Ньютонские государственные школы Дэвид Флейшман, Управляющий школами Обзор учебной программы для родителей Ваш ребенок в первом классе Уважаемые родители и опекуны! Ваши дети приходят в школу с большим багажом знаний и разнообразным и богатым опытом. Вы были их первыми и будете их постоянными учителями. От вас дети воспринимают семейные ценности, культурные традиции, навыки родного языка. Ваши усилия подготовили их к продолжению учебных приключений в школе в качестве думающих, творческих и внимательных учеников. Мы, как партнеры в обучении ваших детей, несем ответственность за предоставление им содержательного образовательного опыта. Вместе мы поможем вашим детям полностью развить их потенциал , чтобы они могли учиться на протяжении всей жизни. Координаторы учебных программ, при постоянном вкладе учителей, подготовили этот памфлет с обзором учебных программ для каждого класса. Он сразу покажет вам некоторые способности и навыки, которые ваш ребенок разовьет в этот год. Эти навыки и способности применимы ко всем детям – говорит ли ваш ребенок по-английски или его родной язык другой, есть ли у него специальные нужды, или нужны ли ему дополнительные испытания сложными задачами. Этот обзор для каждого класса предназначен для поощрения обсуждения его с учителями ваших детей, с директором и персоналом школы. Каждая школа под руководством ее директора определяет наилучшие пути обучения ваших детей в контексте общесистемных целей стандартного образования. Спрашивайте учителей ваших детей о поклассных критериях и исходящих документах (классы К-3 и 4-5), в которых содержатся более подробные детали учебной программы начальной школы. Часто задаваемый вопрос: «Чему вас сегодня научили в школе?» не всегда порождает удовлетвортельный или информативный ответ. Однако ваши вопросы посылают ребенку сигнал о том, что школа важна. Вы напоминаете своему ребенку, что вы являетесь активным партнером в его или ее образовании. Попробуйте задавать более специфические вопросы, такие как: - О чем вы говорили на уроке математики? Науки? Искусства? Музыки? (или других предметах). - Какое домашнее задание нужно сделать сегодня вечером? - Какие долгосрочные проекты надо запланированить для выполнения? Также будет полезно, если вы: - периодически будете приходить в школу вашего ребенка и по возможности встречаться с учителями или директором, чтобы обсуждать успехи ребенка - присоединитесь к организации родителей и учителей или станете членом Школьного совета - будете поощрять чтение для удовольствия - будете вовлекать своих детей в опыты «реальной жизни», касающиеся выбранных предметов, такие как: измерение веса и роста, прогулки в парке или по окрестностям, покупки в магазинах, готовка, рассказывание или вспоминание историй, занятие творчеством -будете читать книжки, журналы, газеты вашим детям или вместе с ними - организуете дома «место для занятий» для выполнения домашних заданий и подготовке к экзаменам - будете просматривать и обсуждать домашние задания с ребенком - будете поощрять своих детей задавать вопросы и делиться своими опытами и сомнениями - будете всей семьей ходить в парки, музеи, библиотеки и места исторических достопримечательностей в Бостоне и его округе, и в штате ПОМНИТЕ: Ваше участие в школьном опыте ваших детей поможет улучшить их посещаемость, успеваемость и социальное поведение. Желаю чудесного учебного года! Энн Кауфман-Фредерик Заместитель управляющего по обучению НАВЫКИ И СПОСОБНОСТИ С ПЕРВОГО ВЗГЛЯДА Вот некоторые навыки и способности, которые ваш ребенок разовьет в течение этого учебного года. Темп развития вашего ребенка зависит от его или ее возраста и зрелости. Наука и технология/Инженерия Использует одно или несколько чувств для наблюдения или изучения предметов или материалов Расширяет диапазон зрения, используя ручную лупу и проскоп, чтобы наблюдать, рисовать и определять стуктуру животных и растений Использует простое оборудование, стандартные и нестандартные измерительные приборы для сбора данных (например, противовесы, весы, счетчики) Ведет датированный журнал, содержащий наблюдения, рисунки с подписями, исследования и вопросы, на которые нужно найти ответы Задает различные вопросы, которые демонстрируют понимание исследуемой темы Участвует в обсуждении на тему, как можно получить ответы на собственные вопросы Использует данные прошлого опыта для составления предсказаний Определяет заметное различие и сходство между предметами и материалами Описывает, как различные организмы адаптируются к окружающей среде, чтобы выжить Определяет пути, которыми среда обитания удовлетворяет базовые нужды организмов Определяет растения как главный источник энергии (питания) в экосистеме Идентифицирует Солнце как источник энергии Классифицирует предметы по размеру, форме, цвету, массе и структуре Различает и определяет специфические живые и неживые предметы Сравнивает и противопоставляет ежедневную погоду и изменения времен года Чертит диаграмму и описывает повторяющиеся характеристики дня и ночи и времен