эссе&quot

Автор: Батенкова О. И., воспитатель ГБДОУ детский сад №14
общеразвивающего вида Московского района г.Санкт-Петербурга.
Мир взаимоотношений взрослых и детей.
Рассуждая на эту тему, я написала эссе о взаимоотношениях детей, родителей,
педагогов. В нем обозначены и проблемы сегодняшнего дня и возможные пути
решения.
"Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без первых трудно
научиться последней". Сенека
Перефразируя знакомое выражение, можно сказать «Доброта спасет мир». Девиз моей
жизненной и профессиональной позиции – дарить добро. Это так актуально в нашем
современном обществе. В православных канонах также есть заповедь – делай другим
добро и тебе вернётся сторицей. Мы все слышим и понимаем, что добрых людей
больше, что надо поступать по совести, с оглядкой на свои поступки, а сами зачастую
делаем наоборот.
Бич современности, реалии жизни – это бешеный темп, погоня за зарабатыванием
денег, карьерный рост, решение многочисленных проблем. В погоне за этим упускаем
самое главное – воспитание своих детей. Дети зачастую становятся невольными
участниками взрослых «разборок»: они видят и присутствуют при выяснении
отношений между родителями, при них ссорятся, ругаются, высказывают обиды. А
порой родителям просто не хватает времени на внимание к ребенку: днем детский сад,
вечером посещение секций, кружков. В выходные дни: воскресные школы, занятия в
бассейне, совместные походы по магазинам. Конечно дополнительные занятия в
секциях, кружках, занятия спортом – это хорошо. Но для ребенка главное участие во
всех этих мероприятиях самых близких ему людей на этом периоде дошкольного
детства - мамы и папы. Главное, чтобы ребенок не стал «инструментом», заложником
удовлетворения амбиций родителей в выполнении плана максимум, то есть, по
мнению родителей, что они не успели в свое время сделать, выучить, познать – всё это
должны сделать за них дети.
Ведь образование ничто без воспитания! И чем раньше современные мамы и папы
задумаются об этом, тем лучше будет для их детей. Будь человек с тремя высшими
образованиями, но если он морально и нравственно опустошен – это потерянный
индивидуум для общества.
Не секрет, что современные дети стали агрессивнее, более жестокими, не умеющие
идти на уступки, компромиссы – это всё издержки современного общества.
Разучились делать добрые дела просто так, не получая ничего взамен, чтобы посыл
был из глубины души. Отсюда, как следствие, подростковая особая жестокость по
отношению сначала к животным, потом к сверстникам, а в дальнейшем к обществу в
целом.
Я считаю, что наша задача, как педагогов детского сада, заронить зерна добра и
человечности, привить зачатки нравственного поведения в детях. Чтобы, прорастая в
детской душе, они дали здоровые всходы в дальнейшем и принесли положительные,
позитивные результаты в будущем.
Пусть ребенок, в первую очередь, вырастет хорошим человеком с большой буквы:
добрым, отзывчивым, уважающим других, умеющим сопереживать, заботиться о
ближнем, принимать людей какие они есть. А образование вторично.
С чего же начать работу по воспитанию ребенка, чтобы он вырос достойным
человеком. Надо начинать с себя. Посмотреть на себя со стороны. Дети полностью
подражают поведение родителей, проецируют на себя взаимоотношения внутри
семьи, семейные устои являются ориентиром для выстраивания поведенческих
навыков ребенка здесь и сейчас и с этим багажом они пойдут по жизни. Аналогично
они будут выстраивать взаимоотношения в своей семье, в социуме в целом.
Какова же миссия педагогов, воспитателей?
В Законе РФ «Об образовании»,
говорится: «Родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить первые
основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в
раннем возрасте». В этой связи изменяется и позиция дошкольного учреждения в
работе с семьёй.
В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество, то есть совместное
определение целей деятельности, совместное распределение сил, средств, предмета
деятельности во времени в соответствии с возможностями каждого участника,
совместный контроль и оценка результатов работы, а затем и прогнозирование новых
целей, задач и результатов.
