Играем со словами! (Подборка речевых игр) Речевые игры это настоящая находка для заботливых и внимательных родителей. Для таких игр необходимо минимум оборудования, чаще всего для игры не нужно ничего кроме ребёнка и взрослого. Речевые игры помогут вам увлечь ребёнка тогда, когда под рукой нет игрушек, а вы находитесь в транспорте или в очереди. Некоторые игры пригодятся вам на прогулке, когда вы идёте домой из детского сада, главное вовремя о них вспомнить. Польза от таких игр невероятно огромная. Это и формирование связной речи и лексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей, расширение словарного запаса, а главное это общёе дело ребёнка и его родителей, это ещё одна возможность заняться чем-то вместе. Предлагаю вашему вниманию подборку некоторых речевых игр для детей дошкольного возраста. «Что бывает осенью? Зимой? Весной? Летом? » Цель: закрепить понятие о сезонных явлениях, активизация словаря по теме. Ход игры. 1 вариант: На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только явления заданного времени года и сам или с помощью взрослого называет их. Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи и т. Д 2 вариант: Взрослый спрашивает: «Что бывает осенью? Зимой? Весной? Летом?». Ребёнок называет явления заданного времени года. «Один - много» Цель: научить образовывать существительные множественного числа. Ход игры. Взрослый называет существительное в единственном числе. Ребенок называет существительное во множественном числе: дождь – дожди, капля – капли, лист – листья, гриб – грибы, зонт – зонты, плащ — плащи, птица – птицы, Огурец - огурцы, помидор - помидоры, репа – репы и т.д. Такую игру можно проводить на определённую тему, например, которая сейчас проходит в детском саду, а можно и без темы. «С какого дерева листочек?» Цель: научить правильно употреблять существительные в родительном падеже. Ход игры. На прогулке собрать с ребёнком листья. После ребёнок определяет, какие листья у вас в букете и называет: «Это лист клена» и т. п. Игру можно разнообразить и попросить ребёнка показать дерево, с которого упал тот или иной лист. «Чудесный мешочек» Цель: закрепить названия предметов по теме, упражняться в описании, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме. Ход игры. 1 вариант: Если вы выбрали определённую тему для игры, например овощи, то перед игрой ребенка знакомят с овощами и их свойствами. В мешочек складывают различные овощи или их муляжи. Малыш по одному достает из «чудесного мешочка» овощи, называет их. Затем он отвечает на вопросы взрослого о цвете, форме, величине овощей. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему. В мешочек можно положить мелкие игрушки, посудку или геометрические тела. 2 вариант: Взрослый нащупывает какой-нибудь предмет в мешке и рассказывает про него, а ребёнок должен догадаться, что это. Если у вас под рукой нет мешочка, а вы, например, едите с ребёнком в автобусе, то «чудесным мешочком» может стать мамина сумка или пакет с покупками. «Назови ласково» Цель: учить образовывать существительные с уменьшительноласкательными суффиксами. Ход игры. Взрослый называет слово, а ребёнок должен назвать его ласково: мяч – мячик, цветок – цветочек и т.д. «Мой дом» Цель: познакомить с частями дома. Ход игры. Взрослый и ребенок рассматривают свой дом на прогулке, знакомятся с его частями: окно, стена, крыша, дверь, труба (если есть, определяют высокий дом или низкий). Затем взрослый просит ребенка отгадать, о чем он говорит: «Через эту часть дома люди заходят в дом и выходят. Что это? (дверь) Это нужно дому для того, чтобы защищать своих жильцов от дождя и снега (крыша) » и т. д. Игра «Какое слово лишнее?» Цель: научить детей на слух выделять из ряда лишний предмет. Ход игры. Взрослый медленно и четко называет ряд слов, а ребенок должен запомнить и назвать слово, которое не подходит к остальным, а затем обосновать свой ответ. Например, огурец, лук, яблоко, перец - лишнее яблоко, так как это фрукт, а огурец, лук, перец - это овощи. Игра «Выполни действие» Цель: научить детей понимать и использовать в речи глаголыантонимы в повелительном наклонении. Ход игры. Взрослый отдает ребенку подряд противоположные команды с игрушками, предметами одежды или мебели, а ребенок их выполняет. Например, «Возьми мяч» - «Подойди к столу» - «По ложи мяч под стол» «Отойди от стола» - «Надень куртку» - «Прыгни 3 раза» - «Сними куртку» и т. д. По мере тренировки ребенок и взрослый меняются ролями или играют двое детей без участия взрослого. Игра «Что было вчера — что происходит сегодня — что будет завтра» Задача: закрепить в речи детей слова - наречия времени. Ход игры. Играть можно с одним ребенком или группой детей. Дети стоят в кругу. Взрослый бросает мяч одному из детей, начиная фразу. Например, вчера мы ходили в цирк, играли в прятки, смотрели кино... А ребенок должен вернуть взрослому мяч и продолжить фразу. Затем переходят к фразам о происходящем сегодня и планах на завтра. Примеры фразы для договаривания: «Мы сегодня идем гулять в парк», «Вчера мне мама читала сказку», «Завтра мы с родителями пойдем в кино». В такую игру можно играть на тему «Что бывает утром – днём – вечером – ночью». Игра «Перепутаница» Задача: научить детей понимать смысл предложения, преобразовывать деформированную фразу. Ход игры. Взрослый читает ребенку предложение, предлагая вслушаться в его смысл и подумать, все ли правильно в нем сказано. Ребенок должен заметить ошибку и изменить предложение, чтобы оно звучало правильно. Примеры, деформированных фраз: Мяч ловит Катю. Аня встал и пошел умываться. Дима проснулась рано утром. Заяц догоняет лису. Дети гуляет в парке. Маша любят рисовать. Рыба ловит рыбака. Картина рисует мальчика. Газета читает папу. На рынке мама купила одна помидор, один луковица и две арбуза. Надеюсь, Вам пригодится этот материал. Играйте с детьми всегда и везде! Желаю вам удачи!!