года Использует соответствующие инструменты и материалы для дизайна и построения моделей, основаннных на наблюдении и/или исследовании. Язык и литература, Чтение Узнает и получает удовольствие от различных типов литературы, таких как стихи, напевы, песни, волшебные сказки, народные сказки и биографии личностей разных культур Любит слушать и пересказывать различные типы рассказов Эффективно слушает – познает значения из услышанного во время разговоров, обсуждений и чтения вслух Использует разговоры, чтение вслух, творческое драматическое и хоровое чтение для улучшения своих способностей понимать и использовать разговорный язык Ясно выражает идеи, используя устную речь Приобретает и использует новый словарный запас Читает наизусть некоторые простые стихи и песни Определяет все буквы алфавита, как заглавные, так и строчные Знает, как звучат буквы: простые согласные, сочетание согласных и диграфы, долгие и короткие гласные Использует знание звучания букв и шаблон правописания для чтения новых слов Разрабатывает банк часто употребляемых слов, которые быстро и просто определить Пересказывает историю, используя правильный порядок событий и важные детали Понимает, что истории могут быть настоящими или придуманными Определяет любимого героя, окружение и важные события в рассказах Использует всеобъемлющие стратегии для понимания текста, такие как связь с предыдущим знанием, построение умозаключений, предсказание, постановка вопросов и зрительное воображение Начинает самостоятельно контролировать и исправлять свое устное чтение, используя подсказки: значение (рисунок и контекст), грамматику, и буквы и звуки Находит значение слов через содержание рассказа Выбирает из школьной библиотеки для самостоятельного чтения тексты группы «Just Right» Самостоятельно, с точностью, беглостью и пониманием читает тексты уровня класса Экспериментирует с написанием рассказов, посланий и писем Участвует в процессе письма, то есть, составляет план, черновик, пересматривает, редактирует и публикует Пишет рассказы, выстроенные в логическом порядке Пересматривает написанное, определяя слова и фразы, которые могут быть добавлены для прояснения идеи, добавляют логику и экспрессию Начинает использовать заглавные буквы и точки в предложениях Бегло и правильно пишет слова, которые наиболее часто используются в письме учеников первого класса Пишет незнакомые слова, используя фонетическое правописание Разборчиво и бегло пишет работу печатными буквами История и обществоведение Записывает события в графические организаторы, такие как календари, и последовательно выстраивает события в жизни других Объясняет, как индивидуальные идеи и действия оказывают влияние на жизнь других, включая свою собственную Объясняет вклад отдельных индивидуумов Объясняет, что различные места можно находить на картах и глобусе Определяет свой собственный адрес, и город и штат, в котором он живет Начинает показывать понимание того, что для выполнения задачи нужно упорно трудиться Определяет символы, клятвы, поэзию и песни, связанные с Соединенными Штатами Определяет значимые исторические фигуры и национальные ритуалы Определяет и описывает факторы, которые способствуют сотрудничеству между людьми Демонстрирует понимание того, что школа и классная комната являются поддерживающим окружением, где учащиеся и взрослые имеют права и обязанности Понимает, что правила предполагают принятие во внимание других людей и предусматривают здоровье и безопасность каждого Использует рисунки и печатный текст для приобретения понимания Математика Математическая практика Понимает смысл задач и упорно добивается их решения Рассуждает абстрактно и количественно Строит жизнеспособные аргументы и критикует аргументы других Строит математические модели Стратегически использует соотвествующие методики Следит за точностью Ищет и использует структуру Ищет и выражает регулярность в повторяющихся умозаключениях Вычисления и алгебраическое мышление Использует сложение и вычитание в пределах 20 для решения устных примеров, включащих ситуации прибавления, отнятия, складывания вместе, разделения на части и сравнивания с неизвестными в любой позиции Решает устные задачи, требующие сложения трех целых чисел, сумма которых меньше или равна 20 Применяет свойства вычисления как стратегии для сложения и вычитания Понимает вычитание как задачу неизвестного второго слагаемого Соотносит счет со сложением и вычитанием Складывает и вычитает в пределах 20, демонстрируя беглость в сложении и вычитании в пределах 10 Понимает значение знака равенства и определяет, являются ли уравнения на сложение и вычитание верными или нет Определяет неизвестное целое число в уравнении на сложение и вычитание, относящееся к трем целым числам Пишет и решает цифровые предложения из задач, которые выражают взаимоотношения, включающие сложение и вычитание в пределах 20 Числа и действия в десячной системе Считает до 120, начиная с любого числа меньше 120 Читает и пишет числа и представляет количество предметов с написанным числом