На основе такого сотрудничества важно выработать «золотое правило» в
отношении воспитания детей – это предупреждение каких либо проблем и
негативизма. Для чего педагоги ДОУ и родители должны понять, что мы по одну
сторону «баррикады», у нас одни цели, задачи и пути разрешения различных проблем
воспитания и образования детей. Помощь педагогов родителям в вопросах воспитания
детей незаменима, необходима, при чём она должна быть корректна, индивидуальна,
конфиденциальна. Главным аргументом педагогов ДОУ является наглядный пример
своего отношения к детям, к вопросам воспитания и образования детей, построение
такой воспитательно - образовательной модели, какова была бы образцом для
подражания.
Задача педагогов детского сада на данном этапе: не только выстраивание
образовательного процесса как такового, но и эффективное вовлечение родителей в
него.
Неподдельный интерес, живое общение, увлеченность происходящим,
искренняя любовь к детям – всё это определяет качества современного педагога.
Выстраивая образовательно-воспитательную модель с девизом:
▪ Утро радостных встреч (детей радушно встречают воспитатель и друзья),
▪ День незабываемых впечатлений, неожиданных открытий и позитивных эмоций
(каждый день привносит в жизнь ребенка что-то новое, необычное,
незабываемое).
▪ Вечер приятных ожиданий (то есть своеобразный анонс на завтра, что нас ждет,
новые открытия, победы, чудо…),
у воспитателя открываются новые горизонты для плодотворной работы и тесного
сотрудничества с родительской общественностью. Если дети будут чувствовать к себе
доброе отношение в детском саду, поймут свою значимость, то есть как в жизни: в
детский сад спешить с радостью, а вечером уходить домой с чувством
удовлетворения, то и родители станут другими глазами смотреть на роль педагога и
действовать сообща с ним.
Ребенок в дошкольном учреждении должен чувствовать себя значимым, желанным,
незаменимым, знать, что в детском саду его ждут верные, надежные друзья,
справедливые, добрые, отзывчивые воспитатели. Для эффективности взаимодействия
необходимо общее дело, в котором затрагиваются общие интересы, образуется
связующая нить между педагогом – детьми - родителями.
Каковы же общие дела – вот здесь просторы для творчества, воображения,
экспериментирования как для взрослых, так и для детей. Руководствуясь
технологиями развивающего обучения, проектными технологиями – фантазии нет
предела. Примеры нестандартных решений обычных заданий:
1. Походы по знакомым местам с необычными событиями: учить детей видеть в
обычном что-то новое, смотреть на привычные предметы и места по-другому,
например «Поход за осенними красками» - замечать краски листвы, травы, неба,
облаков на закате, восходе – рисовать свои впечатления под классическую
музыку, либо стихи поэтов. «Такие необычные знакомые нам дома» - увидеть,
чем отличаются дома, фасады – особенно это хорошо заметно, если пройти по
Московскому проспекту. «Скульптуры нашего района» - рассмотреть
скульптуры у здания российской национальной библиотеки на московском
проспекте
2. Экскурсия – погружение в мир лилипутов (мир насекомых). Изучение с помощью
макетирования жизни насекомых.
3. Игра – наблюдение «Найди то, что сразу не видно».
4. Игра-путешествие на поезде по участкам детского сада. Названия станций
соответствуют названию групп «Кораблик детства», «Карусель», и т. д. На
каждой станции ждут игры, загадки, соревнования, сюрпризы…
5. «Юный исследователь» детская экспериментальная лаборатория под открытым
небом по изучению явлений живой и неживой природы в разные временные и
сезонные этапы.
Роль родителей в подготовке, участию в общих делах с воспитанниками ДОУ
огромна и значима. Готовясь к очередному событию в садике, либо делая поделку на
выставку, родители и дети сплачиваются, больше общаются, находят совместные
решения, повышается авторитет родителей. Дети чувствуют гордость за своих маму,
папу, бабушку или дедушку.
И если сейчас, когда дети ещё маленькие, взрослым взять для себя за правило:
ежедневная минута доброты и участия, подаренная своему ребенку здесь и сейчас – в
будущем воплотиться в мир добрых и теплых отношений ребенка непосредственно к
вам, самым близким людям: маме и папе, а также к семье, близким, друзьям, к
обществу в целом.
А.С. Макаренко писал: «Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед
другими людьми, перед всей страной». Будем же воспитывать детей так, чтобы у
нас была счастливая старость!