автоматизация звука р в слогах, словах, предложениях со

БОУ « СКОШИ VIII вида»
Конспект подгруппового логопедического занятия
с учащимися 4 класса СКОШИ VIII вида.
Тема: «Автоматизация звука[р]в
слогах, словах и предложениях
со звукосочетанием [тр]».
Учитель-логопед Страшкова С.А.,
Программное содержание:
Образовательные задачи:
 формирование знаний о механизме организации звука "Р” и его
акустических особенностях;
 автоматизация звука “Р” в слогах, словах, предложениях с
звукосочетаниями тр;
 формирование грамматического строя речи: согласование
существительных с числительным в роде, числе; формирование понятия
“родственные слова”;
 расширение лексического запаса по изучаемой теме;
 развитие связной речи: составление предложений по опорным словам;
 закрепление умения детей определять место звука в слове; выполнять
звуковой анализ в прямых и обратных слогах; развитие слогового анализа
и синтеза.
Коррекционные задачи:
 развитие моторики артикуляционного аппарата;
 формирование речевого дыхания;
 развитие внимания, памяти, фонематического слуха, мелкой и общей
моторики через выполнение упражнений;
Воспитательные задачи:
 воспитание культуры взаимоотношений, формирование навыков речевого
общения;
 привитие интереса к профессии тракторист.
Оборудование:
компьютер, профиль артикуляции звука «Р», предметы: музыкальная труба,
трость, стружка, патрон, два игрушечных трактора, ведро, ватрушки,
карточки со слогами «тра», «вуш», «ка», карточки с буквами: т, р, о, п, а.
Этап
урока
Деятельность учителя
Организа- Давайте возьмемся за руки, улыбнемся и
ционный пожелаем доброго утра. Смотрите в глаза
момент. и называйте друг друга по имени.
Повторяй за мной: « Доброе утро,
Максим...Доброе утро, Кирилл».
Соберите слово из букв: р, о, Т, ф,м,
и.(Трофим)
Что обозначает это слово? (имя)
Назовите ласково (Трофимушка).
Произнесите про себя, что вы
почувствовали? А вам нравится, когда вас
называют ласково по имени?
Деятельность №
ученика
слай
да
Желают друг
№2
другу доброго
утра.
Составляют
слово.
Думают,
отвечают.
Артикуляционная
гимнастика.
Однажды мальчик Трофим приехал в
гости к бабушке Матрёне и дедушке
Петру в деревню. Проснулся он рано
утром ( упр.«Улыбка»), потянулся
(упр.«Грибок»), открыл двери и вышел
на крыльцо (упр.«Птенчик»).Стал
Трофим делать зарядку потянулся вверх и
опустился в низ (упр.«Качели»),
наклонился вправо и влево
(упр.«Часики»).Умылся, почистил зубки
(упр.«Чистим зубки»), помог бабушке
замесить тесто (упр.«Месим тесто») и
вышел на улицу. Там он увидел как скачет
лошадка (упр.«Лошадка»), услышал, что
стучит дятел (упр.«Дятел»).
Выполняют
упражнения,
соответствую
щие тексту.
Артикуляция звука
и его
характеристика.
Во дворе Трофим увидел как дед заводит
трактор. Помогите деду завести
трактор. Упражнение «Моторчик» тр-р-рр...
Дают
№3
характеристик
у звука.
Анализ артикуляции звука по плану:
а) положение губ;
б) положение языка: кончика,
спинки, корня, боковых краев;
в) участие голосовых складок.
Рот приоткрыт. Губы принимают
положение следующего звука.
Кончик языка поднят к альвеолам за
верхними резцами.
Средняя часть спинки языка прогибается
и принимает форму ложечки. Корень
языка поднят. Боковые края его
прилегают к верхним коренным зубам.
Под напором выдыхаемого воздуха,
проходящего посередине языка, кончик
вибрирует у альвеол.
На ладони, поднесенной ко рту,
ощущается сильная струя воздуха.
– Гласный или согласный звук?
(согласный, так как мешает «петь» язык)
Автоматизация
звукосочетания тр в
обратных
слогах.
Автоматизация
звукосочетания тр в
прямых
слогах.
Поможем трактору съехать с места: атр-рр-р, отр-р-р, утр-р-р, ытр-р-р, итр-р-р (
почувствуйте, как дрожит кончик языка,
когда работает мотор у трактора)
Молодцы ,ребята, помогли трактору
съехать с места.
Посмотрите, на пути у трактора большая,
глубокая, узкая, длинная яма. Как
правильно сказать? Что это? (траншея).
Как трактору проехать через траншею?
Что для этого нужно сделать? (построить
мостик).
Максим, произнеси правильно слог тра.
Нажми правую кнопку мышки, и первая
досочка появится над траншеей.
Кирилл, произнеси красиво слог тро.
Нажми правую кнопку мышки, и вторая
досочка появится над траншеей.
Что у нас получилось? (мостик)
Возьмите игрушки и проезжайте по
мостику:
- Повторяй за мной звукосочетание, не
забывай, что язычок «прыгает»: ТРУ.
Дедушка Петр тракторист. Он работает в
поле. Какая профессия у деда?
(тракторист) Что делает тракторист?
Какую профессию вы хотели бы
получить?
Произносят
слоги.
Думают,
отвечают.
