянулись»?
Почему Пушкин называет позднюю осень «скучной порой».
3) Работа в группах
1 группа – зад. 2, 3.
2 группа – зад. 1, 3.
Самостоятельное чтение и подготовка к выразительному чтению, обратить
внимание на паузы, на выделением голосом, соблюдая знаки препинания.
4) Появление ОСЕНИ (Учитель переодевается)
– Здравствуйте, ребята! Я правильно нашла адрес: саранская школа 3 класс? Мне
сказали, что будут читать стихи об осени. Я хочу послушать. (Дети читают)
5) Задание от ОСЕНИ:
– Вам нужно написать ответ на вопрос:
Читая это стихотворение, я вспомнил….
(Обсуждение ответов)
ОСЕНЬ:
Желтый цвет – мой символ.
С желтых листьев начинается мое время года. Солнечный наряд садов, парков,
лесов дали мне название – золотая. Но листья опадут и наступит другое время
года.
Рассмотрите иллюстрацию. Какие строки к ней подходят?
6. Физминутка.
7. Работа по учебнику с. 100-102
1. Самостоятельное чтение.
– Что вам запомнилось?
2. Ответы на вопросы:
– Что вы читали?
– Кто автор?
– Как называется?
3. Комментированное чтение и ответы на вопросы по учебнику с.
Дополнительные вопросы:
– Где побывала осень сначала?
– Какие стали берёзы и клёны?
– С чем сравнивает листья?
– Как стал выглядеть дуб?
– С кем сравнивает его автор?
– Какие деревья не изменили окраску?
– Как изменилась жизнь на лугах и полях? Прочитайте.
8. Упражнение с произведением
5 слайд – Модели произведений.
Посмотрите на модели произведений. Соотнесите их с прочитанными
произведениями.
–Что общего у этих произведений?
– Чем различаются?
9. Домашнее задание.
С. 99 – наизусть, Р.Т. с. 46 №1-3.
10. Рефлексия.
(Слайд 6)
Учитель: Ребята как вы думаете, вы достигли цели, которая стояла перед вами в
начале урока? Что вам помогло это сделать? Оцените работу класса.
5 слайд – Ответьте на вопросы:
– На уроке я научилась (ся)….
– Самым интересным сегодня было….
– Самым трудным для меня было….
– О себе сегодня я узнал ….
На память листочки от Осени раскрасить их по цветам – жёлтый, зелёный,
красный.
Оценки за урок.