Деятельность учителя Организационный момент: - Здравствуйте, садитесь. - На прошлых уроках мы с вами познакомились с некоторыми видами сил. Давайте их укажем. - Как люди, уже немного знакомые с физикой, мы знаем, что любая физическая величина должна быть измерена, в том числе и сила. - Приборы, которые измеряют любую силу, называются динамометрами. От греческого слова «динамис»- сила, «метрио»измеряю. - Итак, запишем число и тему сегодняшнего урока: «Динамометр. Вес тела» (на доске) - Таким образом, мы с вами сегодня рассмотрим измерительный прибор динамометр, познакомимся с его устройством, работой, применением, а также изучим новый вид сил- вес тела, который можно измерить только с помощью динамометра. - Сейчас откроем дневники и запишем Д/З: в учебнике &26-28; № 337 в сборнике Лукашика (на доске). - Давайте, еще раз скажем для чего нам нужен динамометр. Деятельность учащихся ТСО t, мин. Готовятся к уроку, приветствуют, садятся. Поднимают руки и отвечают: - сила тяжести; -равнодействующая сила; - сила упругости. 1 мин. Слушают 1 мин. 2 мин. Записывают число и тему записывают д/з в дневниках 1-2 мин. Отвечают: - для измерения различных сил - Существуют различные виды динамометров: круглый демонстрационный динамометр (показать), электронные динамометры, промышленные и бытовые динамометры, кстати, последние лежат у вас на партах- можете взять и рассмотреть их (показать свой). Изучают вид бытовых - Мы сегодня остановимся на изучении шкального пружинного динамометров динамометра- динамометра Бакушинского. Он лежит у вас на столах (показать свой). - Закрепим динамометр в лапке штатива (показать). Посмотрите, закрепляют динамометр в динамометр состоит из стальной пружины с указателем и крючком, лапке штатива вместе с прикрепленный к деревянному основанию, на который нанесена учителем и изучают устройство шкала. Буква «Н» на шкале динамометра- это международное динамометра обозначение ньютона. При измерении сил мы будем пользоваться левой шкалой динамометра, которая находится под буквой «Н» (показать). - Теперь разберемся с принципом работы данных пружинных динамометров: -подвесим на крючок динамометра груз из набора грузов и отпустим.выполняют действия вместе с - посмотрите, некоторое время пружина колеблется, а затем учителем указатель устанавливается на определенном уровне. слушают и смотрят - Какие силы действуют в нашем опыте? отвечают: сила тяжести и сила упругости (Если не могут ответить – наводящие вопросы: - в вертикальном направлении какая сила присутствует всегда? - т. к. сила тяжести действует, а груз все- таки не падает, значит……? - Какая это сила?) - Посмотрите, действуют в вертикальном направлении 2 силы, но груз находится на одном уровне. Что это может значить? 1 мин. -сила тяжести ….действует какая- то другая сила - сила упругости - силы равны 2-3 мин. Лаб. обор-е 2-3 мин. 5-7 мин. - силы уравновешивают друг друга - Получается, что принцип работы пружинного динамометра основан на уравновешивании измеряемой силы силой упругости пружины. Согласны ли вы с этим? (если нет- свое мнение). высказываются - Запишем это утверждение в тетради: Действие динамометра основано на уравновешивании измеряемой записывают в тетрадях силы силой упругости пружины. - Обратите внимание, что градуируется динамометр, т. е. создается его шкала, очень просто (показать на штативе самой): следят за объяснениями учителя - Шкала заклеивается белой бумагой и при помощи грузов калиброванной массы (m=102 г.) отмечаем положения указателя пружины для нескольких (1-4) грузов. Затем, разбивая участок между 0 Н и 1 Н на 10 равных отрезков, получаем шкалу с ценой деления 0,1 Н. Теперь этим динамометром можно пользоваться. - Его можно использовать для измерения веса тела. - Напомните, пожалуйста, еще раз для чего служит динамометр? для измерения любой силы - Значит, мы можем сразу сделать вывод, что вес тела- это сила. - Откройте учебник на стр. и прочитайте определение веса тела читают определение (кто- тот читает вслух). - Обратите внимание, что вес- это сила, с которой тело давит на опору, либо растягивает подвес, вследствие земного притяжения. слушают - Запишем в тетрадях: записывают - Вес тела обозначают буквой Р, единица измерения, как у любой силы, 3-5 мин. 1 мин. 2 мин. 2-3 мин. 2 мин. Р=Н. слушают, следят за - Если груз растянул пружину, за счет собственного веса (показать с объяснениями, записывают помощью штатива и динамометра), то: сила упругости численно равна весу тела: F упр. = Р (на доске). (в тетрадях) - Только сила упругости направлена вверх, а вес- вниз, как на рис. стр. в учебнике смотрят рисунок в учебнике - Обратите внимание на точки приложения силы упругости и веса, а также различие в точках приложения веса и силы тяжести тела – сила тяжести приложена к самому телу, а вес- к опоре, либо подвесу. - Отметьте в тетрадях (на доске): отмечают в тетрадях зарисовывают в тетрадях F тяж. Р - Вес покоящихся, или движущихся по горизонтальной опоре тел, прямолинейно и равномерно, равен по величине силе тяжести: запишите (на доске) : Р=mg. Записывают - Очень часто многие путают понятия: «масса тела» и «вес тела», но путать эти понятия нельзя, т. к. вес тела- это сила, а масса- мера инертности тел. Запишем это: вес тела- это сила, а масса- мера инертности тел. (- Поставьте !) Записывают 4-6 мин. - Конечно, из формулы веса тела видно, что вес и масса тела связаны между собой, а точнее- между ними существует прямая зависимость. Что это значит? - Давайте, эту зависимость попробуем подтвердить с помощью компьютерного опыта. - Посмотрите, на чашке, связанной с динамометром, лежат грузы массой …..кг. Сила тяжести грузов, равная по числовому значению весу грузов, показана стрелкой. Пружина динамометра находится в покое, значит……..? (см. приложени1) Отвечают: -чем больше масса тела, тем больше его вес. «Физика 7-9» Отвечают: Р (F тяж. ) уравновешена F упр. пружины. - Отметим стрелкой соответствующего размера (равной стрелке, обозначающей вес грузов) величину силы упругости для нескольких случаев. Подскажите мне стрелку из имеющихся для первого случая. Далее учащиеся по желанию выходят к доске и расставляют подсказывают стрелки самостоятельно. выходят к доске, остальные - А теперь, составим с вами правильное предложение из смотрят на экран и следят за имеющихся фраз. правильностью. составляет кто –то у доски, - Сейчас я раздам вам распечатку того, что мы с вами получили для остальные -следят грузов и составляя предложения- это небольшие конспекты, которые я попрошу вас вставить в тетрадь. в приготовленные файлы. вкладывают конспекты в тетрадь Согните конспекты вдоль пунктирной линии. и вставьте в файлы. Они помогут вам при выполнении домашней работы, а также помогут быстро сориентироваться при ответе на мои вопросы в классе, когда мы будем рассматривать другие виды сил, и при повторении (раздать распечатанные конспекты). - Таким образом, мы сегодня с вами познакомились с динамометром. Что это за прибор? Для чего он нужен? Мы узнали принцип его работы, как его градуировать, изучили вес тела, узнали - прибор для измерения любых в чем различие между силой тяжести и весом тела, массой и весом сил тела. - Есть ли у вас вопросы? задают вопросы Если есть время: №327,328 (устно). - На этом наш урок закончен, Д/З у вас есть. До свидания. собираются и уходят 1-2 мин.