Выполняют
задание на
компьютере.
Произносят
звукосочетани
я при
манипуляции
игрушечным
трактором.
Думают,
отвечают.
№4
Добавлен Вернулся Трофим во двор. Увидел во
ие слогов.. дворе котят и поиграл с ними.
Игра «Шаловливые котята».
- Я буду читать стихотворение, а ты
договаривай звукосочетание ТРЫ:
У нашей сес(тры) котята шус(тры),
Их лапки быс(тры), их когти ос(тры),
Их шубки пес(тры), а глазки хи(тры)!
Какие слова со звукосочетанием тры вы
запомнили? Проверка: сестры, шустры,
быстры, остры, пестры, хитры.
Согласова
-ние
существительного с
числитель
ным
Звукобуквенный и
слоговой
анализ и
синтез.
Договаривают №5
звукосочетание тры.
Бабушка Матрёна испекла....(картинка) ? Считают.
(ватрушки). Давайте посчитаем, сколько
ватрушек съел Трофим ( Прямой и
обратный счет(1-10) со словом ватрушка).
Бабушка …(Матрёна) попросила
Трофима отнести деду… (Петру) в поле
ватрушки. А идти туда нужно по
узенькой дорожке. Как она называется?
Дети: Тропинка.
№6
Думают,
отвечают.
№8
– Хорошо! Посчитайте, сколько слогов в
слове «тропинка»?
Дети: 3 слога.
– Верно! Молодцы! А теперь измените
слово «тропинка» так, чтобы в нём
осталось только два слога.
Дети: Тропа.
– Я предлагаю вам выложить это слово из
букв. Вот вам конвертики, в них буквы.
(дети выкладывают из букв слово
«тропа»)
– Прочитайте, дети, что получилось?
Дети: тропа.
– Правильно! Хорошо! А ещё можно
сказать «тропка». Итак, мы отправляемся
по тропинке вместе с Трофимом. А вдоль
тропинки растёт высокая, зелёная ..….
Дети: трава.
№9
– Верно! Сколько слогов в слове “трава”?
Дети: 2 слога.
– Хорошо! Как можно изменить слово
«трава», чтобы в нём было 3 слога?
Затрудняетесь ответить? Тогда
попробуйте выложить это слово из
слогов. (Даются карточки со слогами
“тра”, “вуш”, “ка”, дети выкладывают
слово “травушка”). Прочитайте, что
получилось.
№
10
Дети: травушка.
Подберите родственные слова к слову трава (травушка, травка, травяной)
№11
Игра «Какое слово лишне?» (трава,
травка, травяной, травушка, тростник)
Почему?
- Поможем Трофиму пройти через
тростник.
- Для этого нужно выполнить задание:
№
12
-Придумайте предложение со словами:
тропка, тростник.
(В тростнике не видно тропки).
Сорвал Трофим тростник и сделал из
тростника трубочку (картинка).
Определение
предметов
на ощупь
Устал Трофим , присел отдохнуть на
траву.
Игра «Что нашёл Трофим в траве?»
Определите на ощупь, что лежит в траве
(трубочка, стружка, патрон, трос)
Определяют.
Динамиче Посмотрите направо. Что вы видите? (
костры) Идите и повторяйте за мной:
ская
Тры-тры-тры- мы увидели костры;
пауза.
тра-тра-тра- посидели у костра;
тры-тры-тры -потушили мы костры.
Выполняют
движения,
соответствую
щие тексту.
№
13
Выделени Спустился Трофим вниз к речке.
е звука Р в Что будет делать Трофим на реке?
(ловить рыбу)
словах.
Слушают,
«ловят рыб»
(хлопают в
ладоши).
№
14
Игра «Поможем Трофиму поймать рыбу»
- Я буду произносить названия рыб, а вы
«ловите» только тех рыб в названии
которых есть звукосочетание тр: лещ,
пескарь, налим, окунь, щука, сорога,
ёрш, осётр.
–Назовите рыбу, в названии которой есть
звукосочетание тр? ( Осётр)
Автоматиз
ация
звукосоче
тания тр в
предложен
иях.
Произнесите правильно, и осетры
окажутся у Трофима в ведре.
Как красивы осетры,
Плавники у них остры.
Очень рано по утру
Мечут черную икру.
Произносят
предложения.
№
15
Составлен
ие
предложен
ий по
опорным
картинка
м.
Подошёл Трофим в поле и увидел деда. Дополняют
«Как ты попал сюда?»- спросил дед.
предложения
Расскажи, что видел и что делал Трофим,
когда шел к деду Петру.
-Я скажу начало предложения, а вы
дополните его, называя соответствующую
картинку
Шел Трофим по (тропинке), перебрался
через (траншею), посидел на (травке),
нарвал (тростник), сделал (трубочку),
вдали увидел (костры), наловил целое
ведро (осетров) И, наконец, пришел в
поле к дедушке (Петру).
№
16
Итог
занятия.
Молодцы, ребята. Вы помогли Трофиму
добраться до своего деда. И они хотят
угостить вас ватрушками. Ешьте
ватрушки и правильно произносите слова
со звуком р.
Где мы сегодня побывали?
Какое звукосочетание употребляли чаще
всего? А зачем нам это нужно?
Что вам больше всего понравилось?
Мне тоже понравилось, как вы работали.
Я буду ждать встречи с вами.