СУЩНОСТЬ ФЕНОМЕНА САМОВЫРАЖЕНИЯ И ЕГО ПРИЗНАКИ

Омельченко, Е. А. Сущность феномена самовыражения и его признаки
[Текст] / Е. А. Омельченко // Актуальные исследования гуманитарных,
естественных, общественных наук: материалы Всероссийской с
международным участием научно-практической заочной конференции
(Новосибирск, 31 августа 2012 г). – Новосибирск: Сибпринт, 2012. – С. 44-49.
СУЩНОСТЬ ФЕНОМЕНА САМОВЫРАЖЕНИЯ И
ЕГО ПРИЗНАКИ
Елизавета Александровна Омельченко
Новосибирский государственный педагогический университет,
канд. пед. наук, доцент кафедры теории и
методики дошкольного образования,
г. Новосибирск
В статье рассматривается смысл феномена самовыражения, делается
акцент на внешних проявлениях человека и демонстрации его внутренних
характеристик в процессе самовыражения, перечисляются существенные
признаки понятия «самовыражение».
Ключевые слова: самовыражение, внутренние и внешние проявления
человека, характеристики самовыражения.
Российское общество на протяжении прошедших тридцати лет
претерпело существенные изменения. Самым существенным из
них, на наш взгляд, явилось то, что другими стали взгляды на
жизнь у взрослых людей и детей. Теперь человек не мыслится без
возможности выразить себя, а термин «самовыражение» прочно
входит в разговорный обиход и становится частью научной
терминологии.
Активные исследования этого феномена происходят в
педагогике и психологии. Все они, так или иначе, пытаются
определиться со смыслом самовыражения и его различными
особенностями.
В имеющихся на настоящий момент исследованиях смысл
феномена самовыражения отражен в двух основных категориях:
– внешние проявления личности;
– демонстрация человеком своих внутренних характеристик.
Здесь под внутренними характеристиками будем понимать
чувства, убеждения, способности, установки, возможности,
представления о себе и другие личностные особенности человека.
При этом, в рамках второй категории можно выделить в
качестве отдельных групп понимание самовыражения как
воплощения личности во внешнем мире, как действий,
направленных на познание человеком себя и как проявление
человеком своих возможностей, чувств, убеждений, стремлений,
способностей (см. рис. 1).
самовыражение
внешние проявления
человека
демонстрация внутренних
характеристик
воплощение личности во
внешнем мире
действия для познания самого
себя
проявление своих чувств,
возможностей, убеждений и т. д.
Рисунок 1 – Смысл феномена «самовыражение» в психологопедагогических исследованиях
В соответствии с этим все психолого-педагогические
определения самовыражения условно разделим на две группы. В
качестве примеров определения термина «самовыражение» для
первой группы приведем следующие:
Самовыражение – «широкий круг вербальных и невербальных
поведенческих актов, которые человек использует для передачи
информации о себе другим лицам и создания определенного образа
себя» [10, c. 242] (И. П. Шкуратова).
«Самовыражение – совокупность всех внешних проявлений
субъекта, направленных на адекватную реализацию его идеального
мира» [2, с. 12] (Е. В. Зинченко).
В.
Ф.
Шкель
вводит
понятие
«индивидуальное
самовыражение» и определяет его следующим образом:
«самовыражение – совокупность актов социальной активности
ученика» [9, c. 4].
Вторую группу определений проиллюстрируем по подгруппам.
Первую из них демонстрируют, например, такие определения:
«Самовыражение – способ, которым человек реализует себя как
личность в деятельности, в общении, в решении жизненных задач»
[5, с. 53] (К. А. Абульханова-Славская).
«Самовыражение – это поведенческие, эмоциональные и
вербальные проявления, которые личность совершает интуитивно.
Самовыражение личности как самопроизвольный акт возможно
лишь при условии свободного, естественного, гармоничного
проявления человека» [7] (А. Ф. Яфальян).
Н. В. Перепелица [4] считает самовыражение основной формой
воплощения личностного Я во внешнем мире. В предметном мире
оно представлено предметно-преобразовательной деятельностью
человека, в сфере межличностных отношений – персонализацией и
самопредъявлением.
Характерным для второй подгруппы является следующее
определение:
«Самовыражение личности – своего рода экспериментальное
действие, в ходе которого человек получает новую информацию о
себе и мире» [11, c. 149] (И. П. Шкуратова).
Наконец, в качестве примеров определений из третьей
подгруппы приведем следующие:
«Самовыражение – желание и стремление выразить другим
свои внутренние чувства, убеждения, установки и др.,
отреагирование их вовне» [6] (Т. В. Летягова, Н. Н. Романова, А. В.
Филиппов).
Индивидуальное самовыражение – «способность человека к
возможно более полному проявлению своих наличных и
потенциальных возможностей и представлений о себе,
познаваемых и осваиваемых в процессах выделения себя из
социума и идентификации с ним, направленное на качественное
изменение своей личности, других людей, окружающего мира» [8]
(Н. Г. Чанилова, В. Ф. Шкель).
Подчеркнем, что предложенное деление условно и заметим, что
когда исследователи определяют самовыражение через внешние
проявления человека, они так или иначе упоминают о его цели,
состоящей в передаче информации о себе и своих особенностях
другим людям. А в случае определения самовыражения с помощью
внутренних
характеристик
человека
практически
всегда
подразумевается, что они будут переданы во вне с помощью
разнообразных внешних проявлений.
Из сказанного можно сделать вывод о том, что в
самовыражении человека присутствует две стороны – внешняя и
внутренняя, которые самым тесным образом связаны друг с другом
и именно в таком варианте позволяют человеку полноценно жить,
реализовывая и раскрывая себя.
