Сведения о профессии Трансформационные процессы, происходящие в экономике

Сведения о профессии
Трансформационные процессы, происходящие в экономике
России и на рынке труда, постоянно требуют подготовки
высококвалифицированных кадров. Поэтому потребность в
педагогах профессионального обучения, способных
осуществлять обучение профессиональному творчеству и
мастерству, весьма высокая и стабильная.
Педагог профессионального обучения в рамках своей
специализации обеспечивает подготовку кадров по группам
специальностей и профессий:

в учебных заведениях профессионального образования;

в системе подготовки кадров и управления персоналом фирм, предприятий и
организаций;

в системе дополнительной профессиональной подготовки, переподготовки и
повышения квалификации работников (рабочих, служащих), специалистов и
руководителей, а также в службах занятости населения и др.
Видами деятельности педагога профессионального обучения являются:

Профессиональное обучение.

Производственно-технологическая деятельность.

Методическая работа.

Организационно-управленческая деятельность.

Научно-исследовательская работа.

Культурно-просветительская деятельность.
Задачами деятельности педагога профессионального обучения являются:

Организация и проведение теоретического обучения по
общепрофессиональным и специальным учебным дисциплинам с
использованием современных психолого-педагогических методов обучения.

Организация и проведение производственного обучения по группам
профессий, основанного на сочетании практического обучения с
производительным трудом и применении передовой техники и
инновационных технологий.

Организация и проведение учебно-воспитательной работы:
профессиональная ориентация; развитие профессионально-творческого
потенциала высококвалифицированного и конкурентоспособного работника
(рабочего, служащего), специалиста и руководителя.

Осуществление организационно-методической деятельности: разработка и
внедрение эффективных образовательных технологий и средств обучения в
области профессиональной педагогики и креативного профессионального
образования.

Участие в организационно-управленческой работе в учреждениях и
организациях профессионального образования.
Таким образом, педагог профессионального обучения – это специалист,
имеющий высшее профессионально-педагогическое образование и
квалификацию для осуществления функций преподавателя теоретического
обучения (отраслевые дисциплины), мастера производственного
(практического) обучения, организатора-методиста, психолога
профессионального образования и менеджера образовательной
деятельности.
Доминирующие виды деятельности:

обучение техническим наукам, связанным с автомобилями и автомобильным
хозяйством;

объяснение нового материала доступными для данного возраста и
индивидуальных особенностей средствами;

контроль за усвоением материала;

проведение воспитательной работы с учащимися;

помощь в раскрытии творческого потенциала, способностей и возможностей
учащихся;

выявление интересов и склонностей учащихся для адекватного подбора
программ и методов обучения;

изучение индивидуальных особенностей и оказание эффективного
психолого-педагогического воздействия на них;

оказание помощи в формировании личности учащегося;

содействие развитию у учащихся стремления к освоению новых знаний;

участие в разработке и внедрении образовательных учебных программ;

составление тематических и урочных планов;

оформление документации (журналов, отчетов).
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной
деятельности
(профессионально-важные качества):
Способности:

технические способности;

преподавательские способности;

ораторские способности;

организаторские способности;

вербальные способности (умение говорить ясно, четко, выразительно);

коммуникативные способности (навыки общения и взаимодействия с
людьми);

хорошее развитие памяти;

высокий уровень распределения внимания (способность уделять внимание
нескольким объектам одновременно);

психическая и эмоциональная уравновешенность;

способность к сопереживанию.
Личностные качества, интересы и склонности:

склонность к работе с людьми;

умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой;

высока степень личной ответственности;

самоконтроль и уравновешенность;

терпимость, безоценочное отношение к людям;

интерес и уважение к другому человеку;

стремление к самопознанию, саморазвитию;

оригинальность, находчивость, разносторонность;

тактичность;

целеустремленность;

артистизм;

требовательность к себе и другим;

наблюдательность (способность увидеть тенденции в развитии учащегося, в
формировании его умений, навыков, зарождении потребностей и интересов).
Качества, препятствующие эффективности профессиональной
деятельности:

неорганизованность;

психическая и эмоциональная неуравновешенность;

агрессивность;

ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в
соответствии с изменяющимися условиями среды);

эгоистичность;

отсутствие организаторских способностей.
Области применения профессиональных знаний:

специализированные образовательные учреждения;

городские и муниципальные учебно-методические центры;

учебно-методические комбинаты;

лизинговые, дилерские, дистрибьюторские, сертификационные и
лицензионные службы;

проектно-технологические и учебно-производственные организации;

строительные организации;

проектные организации.
Классификационная карточка профессии*
Наименование профессии
педагог профессионального
образования (строительство,
монтажные и ремонтно-строительные
технологии)
Доминирующий способ мышления
Адаптация – формализация
Область базовых знаний №1 и их
уровень
Технические науки, уровень 3, высокий
(теоретический)
Область базовых знаний №2 и их
уровень
Педагогика и психология, уровень 2,
(средний (практическое применение
знаний)
Профессиональная область
педагогика
Межличностное взаимодействие
Частое по типу «вместе»
Доминирующий интерес
Социальный
Дополнительный интерес
артистический
Условия работы
В помещении, мобильный
* для чтения классификационной карточки профессий смотри инструкцию в
Приложении.