домашнее задание 272

Общий комментарий: коллеги, Вы сформулировали важные вещи, но «в общем виде», здесь же нужны
конкретные описания деятельности воспитателя, среды, распорядка (доступные для наблюдения,
очевидные) работающие на достижение того или иного ЦО.
Целевой ориентир
Взаимодействие педагогвоспитанник
Способность выбирать
желаемое
Ребёнок проявляет инициативу
и самостоятельность в игре.
Согласно ФГОС, мы не
оцениваем достижения
ребенка.
Педагог учитывает интересы
ребёнка и активно участвует в
индивидуализации общения.
Возможно ли сформулировать
показатель либо концептуально
либо более конкретно –
операционально в плане
возможности для его оценки.
Создание условий для
свободного выбора детьми
игровой деятельности, принятие
решений, выражение своих
чувств и мыслей.
Что конкретно делает
воспитатель, какими
компетентностями и
конкретными технологиями и
методиками он владеет для
создания условий, о которых вы
говорите?
Ребёнок обладает чувством
собственного достоинства,
участвует в совместных играх со
сверстниками и взрослыми
Опять же про оценку
достижений ребенка..
Способность проявлять
инициативу и
самостоятельность
Способность принимать
собственные решения
Среда
Распорядок дня
Непосредственно
образовательная
деятельность
Что вы имеете ввиду?
Наличие зонирования
предметно-развивающей
среды.
Доступность игрового
материала.
Мобильность среды.
Наличие подручных
материалов (различные
ёмкости, лоскуты ткани,
верёвочки, ленты и т.д.),
уголков ряжения, ширм
разного размера для
развёрнутой сюжетноролевой игры.
Возможность выбирать то,
что наиболее интересно и
удовлетворит потребности
ребёнка.
Самостоятельная
деятельность
А в организованной
воспитателем
деятельности у ребенка
нет места для
инициативы и
самостоятельности?
Непосредственно
образовательная
деятельность.
Самостоятельная
деятельность.
Прогулка.
Активное взаимодействие
со сверстниками и
взрослыми
Доброжелательное отношение
между детьми, способность к
децентрации, умение работать в
группе
Непосредственно
образовательная
деятельность.
Самостоятельная
деятельность.
Прогулка.
Уверенность в своих силах,
чувство собственного
достоинства,
доброжелательное
отношение к другим
Ребёнок выстраивает игру по
своему желанию, свободно,
креативно, а педагог идёт за
инициативой ребёнка
Непосредственно
образовательная
деятельность.
Самостоятельная
деятельность.
Прогулка.
Реали
зация
целев
ых
ориен
тиров
в
игров
ой
деяте
льнос
ти.