Всестороннее развитие и воспитание школьников средствами

«Всестороннее развитие и воспитание
школьников средствами внеклассного
чтения»
Учитель: Мистрюкова Елена Владимировна
Каширская средняя общеобразовательная школа
Уроки внеклассного чтения всегда содержат большие воспитательные и
образовательные возможности. Книга открывает мир ребенку, и чем больше
ребенок прочитывает, тем шире для него становится этот мир.
В учебно-воспитательной работе учителя книга- основной источник знаний.
Книги раскрывают перед детьми сложный мир жизненных явлений, учат
разбираться и правильно оценивать их. Они рассказывают детям о Родине, о
лучших её людях и их творческом труде, о беззаветном служении интересам
народа. Из книг дети узнают прошлое и настоящие человечества, книги
обогащают их ум, вооружают стойкостью, помогают преодолевать трудности,
воспитывают лучшие качества.
Если книга оказывает глубокое воздействие на взрослых, то на детей её
влияние ещё более сильно. Детский возраст- возраст, когда все впечатления
воспринимаются особо остро и оставляют глубокий след на всю жизнь.
Нередко книга, прочитанная в детстве, определяет дальнейший трудовой и
творческий путь человека. Немалое влияние оказывает чтение книг и на
успеваемость детей, так как много читающие дети привыкают к
самостоятельности учиться находить ответы на интересующие вопросы.
Научить воспринимать книгу всей душой, находить все ответы на волнующие
вопросы - это ли не главное в работе каждого из нас? Ведь не случайно в
своё время А.М. Горький сказал: «Всем хорошим во мне я обязан книге».
Во втором классе уроки внеклассного чтения проводятся один раз в
неделю, цель обучения чтению состоит в том, чтобы постепенно расширяя
читательский кругозор учащихся, приучить детей без помощи учителя
самостоятельно настраиваться на чтение новой книги и сознательно
прочитывать названное учителем произведение, опираясь на все
читательские и общеязыковые знания, умения и навыки, полученные к
моменту работы с детской книгой. Эта цель достигается в системе уроков
внеклассного чтения.
Учебным материалом на уроках внеклассного чтения явления детские
книги.
Нам даётся примерный перечень произведений, которые ученики должны
прочесть, но не все книги дети могут найти в библиотеке, дома.
Поэтому, я заранее составляю планирование уроков внеклассного чтения
на четверть. Стараюсь использовать произведения, которых достаточно в
детской библиотеке. На родительских собраниях знакомлю родителей с
планом работы по внеклассному чтению.
Главное в уроках внеклассного чтения- это вызвать учащихся интерес к
чтению, чтобы они могли самостоятельно без побуждения со стороныдумать над книгой до чтения, думать о процессе восприятия содержания,
обдумывать прочитанное, когда книга уже закрыта.
Чтобы полюбить книги, надо узнать как можно больше разных книг и
научиться с ними самостоятельно действовать, т.е. выбирать из книжного
окружения и читать книги, написанные как бы для тебя, отвечающие тебе на
возникшие в твоей душе вопросы, книги посильные и полезные.
Для того, чтобы чтение книг по внеклассному чтению шло под контролем
учителя, мы завели в классе дневники прочитанных книг (ДПК). В ДПК дети
записывают название книг, которые они читали дома; пишут - о чем эти
книги. Затем по ДПК ведутся беседы с детьми, подводятся итоги.
На классных часах самых добросовестных читателей мы награждали
самодельными медалями «Лучшему читателю», почетными грамотами.
В свой план воспитательной работы я также включаю занятия по
внеклассному чтению; мы проводим конкурсы на лучшего чтеца, выставки
рисунков к любимым произведениям. Мы часто читаем книги
познавательного характера, сказки, рассказы. Учимся читать выразительно
стихи. Детям нравится знакомится с новыми книгами и часто они сами
приносят книги в школу и просят: «- Давайте, мы почитаем это в классе».
Если рассказ большой по объёму, мы читаем его постепенно – по частям.
Ребята очень любят слушать, они ждут когда будет продолжение начатой
книги, у них возникает интерес к чтению.
