Конспект урока Членистоногие 7 класс

1
Биология «Животные» 7 класс
Обобщающий урок по теме «Членистоногие»
Цель урока:
1) Обобщить, систематизировать и закрепить изученный материал по теме
членистоногие.
2)
(дидактическая) Проверить полноту, гибкость и осознанность усвоения
учащимися новых знаний и умений реализовать вновь обретенные знания,
выявление пробелов в ЗУН для последующей коррекции.
Задачи урока:
1. Обучающие:
 актуализировать опыт и знания учащихся по изученной теме в стандартных
и измененных ситуациях;
 обеспечить положительную мотивацию к обучению биологии;
2. Развивающие:
 способствовать развитию у учащихся образного и логического мышления,
внимания, памяти;
 способствовать обогащению интеллекта и расширению кругозора учащихся;
 учить устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи.
 способствовать развитию познавательного интереса, потребности в знаниях,
в самообразовании, стремления к творчеству;
3. Воспитательные:
 воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство гордости за
красоту природы родного края;
 формировать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе.
Средства обучения:
коллекции насекомых; таблицы, рисунки и фотографии членистоногих;
карточки с заданиями; видеофильм; тест (отрывки анимационных фильмов);
компьютеры (по возможности); компьютерные задания; живые насекомые
(Мадагаскарские тараканы, сверчки, таракан Принцесса).
Чтоб мудро жизнь прожить,
знать надобно немало… Омар Хайям





1.
2.
3.
4.
5.
1. Организационный момент.
организация работы в группах
проверка готовности к уроку, определение отсутствующих
создание позитивного психологического настроя на работу
организация внимания учащихся
раскрытие общих целей и плана проведения урока
2. Вводная часть урока. Фронтальный опрос.
Учащиеся отвечают на вопросы. Дополняют и комментируют ответы.
По каким признакам представителей членистоногих объединяют в один тип?
Какие основные признаки, говорят об усложнении членистоногих?
Проследить эволюционные изменения нервной системы от простейших до
членистоногих.
Какие типы развития насекомых вы знаете?
Назовите основные среды жизни членистоногих и приведите примеры.
3. Тест.
Внимательно просмотреть отрывки анимационных фильмов. Назвать
насекомых и отряд, к которому они относятся. Найти ошибку (при создании
теста поместить ошибочный отрывок). Обосновать свой выбор.
681448942
2
4. Составить цепь питания, в которой одно или два звена составляют
членистоногие.
Пример
5. Творческое домашнее задание.
Сказка или стихотворение о членистоногих с тремя ошибками. Учащиеся
зачитывают свои произведения. Находят ошибки и исправляют их.
( Задание даётся на предыдущем уроке).
Пример
Спешит из ульев к нам скорей
Тля, медяница и жук.
Благородный муравей,
У медяницы спросили:
И сказал он: « Я паук
«Сколько ног тебя носили?»
Председатель всех наук,
И ответила она:
И хочу я всех позвать
« Ровно 40 у меня!»
Что – бы выучить считать!»
Вот что насекомые
Вот собрались все вокруг:
узнали про знакомую!
6. Отрывок фильма о временном ощущении мух.
7. Работа с коллекцией насекомых.
В нескольких словах рассказать об одном представителе, не называя его.
Остальные должны понять, о каком животном идёт речь.
8. Рассказ энтомолога о своих питомцах с демонстрацией живых сверчков,
Мадагаскарских тараканов, таракана Принцесса (В роли энтомолога может
выступить ученик).
9. «Пятый лишний». Назвать животное, которое, по вашему мнению, лишнее
на компьютере (или на доске) и на ваших карточках. Объяснить свой выбор.
« Пятый лишний »
10. утверждений. Выбрать правильные утверждения и отметить их.
1. Пауки - бескрылые насекомые.
2. Наряду со сложными глазами у насекомых есть по два или три простых
глазка.
3. Усики насекомых - органы обоняния и осязания.
4. Основные органы дыхания насекомых - трахеи.
5. Все насекомые, развившиеся из яиц, проходят стадию личинки и куколки.
6. Окраска тела у божьей коровки защитная (предупреждающая).
7. У насекомых, как и у ракообразных, по две пары усиков.
8. Усики насекомых могут быть нитевидными, перистыми, веерообразными и
другими.
9. Мухи и бабочки могут лапками передних ног пробовать раствор на вкус.
10. У жуков жесткие наружные крылья, не участвуют в полёте.
681448942
3
11. Заполнить таблицу.
Внешнее строение
членистоногих
Ракообразные
классы
Паукообразные
Насекомые
Отделы тела
Число усиков
Число пар
ходильных ног
Органы зрения
Наличие крыльев
12. Используя программу Power Point разместить членистоногих по классам и
проверить свой результат.
Задание выполняется на компьютере. Выполняет один человек от группы.
13. Используя программу Power Point, WORD, Paint создать или нарисовать
среду обитания для одного из членистоногих (работа выполняется при
достаточном количестве техники или факультативно).
14. Итог урока. Рефлексия. Самооценка групп. Отметки.
 дать оценку результативности урока
 дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
15. Домашнее задание § 28-29 повторить.
Для желающих подобрать стихи и сказки про членистоногих.
В конспекте использованы работы учащихся.
681448942