Предмет, которого нет в школе

1
Е.М. Тесакова, А.В. Гусев, Н.Н. Еремин,
В.М. Назарова, А.В. Спиридонов
Предмет, которого нет в школе
.
Богатство и процветание любой страны во многом зависит от ее природных
ресурсов. Наличие собственных полезных ископаемых – основа развития
экономики и производства, а отрасль народного хозяйства, занимающаяся их
поиском и разработкой, это геология в широком смысле слова.
Тем поразительнее, что именно геологии, обеспечивающей основу
экономики России, в современном постсоветском обществе, в его сознании,
отведено весьма скромное место. Престиж геологии невероятно низок. Она
никак не рекламируется средствами широкого вещания, нет ни
художественных, ни документальных фильмов о геологии и геологах,
снятых в России за последние 20 лет. Нет соответствующих передач и книг.
О ней не часто услышишь в разговорах.
Геология – наиболее универсальная наука о Земле, аккумулирующая в
себе практически все области знания о мире. Она изучает строение и
историю не только нашей, но и других планет Солнечной системы;
занимается не только веществом, но и органическим миром Земли – тайной
зарождения жизни и ее последующей эволюцией; пронизывает практически
всю хозяйственную деятельность человека. Гуманитарный аспект
геологического образования заключается в осознании личной причастности
к древнейшей истории своего региона и в понимании причинноследственной связи между многими геологическими явлениями и
деятельностью человека. Это знание, положенное в основу экологического
воспитания, должно приводить к появлению ответственности за судьбу
своей земли, своей страны.
Предмет «геология», по существу посвященный основе существования
человека и человечества, не преподается в школе. Отдельные мелкие части
геологического знания разрознены по ряду дисциплин. О строении Земли и
полезных ископаемых, а также некоторых геологических процессах вкратце
говорится на уроках географии, об эволюции органического мира – на
биологии. Это все. Школьникам попросту неоткуда узнать о геологии, ее
современном состоянии, роли в обществе и глобальной экономике, ее
открытиях и достижениях и еще не разгаданных тайнах. Они не могут
заинтересоваться наукой, о которой ничего не знают.
Конечно, в некоторых школах и центрах дополнительного детского
образования есть очень хорошие геологические кружки, но это встречается
Тесакова Екатерина Михайловна – к.г.-м.н, старший научный сотрудник геологического
факультета МГУ;e-mail: ostracon@rambler.ru; Еремин Николай Николаевич – д.х.н., профессор
геологического факультета МГУ; e-mail: neremin@geol.msu.ru; Назарова Валентина
Михайловна – к.г.-м.н, старший научный сотрудник геологического факультета МГУ; e-mail:
vm516@yandex.ru; Гусев Александр Валерьевич – инженер геологического факультета МГУ;
e-mail: avg02@yandex.ru; Спиридонов Александр Викторович – научный сотрудник геологического
факультета МГУ; e-mail: avspir@yandex.ru
1
нечасто. Есть детские геологические школы при разных университетах, но
их мало. И, кроме того, чтобы заинтересоваться предметом и захотеть
изучать его в вузе, совершенно необязательно несколько лет ходить в
кружок. Порой достаточно одного яркого впечатления – интересной лекции,
удачной музейной экскурсии, взятого в руку красивого камня – и школьник
уже ориентирован в нужном направлении, т.е. на геологию.
Эти соображения побудили геологический факультет МГУ имени
М.В.Ломоносова заняться широкой популяризаторской деятельностью. Надо
сказать, что начало было положено Фестивалем науки, который в этом году
прошел уже в шестой раз. Уже первый фестиваль показал, во-первых,
недостаток знаний детей (да и взрослых) по геологии, во-вторых, большой к
ней интерес. В дальнейшем популярные мероприятия сотрудников факультета
в рамках фестиваля помогли придумать и отточить основные формы работы с
неподготовленной детской аудиторией. В итоге, на факультете был создан
постоянно действующий Инновационный центр «Популярная геология», в
который вошли высококвалифицированные научные и профессорскопреподавательские кадры геологического факультета, а также наиболее
талантливые и увлеченные студенты и аспиранты.
Целевая аудитория нашего проекта – школьники, учителя и студенты
Москвы и Подмосковья. Рабочими площадками стали различные школы,
лицеи, музеи Москвы и непосредственно геологический факультет МГУ.
Популяризаторская деятельность ведется по четырем основным направлениям.
1.
Работа
в
школах,
проводящаяся
силами
высококвалифицированных
профессорско-преподавательских
и
научных кадров и практикуемая в трех форматах. Во-первых, она
включает в себя организацию и руководство научно-исследовательской
работой школьников по профилю геологических дисциплин. Во-вторых,
организацию и проведение популярного лектория по основным
направлениям современной геологической науки. Лекторий может быть
как регулярным – курс лекций, рассчитанный на год, или на семестр
(ежемесячный),  так и представлен разовыми лекциями по выбору
школ. В-третьих, это помощь школьным музеям в определении их
геологических коллекций.
2.
Работа со школьниками в естественноисторических музеях
Москвы, осуществляемая студентами и аспирантами, под руководством
преподавателей. Она включает в себя организацию и проведение как
собственно геологических праздников, так и участие в рамках других
детских образовательных акций в различных музеях. Для таких
мероприятий разработаны специальные интерактивные выставки,
мастер-классы, викторины, ролевые игры, а также разнообразные
популярные лекции, отвечающие тематике конкретного музея. Кроме
того, для подшефных школ организуются и проводятся тематические
экскурсии в разные профильные музеи Москвы.
3.
Работа с учителями школ и студентами педагогических вузов.
Она включает в себя повышение их квалификации по современным
разделам физики, химии, географии и биологии; обучение методам
преподавания геологических разделов знаний в разных дисциплинах
(география, биология, химия, астрономия).
4.
Работа со студентами геологического факультета МГУ. Она
включает в себя обучение студентов методике подготовки и проведения
мероприятий по популяризации геологических наук.
Надо отметить, что усилиями проекта удалось привести ученых
факультета непосредственно в школы, тем самым аудитория слушателей
лекториев оказалась значительно расширена. Таким образом, на
геологическом факультете МГУ дан старт новаторской программе по
профориентации среди школьников.