3904_Opyt kruzhkovoy raboty

Управление образования Кушвинского городского округа
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 54 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по художественно – эстетическому развитию детей
Опыт кружковой работы по теме
« Будь здоров».
Автор:
воспитатель
МКДОУ №54
Марченко. С. Н
2012 год.
Статистика свидетельствует: физиологически зрелыми сегодня
рождается не более 10% детей, т.е. большинство сразу после рождения не
готовы к физиологически полноценной жизни. Более того до 25-35% детей,
приходящих в 1 класс, имеют физические недостатки или хронические
заболевания. Приведенные цифры заставляют задуматься о причинах этого.
Одной из главных причин является культурный кризис общества, низкий
уровень культуры отдельного человека, семьи, воспитательного
пространства в целом.
В связи с этим возникает уверенность, что воспитание
валеологической культуры актуально уже в дошкольном возрасте. Что же
такое валеологическая культура? Под валеологической культурой ребенка
мы понимаем совокупность нескольких компонентов: осознанного
отношения к здоровью и жизни, знаний о здоровье и умений оберегать,
поддерживать и сохранять его, а так же самостоятельно и эффективно решать
задачи, связанные со здоровым образом жизни, безопасным поведением,
оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и
помощи. В связи с этим можно выдвинуть конкретные задачи воспитания
валеологической культуры дошкольников: формирование осознанного
отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации и мотивации к
здоровому образу жизни; накопление знаний о здоровье, обретение умений и
навыков, поддерживающих, укрепляющих и сохраняющих здоровье;становление валеологической компетентности ребенка как готовности
самостоятельно решать задачи здорового образа жизни и безопасного
поведения в непредвиденных ситуациях; оказание элементарной
медицинской, психологической помощи и самопомощи правильному,
безошибочному выбору в любой ситуации только полезного,
содействующего здоровью и отказу от всего вредного.
Необходимость воспитания валеологической культуры подчеркивают и
исследования, подтверждающие, что здоровье человека лишь на 8-10%
зависит от успехов здравоохранения и более чем на 50-60% от его образа
жизни. Так же очевидно, что становление валеологической культуры
человека обусловлено, прежде всего, процессом воспитания, педагогическим
воздействием взрослого с ребенком, широким спектром педагогических
средств и приемов.
Социальный заказ родителей и свой личный интерес к спорту, к здоровому
образу жизни способствовало выбору кружковой работы «Будь здоров».
Здоровье – более широкое понятие, под которым подразумевают состояние
полного физического, душевного и социального благополучия.
Следовательно, здоровым можно назвать лишь того, кто способен к трудовой
и творческой деятельности и полноценному выполнению социальных
функций, к развитию духовных способностей.
Цель кружковой работы – охрана и укрепление здоровья детей.
Задача – формировать у детей на доступном уровне необходимые знания в
области гигиены, медицины, физической культуры.
Для себя определила, что необходимо обеспечить:
 Становление ценностей здорового образа жизни.
 Представление о полезности и целесообразности физической
активности.
 Профилактика, и снижение заболеваемости, используя
здоровьесбереаемые технологии (дыхательные гимнастики, массаж,
закаливание и т.д.)
 Представление детей о строении организма, его функциях, условиях
его гигиены.
 Соблюдение правил ОБЖ.
Для решения этой проблемы разработала календарно – тематический план
по разделам: «Знай, свое тело», «Чистота – залог здоровья», «Помоги себе
сам», «Правила питания», «Откуда берутся болезни», «Овощи и фрукты –
нужные продукты»,
В разделе «Знай, свое тело» ставила перед собой задачи ознакомления детей
со строением тела человека, с функциями основных органов и систем, с тем,
что необходимо человеку для нормального существования. Человек не
может прожить без тепла, света, без пищи и гигиенических навыков, без
труда, человеческого общения и занятия спортом.
В разделе «Чистота – залог здоровья» формировала у детей элементарные
гигиенические умения и навыки. Как правильно ухаживать за зубами и что
влияет на здоровье людей, как водой и мылом можно предупредить
различные болезни, закаливание организма водой, солнцем и воздухом.
В разделе «Помоги себе сам» формировала у детей элементарные навыки
оказания первой медицинской помощи, умение вести себя умело в
экстремальных ситуациях, обращаться за помощью в службу милиции,
скорой помощи, пожарную службу.
В разделе «Правила питания» формировала представление о полезных и
вредных продуктах, учила детей этикету за столом, и сервировке стола.
В разделе «Откуда берутся болезни» формировала представление о первых
признаках заболеваний и их профилактика.
В разделе «Овощи и фрукты – нужные продукты» формировала
представление о витаминах, в каких продуктах они содержатся, и какую
пользу приносят организму человека.
Тематический план.
Сентябрь
«Знай, свое
тело»
1. Из чего мы состоим? (наличие основных жизненно
важных органов и систем)
2. Органы чувств
3. Что необходимо для роста и развития человека (пища, вода,
воздух, тепло, одежда, жиль, режим, человеческое общение)
4. В здоровом теле – здоровый дух (формирование привычки к
ежедневным физическим упражнениям, подвижным играм.
Октябрь.
«Чистота –
залог
здоровья»
1. Как правильно ухаживать за зубами
2. Как ухаживать за столами
3. «Кто на полочке живет» (гигиена тела)
4. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья (закаливание
организма)
Ноябрь
«Помоги
себе сам»
1. Если случится с кем-то беда, помощь сумею я вызвать
всегда (службы 01, 02, 03)
2. Правила поведения на улице
3. Если трудно станет вдруг, мне поможет старший друг
(учить избегать опасных ситуаций, обращаться за помощью к
взрослым)
4. Оказание первой помощи при порезах, ссадинах.
Декабрь
Январь
«Правила
питания»
1.Полезные и неполезные продукты
2.Здоровая пища для всей семьи
3.Правила поведения за столом
4.Сервировка стола (приглашаем в гости)
Февраль
«Откуда
берутся
болезни»
Март
«Овощи и
фрукты –
нужные
продукты»
1. Признаки заболевания
3. Как вести себя во время болезни
4. Профилактика заболеваний
1. Ценность овощей и фруктов
2. Лук – от семи недуг (о пользе лука и чеснока)
3. Зачем нужны соки и фрукты. Витамины – маленькое чудо
природы
4 . «Именины витаминов»
Апрель
Май
«Знай свое
тело»
1.
2.
3.
4.
Глаза-главные помощники человека
Забота о глазах
Сделай компьютер своим другом
Привычки человека
Такая содержательная основа способствовала поддержанию интереса детей и
создала условия для самореализации каждого ребенка и организации
разнообразных видов детской деятельности:

