Валеологически культурный ребенок дошкольного возраста

Валеологически культурный ребенок дошкольного возраста
1. Культура
здоровья
является
частью
общечеловеческой
культуры, которая позволяет личности осуществлять любой
вид деятельности и осуществляться в этих видах деятельности
самой.
2. Общечеловеческая культура и как ее часть – культура
валеологическая
обеспечивает
человека
социальной
устойчивости, способами вхождения в общественную жизнь,
механизмами
неотделимости
самосознания,
от
других,
осмысливания
собственной
своеф
автономности
и
уникальности.
3. Она позволяет внести в мир и личность смысл, человеческое
значение, эмоциональный комфорт. Культура вбирает в себя
способность,
умелость,
умение
использовать
то,
что
накоплено в процессе многовекового развития человечества.
Смысл культуры здоровья прежде всего выражается в обретении
личностью смысла, заключающегося в бережном отношении человека
к человеку, в здоровых отношениях с окружающим миром, и в
удовлетворении этими отношениями, которые строит человек не
протяжении всей жизни. Сама валеология как наука о здоровье
человека призвана синтезировать знания таких наук, как экология,
психология,
медицина
в
осмысленное
существование
здорового
человека, процесс его здорового взаимодействия с окружающим
миром.
Т.о., можно заключить, что культура здоровья является условием
успешной социализации и ее результата – личностно-социального
развития ребенка в дошкольном возрасте.
Проблема социализации – одна из вечных и актуальных проблем
педагогической науки. Это связано с тем, что каждый отдельный
индивид становится Человеком именно в процессе социализации. Это
возможно только при условии здоровья детской личности, владение
ребенком валеологической культурой.
Личностно-социальное
развитие
включает
в
себя
оформляющийся образ Я ребенка и его социальную компетентность
(совокупность
развивающихся
представлений
ребенка
о
себе,
сопряженную с их самооценкой и определяющую выбор способов
взаимодействия с социумом).
Социальная компетентность в дошкольном возрасте означает
готовность ребенка самостоятельно решать задачи, связанные с
общением и взаимодействием со сверстниками и взрослыми.
Какие же функции выполняет валеологическая культура в
личностно-социальном развитии ребенка-дошкольника?
Итак, валеологическая культура:
- помогает ребенку усвоить условия окружающей среды, способы
и образцы социального поведения, ориентирует в ценностях группы,
коллектива,
общности,
в
которые
попадает
малыш.
Такими
ценностями для ребенка становятся жизнь человека, его здоровье и
здоровое
существование,
свобода
и
полнота
проявления
его
индивидуальности;
- дает возможность понять дошкольнику и принять особенности
взаимодействия, общения со сверстниками и взрослыми через призму
здорового существования;
- обеспечивает становление субъективной позиции ребенка в
деятельности и общении, т.к. культура здоровья инициирует детскую
активность;
- позволяет ребенку творить самого себя в той деятельности,
которая приносит ему наибольшее удовлетворение, удовольствие;
- гармонизирует процессы социализации и индивидуализации в
развитии дошкольника.
Т.о.,
валеологическая
культура
дошкольника
как
условие
личностно-социального развития – это осознанное отношение ребенка
к здоровью и жизни человека, это валеологическая компетентность как
готовность самостоятельно решать задачи, связанные с поддержанием,
укреплением и сохранением здоровья.
Понимая здоровье как целостность, состоящую из физического,
социально-психологического,
духовного
определить
аспекты
содержательные
компонентов,
нетрудно
валеологической
культуры
ребенка.
Итак,
под
валеологической
культурой
здоровья
ребенка
понимается совокупность трех компонентов: осознанное отношение к
здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать,
поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности,
позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать
задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи,
связанные с оказанием элементарной, медицинской, психологической
самопомощи и помощи.
Так
кто
же
он
–
валеологически
культурный
ребенок
дошкольного возраста?
Т.о., конкретизируются основные аспекты диагностики, а также
задачи, на решение которых должен быть направлен педагогической
процесс дошкольного образовательного учреждения в воспитании
валеологически культурного, а значит здорового ребенка.
Методы
диагностики:
интервьюирование,
наблюдение,
тестирование.
Цель
беседа,
анкетирование,
диагностики:
изучить
особенности культуры здоровья детей дошкольного возраста в связи с
особенностями личностно-социального развития.
Критерии оценки культуры здоровья. На основании критериев
определяются
3
группы
валеологической культуры.
детей
с
различными
проявлениями
Критерии.
Комплексная диагностика культуры здоровья дошкольников.
1. Диагностика отношения ребенка к здоровью и здоровому
образу жизни.
2. Опросник
(здоровый
человек,
человеческий
организм,
безопасный мир, я и другие люди).
3. Критерии оценки валеологической компетентности (решение
игровой задачи, которая содействует сохранению здоровья).
4. Диагностика личностно-социального развития (анализ детских
рисунков, рассказы о себе).
Диагностика – это непростой и трудоемкий процесс, но без этого
этапа
невозможно
себе
представить
профессиональную
педагогическую деятельность.
Благодаря диагностике и педагогическая наука, и педагогическая
практика обогащаются новым знанием, которое позволяет взрослому
еще больше приблизиться к разгадке закономерностей развития
уникальной природы ребенка.
Диагностика валеологической культуры дошкольников позволяет
увидеть, что успешность социализации зависит от сформированности
валеологической
компетентности
валеологическая
культура
ребенка,
становится
установить,
условием
что
личностно -
социального развития детей в дошкольном детстве.
Чтобы ребенок был успешным в общении и взаимодействии со
взрослыми и сверстниками:
- помоги ему в освоении валеологической культуры;
- объясни ему, что человек и его здоровье – главные ценности, на
которые необходимо ориентироваться в обществе;
- объясни ему, что такое здоровье человека, и научи соблюдать
правила здоровья в отношении себя и окружающих людей;
- помоги ему научиться вести здоровый и безопасный образ
жизни;
- научи разумному поведению в непредвиденных чрезвычайных
ситуациях,
подготовь
к
оказанию
элементарной
медицинской,
психологической самопомощи и помощи.
Сделав это для ребенка, ты поможешь ему быть здоровым и
счастливым, успешным и добрым Человеком, всегда необходимым
другому человеку!