Потомки Российского флота - Колледж Водного транспорта

Кукушкина Л.Л., заместитель директора по ВР и СР,
Телина О.П., заместитель директора по НМР.
Автономное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Профессиональное училище №14»,
г. Тюмень.
Потомки Российского Флота
Общество понимает, что гражданско-патриотическое воспитание в
настоящий момент
- насущная и главная государственная потребность
современной России.
Сорок три года училище готовит специалистов водного транспорта.
Выпускники:
капитаны,
штурманы,
механики,
мотористы-рулевые,
пользуются большим авторитетом среди речников и моряков нашей страны,
так как работают они не только в Западной Сибири, но и далеко за ее
пределами. Училище гордится и своими династиями речников, истоки
которых начинаются с 1964 года и в настоящий момент их насчитывается
107, за этот период было создано 37 семей.
С первого дня основания учебного заведения педагогический
коллектив поставил перед собой задачу создания имиджа училища речников
через традиции, связанные с российским флотом. Они понимали, что
получить специалистов – это одно, но стать при этом гражданином своего
Отечества, человеком, преданным избранному делу, а когда надо и
защитником – это другое.
Обучение в речном училище значительно отличается от обучения в
других
образовательных
учреждениях
начального
профессионального
образования. Училище готовит средний и младший командный состав
речного флота. А это значит, что сама система обучения и воспитания
учащихся
формирует
такие
необходимые
деловые
качества,
как
дисциплинированность, ответственность, самостоятельность при принятии
решения, физическую закалку, коллективизм и флотскую дружбу, любовь к
Родине и почитание флотских традиций.
Наш коллектив не остался в стороне по возрождению такой
исторической преемственности как возрождение кадетских корпусов
и
классов открываемых сейчас по всей территории России. История кадетских
корпусов начинается с царствования императрицы Анны Иоанновны,
которая в ноябре 1731 года подписала указ об учреждении в Петербурге 1-го
Сухопутного кадетского корпуса для подготовки молодых дворян «прямо на
службу».
В октябре 2003 года на базе училища была создана первая
специализированная факультативная группа добровольной подготовки к
военной службе «Юнга 1». В сентябре 2004 года создана группа «Корвет», а
в 2005 их уже две – «Бригантина» и «Парус», в октябре 2006 года – группа
«Фрегат», а в 2007 сформированы еще две группы «Фрегат-1» и «Фрегат-2».
Во внеурочное время кадеты изучают военное искусство, историю России,
занимаются строевой, стрелковой и парашютной подготовкой, осваивают азы
рукопашного боя,
посещают музеи. Курс прикладной физической
подготовки позволяет сформировать у юношей сознательное отношение к
личной безопасности,
безопасности окружающих. А ежегодные летние
сборы являются хорошей подготовкой ребят к адаптации в армейских
условиях. Пройдя эту «маленькую армию» они совершенно по-другому
относятся к происходящим событиям, и, как правило, возглавляют наше
училищное самоуправление и входят в состав добровольной народной
дружины по поддержанию порядка в общежитии, на вечерах отдыха и на
прилегающей к училищу территории.
Большое внимание руководство училища уделяет подготовке ребят к
службе в рядах Вооруженных Сил. Отрадно отметить, что в училище тема
служить или не служить в Вооруженных силах никогда не возникает, так как
все знают, что кто в армию или на флот не пойдет – значит ущербный или
больной. Военкоматы г. Тюмени и Тюменской области обращают внимание
на наших выпускников как на подготовленные кадры, так как любой
выпускник речного училища на порядок выше подготовлен к службе на
флоте, чем его ровесник, вновь призванный на службу в ВМФ.
Хорошо известно, что воспитание у молодежи мотивов, чувств и
переживаний личного смысла за судьбу Родины, армии и флота - одна из
самых трудных социально-педагогических задач. Эти трудности возрастают,
когда приходится формировать понимание необходимости жертвовать своей
жизнью для блага Родины. И здесь решающую роль приобретают
специальные
условия,
способствующие
возникновению
и
развитию
переживаний личной причастности к судьбе Родины.
Огромное воспитательное и эмоционально-чувственное воздействие на
учащихся оказывают яркие и торжественные воинские ритуалы, которые мы
применяем в гражданско-патриотической работе: строевые смотры, Вахта
Памяти. Самым почитаемым праздником для всего коллектива училища
является участие в Параде Победы 9 мая. К этому дню учащиеся с особой
тщательностью готовят свою форму, занимаются строевой; и у всех, кто
наблюдает за ними на улицах г.Тюмени также возникает чувство гордости за
морской и речной флот.
