Формирование компетентности решения проблем Проект проведения мастер-класса МОУ Одинцовский лицей № 10 Педагог-организатор Мавродиева А.М. 2010 2 Цель: обучить участников мастер-класса технологии создания интеллекткарт и ее применению в учебной и внеурочной деятельности. Задачи: ознакомиться с теоретическим обоснованием технологии; определить область применения данной технологии во внеурочной деятельности; создать интеллект-карту «Технологии формирования лидеров из одаренных детей». 3 Доброе утро, дорогие коллеги! Сегодня мы поговорим о визуализации знаний с помощью технологи составления интеллект-карт и в конце семинара я немного расскажу о сетевых сервисах, с помощью которых это можно сделать. Это очень актуально в свете перехода к стандартам нового поколения. Еще одна очень важная линия будет раскрываться на этом мастер-классе - это развитие навыков коллективного творчества и сотрудничества. Поскольку научиться эффективно сотрудничать с другими людьми по книжке невозможно (навыки эти формируются только в практической деятельности), то и мы с вами попробуем создать во взаимодействии некий продукт - интеллект-карту по заданной теме. Для адаптации к жизни в информационно пересыщенной среде требуется качественно иной уровень развития интеллекта, познавательных способностей и информационной культуры. Детям приходится заучивать огромные массивы информации, хотя бессмысленность этого занятия уже давно привела к полной потере интереса к процессу обучения у многих школьников, убегающих от него либо в подвалы мегаполисов, либо в мир виртуальной реальности. Кроме того, как показывают медицинские исследования, дети, пришедшие в первый класс, имеют лучшее состояние здоровья, чем старшеклассники, которые к окончанию средней школы «обрастают» букетом врачебных диагнозов. Страдает память, свежая информация трудно усваивается в больших объёмах, снижается качество обучения. Для решения этих проблем понадобились фундаментальные исследования философских, педагогических и психологических оснований процессов обучения, следствием которых явилось создание нескольких новых образовательных технологий, обеспечивающих развитие интеллекта и творческих способностей учащихся и формирование информационной культуры. Одной из таких технологий, является технология создания интеллект-карт – MindMaps – c которой я вас сегодня ознакомлю. Многие проблемы, источником которых являются учебные затруднения учащихся, могут быть решены, если сделать процессы мышления школьников наблюдаемыми. Именно это и позволяет осуществить метод интеллект-карт. 4 Благодаря визуализации позволяет: процессов мышления метод интеллект-карт развивать креативность школьников; формировать коммуникативную компетентность в процессе групповой деятельности по составлению интеллект-карт; формировать общеучебные умения, связанные с восприятием, переработкой и обменом информацией (конспектирование, аннотирование, участие в дискуссиях, подготовка докладов, написание рефератов, статей, аналитических обзоров, проведение контент-анализа и т. д.); улучшать все виды памяти (кратковременную, долговременную, семантическую, образную и т. д.) учащихся; ускорять процесс обучения; формировать организационно деятельностные умения; учить учащихся решать проблемы. Создателем технолгии интеллект-карт является Тони Бьюзен - всемирно известный писатель, лектор и консультант правительственных учреждений, деловых компаний, профессиональных агентств, университетов и колледжей по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления, а также создатель концепций радиантного мышления и ментальной грамотности. В основе технологии лежит теория радиантного мышления, предложенная Т. Бьюзеном. Центральную идею этой теории лучше всего представить словами её автора: "Что происходит в мозге, когда человек жует сочную гpушу, наслаждается ароматом цветов, слушает музыку, наблюдает за течением воды в ручье, обнимает любимого человека или просто вспоминает о пережитом? Каждый бит информации, поступающей в мозг, ― каждое ощущение, воспоминание или мысль (включая каждое слово, число, вкус, запах, линию, цвет, ритмический удар, ноту, тактильное ощущение от прикосновения к объекту) — может быть представлен в виде центрального сферического объекта, от которого расходятся десятки, сотни, тысячи и миллиона "крючков". Каждый "крючок" представляет собой ассоциацию, и каждая ассоциация, в свою очередь, располагает практически бесконечным множеством связей с другими ассоциациями. Количеств использованных ассоциаций, можно считать тем, что называют памятью, т. е. базой данных или архивом... В результате использования этой многоканальной системы обработки и хранения информации мозг в любой момент времени содержит "информационные карты", сложности которых позавидовали бы лучшие картографы всех времён, будь они в состоянии эти карты увидеть". 5 Интеллект-карта – это графическое выражение процесса радиантного мышления и поэтому является естественным продуктом деятельности человеческого мозга. Это мощный графический метод, предоставляющий универсальный ключ к высвобождению потенциала, скрытого в мозге. Метод интеллект-карт может найти применение в любой сфере жизни, где бы ни требовалось совершенствовать интеллектуальный потенциал личности, что достигается учением, или решать разнообразные интеллектуальные задачи. Красивый греческий миф, иллюстрируюет взаимоотношения между памятью, энергией и творческой мыслью. Зевс, верховный бог, был известен как большой повеса. Он соблазнял самых красивых женщин как на небесах, так и на земле. И все же, вопреки тому, что приписывает ему молва, он одаривал ласками не всех поровну – была одна богиня, с которой он проводил гораздо больше времени, чем с другими. Звали ее Мнемозина – богиня памяти. Однажды он провел с ней подряд девять дней и ночей, все в страстной любви. В результате этой связи родилось девять муз. Музы олицетворяют творчество. Каждая покровительствует своему виду искусства: • Эрато – любовная поэзия • Каллиопа – эпическая поэзия • Евтерпа – лирическая поэзия • Урания – астрономия • Полигимния – гимны • Клио – история • Талия – комедия • Терпсихора – танцы • Мельпомена – трагедия Зевс символизирует собой энергию и силу. Таким образом, следуя мифу, энергия и память сливаются и проявляются в творчестве. Подобному умозаключению придается большое значение в теории интеллект-карт. Это технология визуального представления информации, объединяющая одновременно слова и образы (параллельная работа левого и правого полушария). Сбалансированная работа полушарий дает возможность школьнику открыть в себе неисчерпаемые творческие силы. Данная технология является здоровьесберегающей, поскольку позволяет значительно сократить время подготовки к урокам, запоминания информации, планирования и организации деятельности, позволяет ребенку избавиться от стресса, возникающего из-за невозможности справиться с большими объемами информации. 6