ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 2012 -2013 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Центр развития ребёнка – детский сад «Калинка» Конспект непосредственно образовательной деятельности первая младшая группа тема: «В гостях у куклы Веснянки» Разработала: Буянова Кристина Владимировна воспитатель Абакан, 2013 Тема: «В гостях у куклы Веснянки» Цель: познакомить с признаками весны с помощью сюжетных картин. Задачи: расширить кругозор о весенних изменениях в природе; развивать наблюдательность, умение анализировать и делать выводы; воспитывать интерес к культуре родного народа. Оборудование и материалы: кукла Веснянка, магнитная доска, картины с изображением весны, печенье «жаворонки». Предварительная работа: беседа о признаках весны, наблюдения за птицами, явлениями природы, солнцем, небом на прогулке, чтение стихотворений о весне. Ход: 1.Оргмомент Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в гости к куколке-Веснянке. Раньше мамы не покупали своим дочкам кукол в магазине. Кукол шили сами. Получались куколки, похожие на эту. Такая вот куколка Веснянка пригласила нас в гости. Посмотрите, какая она нарядная: яркая лента в косе, сарафан словно сшит из цветочной полянки, аккуратный белый фартучек. Методы: необычная обстановка, показ, рассказ, демонстрация. 2.Мотивационно-ориентировочный этап Воспитатель: Ребятишки, Веснянка рассказала мне очень красивое стихотворение. А я расскажу его вам. Вы слушайте внимательно, постарайтесь представить то, о чём я говорю. Весна, весна красная! Приди, весна, с радостью. С великою милостью. Весна с дождем, лето с травами. Весна с солнышком, лето с зернышком. В.: В самом деле, у нас на дворе сейчас весна. Давайте подумаем, что мы любим делать весной? (гулять, играть) Как мы поняли, что наступает весна? (солнце стало греть ярче, теплее; стал таять снег) Точно! Давайте подойдём вот к этой картинке, которую приготовила для нас Веснянка (Картина «Капель»). Посмотрите, что здесь нарисовано? (Снег начал таять, на крышах домов появились сосульки) Как ярко капельки блестят на солнце! Пройдём к следующей картине («Ручьи») Снег повсюду растаял и превратился…? (в лужи). Воды скопилось очень много, и она побежала весёлыми ручейками. Как играют ребятишки на этой картинке? (Пускают бумажные кораблики. Кораблик можно сделать самому или позвать на помощь маму с папой). В: Ещё одно важное дело, которым нужно заниматься весной – помогать птицам. Чем заняты дети на этой картине? (Делают домики для птиц, скворечники) Потому что весной птицы возвращаются домой из тёплых стран. Методы: беседа с наглядной демонстрацией, рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений (закличка), вопросы. 3. Динамическая пауза Воспитатель: Ребята, а мы тоже можем резвиться и веселиться, как птички весной. Вспоминайте нашу разминку про птичек Руки вверх, руки вниз Сели птички на карниз. А карниз высоко, Полетим далеко. 4. Рефлексивно-оценочный этап А теперь, птички, занимайте свои стульчики и послушайте меня. Мы сегодня вспомнили много полезного. Чем нам можно будет заняться на прогулке? (Пускать кораблики, любоваться капелью, строить домики для птиц). В.: Вам понравилось в гостях у Веснянки? (Да) Мы тоже ей очень понравились, и она хочет нас угостить. Давным-давно, ребятишки, чтобы приблизить приход весны стряпали печенье в форме птичек и напевали такую песенку: «Жаворонки, прилетите, Студену зиму унесите, Теплу весну принесите: Зима нам надоела, Весь хлеб у нас поела!» Веснянка тоже испекла для нас птичек (угощаются, прощаются). Методы: Обсуждение (индивидуально, обращать внимание на картинки в качестве подсказки), угощение.