Дифференциация л – м в словосочетаниях и предложениях

Тема: Дифференциация л – м в словосочетаниях и предложениях
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
Закрепление правильного выбора букв л, м при написании словосочетаний и
предложений.
Определение смыслоразличительной роли л, м.
Обогащение словаря.
Формирование звукобуквенного анализа слов.
Развитие зрительного и слухового внимания, мышления.
ОБОРУДОВАНИЕ
1. Демонстрационные карточки с изображением прописных букв Л, М.
2. Зрительные символы-опоры - изображения Буратино и Мальвины.
3. Перфокарты для вставки букв.
4. Карточки для составления словосочетаний.
5. Дидактический материал, отпечатанный по числу учащихся.
***
Организационный момент
Логопед. Назовите слова, где встречаются обе буквы л и м. Например, мел.
Ученики выполняют задание.
Правильно. Давайте запишем тему сегодняшнего занятия в тетрадях:
«Различай Л - М». (Вывешивает демонстрационные карточки прописных
букв на доске.) Давайте повторим способ различения букв. Вы помните его?
Л - «одинарная» - «раз - и». М - «двойная» - «раз - и - два».
Поиск ошибок в предложениях
Логопед. Какие сказочные герои приходили к нам на прошлом занятии?
Ученики отвечают.
А вот какое письмо получила Мальвина от Буратино.
Дорогая Лальвина!
Пригмашаю тебя на чай с мимоном и ламиновым вареньем!
Какие буквы перепутал Буратино? В каких словах ошибки? Прочитайте
письмо без ошибок. Как наши подсказки помогут Буратино различить л и м?
Ученики отвечают на вопросы.
Дидактическая игра «Проложи тропинку»
Логопед. Послушайте предложение. В каждом слове ищите буквы л, м и
записывайте только их, пользуясь подсказками. Если в слове нет наших букв,
обозначайте его прочерком (-), предлоги обозначайте галочкой (V). У нас
получатся тропинки, по которым мы придем в гости к Буратино.
На лесной опушке встретились
молодые елочки.
Вечерняя мгла покрыла все поля.
- мл л - л
Послышался мелодичный голосок
иволги.
На стволах елей выступили капли
смолы.
Вставка букв в слова
и словосочетания
Логопед. С чем мы пьем чай? Вставьте соответствующие буквы в слова,
используя наш способ различения. (Записывает слова на доске.)
..ед, ..ята, ..и..он, ..о..око.
Каждому ученику Буратино приготовил к чаю сюрприз - конфетуперфокарту. Чтобы прочитать словосочетания, написанные на ней, нужно
вставить буквы л или м.
..и..ая ..а..а. Бе..ая ..и..ия.
Под..е..а по.. При..ери..а п..атье.
Весе..ая ..е..одия. ..а..енький ..альчик.
Насто..ьная ..а..па. С..ивочное ..ас..о.
По..и.. к..у..бу. Сварили пе..ь..ени.
С..отре.. ..у..ьтфи..ь.. С..ома.. ..инейку.
Составление словосочетаний
Логопед. За чаем Буратино рассказал, что он сделал за день. Составьте
словосочетания, назовите слова, которые различаются буквами л, м.
(Записывает на доске.)
Запишите словосочетания, заменяя буквами условные обозначения: косая
черта (/) обозначает букву л, две косые (//) - букву м.
А/ый //ак. //ебе/ьный /ак.
Изменится ли смысл слова лак, если заменить л на м?
Включение в предложения слов, различающихся буквами л, м
Логопед. Буратино так понравилось играть со словами, что он даже стихи
сочинил. Только он забыл, куда какое слово нужно ставить. Помогите ему.
Чтоб полы покрыть, нам нужен…
Чтобы сад украсить, мы посадим… (лак, мак).
Вот мешок несет…
У него в мешке… (мука, Лука).
Кто бы нам порезал…
Резать лук такая… (мука, лука).
Этот зверь зовется…
… - дочь и … - … (лама, мама).
На ладошке пыли…
Ты его скорее… (смой, слой).
Чтоб чистюлей…
Грязь всю нужно… (смыть, слыть).
Теперь запишите пословицу, подобрав подходящие слова. Объясните ее
смысл.
На языке…, а под языком… (лед, мед).
Дидактическая игра
«Пара к паре»
Логопед. Сейчас мы будем составлять предложения на основе установления
простых аналогий между предметами. За чаем Буратино любит решать
головоломки. (Пишет слова на доске.)
Прочитайте первую пару слов. Как они связаны по смыслу? Какое слово
связано со словом яблоко так же, как слово кислый со словом лимон?
Давайте запишем предложение, которое у нас получилось.
Лимон кислый, а яблоко сладкое.
Далее ученики подбирают еще несколько пар слов.
Пальчиковая гимнастика
Логопед
В гости к пальчику большому
Ученики сгибают и разгибают большие пальцы.
Приходили прямо к дому
Делают крышу домика из ладоней.
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок
Поочередно соединяют пальцы с большим.
Постучался на порог.
Вместе пальчики - друзья.
Сцепляют пальцы в «замок», вращают кистями рук.
Друг без друга им нельзя.
Теперь угадайте, название какого пальчика зашифровано на доске.
(Записывает шифр.)
М1 (мизинец), Л8 (указательный), Л3 (большой), М5 (безымянный).
Вставка слов в предложения
Логопед. Буратино научился различать буквы л, м и даже составил
предложения. (Записывает на доске.) Какие слова пропустил Буратино?
Запишите любое предложение по выбору, добавьте нужные слова.
…всю зиму спит в берлоге. В дуб ударила… В руках у дворника была… Из
молока получают… и…
Поиск смысловых ошибок
в предложениях
Логопед. Прочитайте предложения, которые составил Буратино. Найдите его
ошибки. Чтобы их исправить, нужно заменить подчеркнутые слова. (Раздает
ученикам дидактический материал.) Запишите одно из получившихся
предложений по выбору.
Стол и тумбочка - это посуда. Хлеб хранят в хлебнице, а масло в сахарнице.
Мила в семье старшая, а Лиля маленькая.
Итог занятия
Логопед. Какие буквы мы сегодня учились различать? Какие подсказки и как
нам помогали? Какие задания были самыми интересными?
Ученики отвечают на вопросы.