Для нашего исследования значимы результаты, полученные К.
А.
Абульхановой-Славской,
рассматривающей
проблему
самовыражения в контексте построения типологий личности [1], т.
к., по мнению автора, от того, как человек выражает себя, от
способов, которые он для этого использует, зависит то, какие
личностные особенности будут у него складываться. В
соответствии с этим можно рассматривать разные типы личности.
По этому поводу автор пишет: «самовыражение – тот способ,
которым личность проявляет, регулирует свою активность в
процессе объективации» [1, c. 21]. При этом «для одного
объективировать себя – это приспособиться к жизни, к требованиям
социальной действительности, для другого – изменить
существующее, преобразовать свою жизнь, жизнь других,
социально-психологическое окружение, для третьих – создать
нечто новое. Для одних в объективации необходимость
преобладает над желанием, для других желание берет верх над
необходимостью, для третьих существенно ценностное решение
противоречия желания и необходимости (долга). Для одного
объективировать себя – значит устоять перед трудностями, для
другого – повысить или отстоять ценностный уровень жизни, для
третьего – это лишь стремление к самовыражению, к полноте, для
четвертого – к риску и т. д.» [1, c. 21].
Более того, «личность может объективировать себя в какомлибо деле, поступке, отношении. Однако характер дальнейшей
активности зависит от того, насколько полно, адекватно,
своевременно, индивидуально и т. д. личности удалось
объективировать себя, т. е. от способа самовыражения» [1, c. 22].
На основании этих размышлений автором сделан вывод о том,
что «самовыражение личности – это характер соразмерности,
адекватности, уровня активности соотносительно с объективацией»
[1, c. 22]. Таким образом, в определении автора виден акцент на
зависимости жизни человека от его самовыражения, от способов,
которые он для этого выбирает. Поэтому важно, чтобы выбор этих
способов не был случайным. Он должен быть осознанным и
соответствующим,
с
одной
стороны,
индивидуальным
особенностям человека, а с другой – моральным, культурным и др.
нормам общества, в котором человек живет. Ведь в противном
случае самовыражение может носить разрушительный характер как
для самого человека, так и для его окружения.
Принимая во внимание сведения, изложенные выше,
перечислим существенные признаки понятия «самовыражение»,
необходимые для дальнейшего исследования этой проблемы:
1) самовыражению человека присуще стремление выразить свое
внутреннее «я» вовне;
2) самовыражение состоит из поведенческих актов, в которых
человек передает другим людям информацию о себе;
3) самовыражение является способом, которым человек
реализует себя как личность.
Эти признаки демонстрируют, что человек, являясь субъектом
самовыражения, проявляет активность, действует, причем его
действия направлены на внешнее проявление своих личностных
качеств, ценностей, установок. Здесь нужно учесть, что
«самовыражение в действительности может иметь и временную и
пространственную определенность, выступать как процесс (во
времени) и как материализованный результат этого процесса (в
пространстве)» [12, с. 32].
В случае, когда самовыражение рассматривается как процесс, в
нем всегда осуществляется самоорганизуемая деятельность –
деятельность, которую планирует, организует и самостоятельно
осуществляет субъект самовыражения. Основой самоорганизуемой
деятельности человека является самоорганизация, понимаемая как
«упорядоченная совокупность целей и мотивов саморазвития,
навыков самоконтроля и саморегуляции психических состояний,
способностей к самоанализу и адекватной самооценке,
преимущественно
самостоятельно
и
целенаправленно
сформированные и развиваемые» [3, c. 45].
Список литературы
1. Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности
в социальной психологии // Психология личности и образ жизни /
Отв. ред. Е. В. Широхова. – М.: Наука, 1987. – 220 с.
2. Зинченко Е. В. Самораскрытие и его обусловленность
социально-психологическими и личностными факторами: автореф.
дисс. … канд. психол. наук. – Ростов-на-Дону, 2000. – 23 с.
3. Львович В. А. Формирование приемов самоорганизации
учебной деятельности учащихся старших классов: автореферат
дисс. ... канд. пед. наук. – М., 2006. – 18 с.
4. Перепелица Н. В. Самораскрытие взрослых людей и его связь
с Я-концепцией: автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Ростов-наДону, 2003. – 16 с.
5. Узнадзе Д. Н. Психология установки. – СПб.: Питер, 2001. –
416 с.
6. Филиппов А. В., Романова Н. Н., Летягова Т. В. Тысяча
состояний души. Краткий психолого-филологический словарь. –
М.: Флинта, 2011. – 424 с.
7. Фромм Э. Душа человека. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 251 с.
8. Шибанова Н. М.,Салютнова В. И. Феноменология
творческого самовыражения ребенка старшего дошкольного
возраста // Вiсник Iнститутурозвиткудитини. – 2011. – Выпуск 17. –
С. 38-45.
9. Шкель В. Ф. Педагогическая система развития способов
самовыражения учащихся лицея как фактор повышения качества
образования: дисс. … канд. пед. наук. – Саратов, 2003. – 157 с.
10. Шкуратова
И.
П.
Мотивация
самораскрытия
в
межличностном общении // Психологический вестник. – Ростов-наДону: Изд-во РГУ, 1998. – С. 315-323.
11. Шкуратова И. П. Самопрезентация // Психология общения.
Энциклопедический словарь / Под общей ред. А. А. Бодалева. – М.:
Изд-во «Когито-Центр», 2011. – С. 138-139.
12. Яковлева Е. Л. Эмоциональные механизмы личностного и
творческого развития // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С.
20-27.