Двигательная деятельность:
- организовываю с детьми подвижные игры, народные подвижные игры,
игры – соревнования, хороводные игры. Участие детей в этих играх
способствует развитию основных движений, совершенствуются физические
навыки и умения, укрепляется здоровье ребенка.
- проведение физкультурных занятий в форме занятия игры, занятия –
путешествия, круговой тренировки, динамических часов.

Игровая деятельность:
развивающие игры, где дети в ходе выполнения правил игр получают
представления о частях тела человека, о разнообразных видах спорта, об
элементарных навыках укрепления своего здоровья;

Коммуникативная деятельность:
при рассматривании книг, альбомов, развивающих карточек, учу детей
размышлять, рассуждать, общаться друг с другом и делать выводы о том, что
нужно делать, чтобы вырасти здоровым.

Продуктивная деятельность:
дети с удовольствием отражают в своих рисунках полученные знания о
здоровом образе жизни. В ходе работы у детей проявляется инициативность,
индивидуальность развивается воображение, дети творчески проявляют себя.
 Театрализованная деятельность:
помогает воздействовать на осмысление приоритета здоровья для каждого
ребенка, формированию здорового образа жизни, занимательный и
поучительный кукольный спектакль использую в своей работе, как отличное
дополнением к мероприятиям по воспитанию здорового образа жизни у
дошкольников.