Много можно ещё сказать об уроках внеклассного чтения, но в заключение
хочу сказать, эти уроки играют большую роль в воспитании человека. Это –
занятия, которые формируют в детях читательскую способность, чтобы
ребёнку стало приятно, интересно и радостно обращаться к книгам, он
должен научиться разговаривать с ними на специальном языке – условном,
книжном. На каждом уроке внеклассного чтения обогащают ребенка нужно
создавать следующие условия: радость и удовольствие от чтения книг,
серьёзный тон и характер всей работы, использовать такие приёмы, которые
позволяют обучать учеников новым читательским знаниям, умение;
расширять их читательский кругозор; решать познавательные задачи в связи
с чтением книг.
Уроки внеклассного чтения обогащают ребёнка знаниями, которые
побуждают его чувства, вызывают у него желание стать лучше, сделать что-то
хорошее, помогают осознать отношения между людьми, нормы поведения.
Они побуждают в детях лучшие человеческие черты: любовь к Родине,
честность, скромность, трудолюбие, любознательность; помогают:
воспитывать нравственные качества, культуру поведения, формировать
человека.
Конспект урока внеклассного чтения
по теме: «К.И.Чуковский. Стихи и
загадки».
Цели:
-пополнить знания детей о творчестве детского писателя К.Чуковского;
-работать над выразительностью чтения;
-развивать умение ориентироваться в теме чтения;
-воспитывать интереса к книгам внеклассного чтения;
-развивать внимания и мышления при отгадывать загадок.
Ход урока:
-Вводная беседа.
-Сегодня мы будем читать стихи известного детского писателя
К.И.Чуковского.
Вы не раз слышали стихи К.Чуковского и многие из них вам знакомы. Чтобы
проверить, как вы знаете его стихи , мы проведём игру: «Доброе словечко!».
Я буду читать строки из стихотворений Чуковского, а вы продолжать.
1. Вот из маминой из … (спальни)
Кривоногий и … (хромой),
Выбегает … (умывальник)
И качает … (головой).
-Как называется это стихотворение?
(«Мойдодыр»)
2. Замяукали … (котята) :
-Надоело нам … (мяукать),
Мы хотим как … (поросята)
- … (хрюкать).
-А это какое стихотворение?
(«Путаница»)
3. Рады, рады
Светлые … (березы),
И на них от (радости)
Вырастают … (розы).
-Скажите, как называется это стихотворение? («Радость»)
-Назовите какие вы ещё знаете произведения К.И. Чуковского.
(«Муха-цокотуха», «Доктор Айболит», «Телефон» и др.)
-Рассматривание выставки книг.
К.И. Чуковский писал не только стихи, он очень любил собирать
смешные высказывания маленьких детей, и одна из его книг называется
«От двух до пяти». А также К.Чуковский придумывал загадки.
-Самостоятельное чтение – рассматривание сборника
К.Чуковского «Загадки»
-У вас на столах лежат книги.
-Прочитайте название. (К.Чуковского «Загадки»).
-Прочитайте загадки и отгадайте о чем они.
-Выявление и оценка качества самостоятельного
чтения – рассматривание книги К.Чуковского
«Загадки».
-Какую книгу вы читали?
-Сколько в ней загадок?
-О чем они? Загадки о каких животных читали?
Как искать отгадки, что вам помогало?
-Картинки – это отгадки. А самое главное в любой загадке – это
ключевые слова или предложения, в которых «спрятана» отгадка. Вот
посмотрите, я запишу на доске два слова: колется, лакает (слова не
произносятся вслух).
-Прочитайте их, догадайтесь, о какой загадке мы будем сейчас говорить.
-Правильно, о загадке про ёжика.
-Как Корней Иванович Чуковский помог вам догадаться, что эта загадка о
еже? Потому что ёж колется?
-Но ведь колется и растение, кактус, например.
-Какие еще приметы, указывающие на ежа, есть в тексте этой загадки?
(-Не просто колючий, а ещё и бегает, и живет под лавкой в уголке, и
хочет молока – любит молоко)
-Чтение и разгадывание других загадок из сборника.
-Решение задачи по ориентировки в книгах.
-Сегодня мы прочитаем стихотворение К.И.Чуковского «Федорино горе».
-Найдите это стихотворение, используя содержание книги.
-послушайте это стихотворение. (Чтение учителем и хорошо читающими
учениками).
-Подумайте, какая главная мысль этого стихотворения?
-Чему учит автор?
-Чтение стихотворения «Федорино горе».
-Ответ на вопрос, поставленный до чтения.
-Чтение стихотворений К.И.Чуковского, которые дети
учили дома.
-Итог урока.
-Со стихотворениями, какого писателя мы сегодня работали?