Стало хорошей традицией проводить мероприятие «Посвящение в
кадеты» 30 октября.
Для этой церемонии, как говорят бывшие моряки,
салаги готовятся задолго: каждодневная строевая подготовка, изучение
клятвы кадетского братства, подгонка формы и конечно же приглашение
своих родителей и близких. Почетными гостями являются ветераны Великой
Отечественной войны, представители Союза военных моряков Тюменской
области и комитета по делам национальностей Тюменской области. Это
напоминает армейский праздник - принятие присяги.
Праздник начинается с торжественного построения кадетов в актовом
зале, они выстраиваются двумя шеренгами одетые в белые форменки и
гюйсы. Руководитель специализированных групп отдает первую команду для
начала праздника.
Капитан первого ранга Владилен Четверных, атомщик первого
поколения, в полной парадной форме, при кортике, принимает доклад
руководителя специализированных групп Молокова Александра Юрьевича и
приветствует кадетов:
- Здравствуйте, товарищи курсанты!
На что стройный хор почти из пятидесяти человек отвечает:
- Здравия желаем, товарищ капитан первого ранга!!!
Звучит команда и на фоне гимна России вносятся знамя Российской
Федерации и Андреевский флаг. Впереди знаменной группы идет кадет с
палашом. Что сразу же вызывает ответную реакцию у всех присутствующих,
возникает чувство гордости за наши вооруженные силы, которые всегда
вызывали ужас не только у вероятного, но и абсолютного противостоящего
противника. Недаром моряков, сошедших с погибших кораблей в своих
черных бушлатах и составивших основной костяк морской пехоты, фашисты
называли «черной смертью»! Было чего бояться…
Моряки – народ отчаянный. А эти молодые будущие речники через два
года пойдут «на флот», как принято говорить, и, может быть, решатся
принять на себя ответственность за судьбы своих экипажей, если после
окончания училища поступят в военно-морские училища.
Перед сценой стоят три стола. Слева – капитан второго ранга Борис
Манохин, начинавший свою флотскую службу еще в 1946 году. Справа –
подполковник морской пехоты, из самого первого выпуска ТВВИКУ, ветеран
вьетнамской войны командир антидиверсионного отряда порта Хайфон
Владимир Милованов.
Снова звучит команда для курсантов и громадными ударами топча
палубу, словно желая ее провалить, будущие кадеты подходят к столам, где
лежат тексты торжественных обещаний.
И начинают разноголосым хором читать текст:
- Я, такой-то, торжественно обещаю,
(присяга приводится в
сокращении) вести здоровый образ жизни, быть честным, принципиальным,
решительным, храбрым, защищать слабого и использовать знания и навыки
(т.е. боевую подготовку), полученные в кадетской группе, только в целях
обороны и помощи Российскому государству.
Флотские офицеры, украшенные орденами и медалями, заслуженными
в боевых походах, стоя по стойке смирно, выслушивают доклады курсантов и
предлагают им расписаться в поздравительном адресе. После чего
поздравляют кадетов.
После процедуры торжественного приема началось поздравление
новоявленных кадетов, выступают офицеры-герои, говорят о сложностях и
трудностях флотской службы.
А затем для всех присутствующих и в первую очередь для кадетов
праздничный
концерт,
который
подготовлен
творческими
группами
учащихся. И настает очередь «бывалых» кадетов, которые уже вкусили
армейскую жизнь во время летних сборов. Они показывают азы рукопашного
боя, демонстрируют физическую подготовку. Невольно возникает чувство
гордости за наше будущее, оно в надежных руках.
Существующие в училище традиции
передаются из поколения в
поколение нашими учащимися при активной работе в этом направлении
всего педагогического коллектива. Через самобытные традиции происходит
воспитание мужественности и уважения к культурному и историческому
наследству; это спасение сотен молодых людей - будущего России; это
реальный шаг к воспитанию человека и гражданина, профессионала,
способного к созидательной деятельности.
Для того чтобы человек обеспечил себе достойное место в жизни, он
должен получить качественные знания и через них определить свой
социальный статус в обществе. Но помимо этого человек должен занять в
обществе и свою духовную, интеллектуальную, нравственную позицию. Он
должен быть гражданином и патриотом своего края, своей страны, своим
трудом создавать и повышать не только свое благополучие, но и
благополучие окружающих и всей страны в целом.