Музыкальная деятельность
дети слушают музыку Чайковского И. П. «Времена года», «Вальс снежинок»,
Кабалевского Д. Прокофьева С. и т.д. учатся элементам культуры
слушательского восприятия. В музыкально – ритмичных движениях
«Дождик», «Собираем урожай», «Солнышко и дождик» и т.д. дети развивают
ритмичность, согласованность движений и музыки. У детей формируются
представления о значении для здорового образа жизни развития творческих
возможностей человека.
Такая разнообразная детская деятельность позволила мне успешно
интегрировать кружковую работу со всеми образовательными областями и
проводить тематические недели. Неделя «Здоровья», неделя «Спорта»,
неделя «Закаляйся, если хочешь быть здоров», неделя« Полезная еда», неделя
«Витамины на грядке», неделя «Я, будущий спортсмен», «Моя семья» и др.
Воспитывать у детей интерес к своему здоровью через кружковую работу «Будь
здоров» помогают родители. Они принимают активное участие в жизни
группы, стали верными помощниками в организации предметно – развивающей
среды, выставок совместного детского творчества «Мой спортивный уголок»,
«Я, занимаюсь спортом», «Как провел выходной день», «Летние денечки»,
«Спортивные игры». Особую радость у детей вызывает, когда родители
приобретают детям спортивные уголки, когда всей семьей встают на лыжи и
коньки, когда дети могут похвастаться новым велосипедом, самокатом. Или
когда дети рассказывают, что научили маму прыгать через скакалку, а папу
отжаться от пола. Эффективными формами работы стали индивидуальные
консультации и беседы, родительские собрания, информация в родительском
уголке «Нехворайка».
Такие формы работы интересны детям, позволяют мне постепенно приобщить к
здоровому образу жизни, стабилизировать здоровье детей, снизить
заболеваемость.
Мониторинг достижений детей по воспитанию здорового образа жизни через
кружковую работу «Будь здоров».
20092010г
средн
Критерии оценки
континг
яя
эффективности здоровье
групп
ент
сберегающей деятельности
а
дети
20102011г
старш
ая
групп
а
20112012г
подго
товит
ельна
я
групп
а
Количество пропущенных
дней по болезни одним
ребенком, %
7,9
7,4
7,2
% часто болеющих детей
4,2
4,1
3,9
% детей, испытывающих
психоэмоциональное
напряжение средней
степени
12,1
11,1
9,5
% информированности
детей о здоровье
58,3
76,7
89,9
% детей имеющих высокий
и средний уровень
гигиенической культуры
70,1
78,5
90,5
Литература:
1. Авдеева, Н. «Безопасность глазами ребенка» Учебнометодическое пособие по работе с детьми старшего дошкольного возраста.
/Авдеева Н., Князева О., Стёркина Р.// Основы безопасности жизни. – 2000. №4. – С.10-13.
2. Белая, К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольника» методическое
пособие изд. – М: 2000. -108 с.
3. Богина, Т.Л. «Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях»
методическое пособие /Т.Л.Богина. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 112с.(Библиотека воспитателя)
4. Борисова, Е.Н. «Система организации физкультурнооздоровительной работы с дошкольниками» методическое – М: Глобус;
Волгоград: Панорама, 2009. – 144 с. – (Дошкольное образование)
5. «Внимание! Опасно! Правила безопасного поведения ребенка» –
М.: Школьная пресса, 2007. – 24с. – (Я – человек).
6. Деркунская, В. «Как воспитать ребенка валеологически
культурным?»: /В.Деркунская, Н.Поведенок// Дошкольное воспитание. –
2004.-№11.- С.12-15.
7. Змановский, Ю.Ф. «Воспитаем детей здоровыми» методическое пособие –
М.: 2001.- 94 с.
8. Лоскин, В.А., Голубева, Л.Г. «Растем, играя» Пособие для
воспитателей, родителей и инструкторов физической культуры. – М.:
Просвещение, 2002. – 110с.
9. Маханева, М.Д. «Воспитание здорового ребенка»
пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. –
М.: АРКТИ, 2000. – 107с