до 120 Понимает, что две цифры двузначного числа представляют суммы десятков и единиц Сравнивает два двузначных числа на основе значения десятков и единиц, записывая результаты сравнения символами >, =, и < Складывает в пределах 100, включая добавление двузначного числа и однозначного числа, и добавляя двузначное число и кратное 10, используя конкретные модели или рисунки и стратегии, основывающиеся на значении разряда, свойств действий и/или взаимоотношениях между сложением и вычитанием; соотносит стратегии с письменным методом и объясняет использованные умозаключения Понимает, что складывая двузначные числа, десятки прибавляются к десяткам, единицы – к единицам, а иногда необходимо сложить десятку При заданном двузначном числе мысленно находит 10 чисел больше и 10 чисел меньше заданного числа, без необходимости подсчета; объясняет примененное умозаключение Вычитает числа кратные 10 в диапазоне от 10 до 90 из чисел кратных 10 в диапазоне от 10 до 90 (положительная или нулевая разница), используя конкретные модели или рисунки и стратегии, основанные на значении разряда, свойств действий и/или взаимоотношениях между сложением и вычитанием; соотносит стратегии с письменным методом и объясняет использованные умозаключения. Измерения и данные Располагает по длине три объекта; сравнивает длину двух объектов косвенно, с помощью третьего объекта Выражает длину объекта как целое число единиц длины, выкладывая множественные копии более короткого объекта (единицы длины) конец к концу Говорит и пишет время в часах и получасах, используя аналоговые и электронные часы Организует, представляет и интерпретирует данные до трех категорий; задает вопросы и отвечает на вопросы о целых числах измерительных точек, сколько в каждой категории и насколько больше или меньше в одной категории, чем в другой Определяет значения всех американских монет и знает их сравнительную ценность; находит равнозначные ценности Геометрия Различает между определяющими свойствами (например, треугольники бывают замкнутые и трехсторонние) и неопределяющими свойствами (например, цвет, направление, общий размер); строит и рисует фигуры, которые обладают определяющими свойствами Состовляет двухмерные фигуры (прямоугольники, квадраты, трапеции, треугольники, полукруги и четверти круга) или трехмерные тела (кубы, прямоугольные призмы, круглые конусы и круглые цилиндры) для создания сложных объектов, и составляет новые фигуры из сложных объектов Разделяет круги и прямоугольники на две и четыре равные части, описывает части, используя слова половина, одна четвертая часть, четверть и словосочетания половина чего-либо, четверть чего-либо и одна четвертая чего-либо Описывает целое как две половины или четыре четверти; понимает, что в этих случаях разделение на больше частей создает меньшие сегменты Образовательная технология Обучающая технология Демонстрирует базовое понимание имеющегося и соответствующего школьному классу технологического оборудования и приложений Использует разнообразие инструментов и приложений для эффективной коммуникации знаний и идей Практикует этическое использование технологических систем, информации и программного обеспечения Описывает и применяет на практике приемлемое использование технологии Использует технологию для нахождения, оценки, сбора и организации информации из различных источников Использует специфические по содержанию методы для решения проблем и расширения понимания содержания учебной программы Использует разнообразие соответствующих возрасту технологий для передачи, сотрудничества, публикации и иллюстрации концепций Библиотека средств массовой информации Находит и определяет отделы книжек с картинками, легкого чтения и раздел биографий в библиотеке Различает художественную и не-художественную литературу Узнает любимых авторов, названия книг, иллюстраторов, и начинает формировать свои собственные литературные интересы Последовательно организует информацию и использует рисунки и/или слова для демонстрации выученного Демонстрирует соответствующую заботу о библиотечных ресурсах Читает, слушает и смотрит, чтобы получать информацию из печатных и электронных источников Изобразительное искусство: Музыка Использует телодвижения для интерпретации настроения, ритма и темпа Узнает сильные и слабые такты Создает ритм, используя 2, 3 или 4 такта Вспоминает и повторяет ритмы и мелодии Поет песни, выученные пением по очереди Поет разнообразные песни-действия и песни-истории (которые можно изображать по ролям) Поет и понимает песни о людях, животных, и о разных других вещах, которые отражают различные культуры Слушает и узнает различные ритмы, мелодии, темпы, настроения и динамику громких-тихих звуков Слушает и начинает ценить различие музыкальных форм Читает простые ритмические и мелодические схемы в традиционной и символической музыкальной записи Определяет символы традиционной музыкальной записи и их базовые компоненты, то есть, нотный стан, ноты, паузы. Изобразительное искусство: Живопись Рисует по наблюдениям, по памяти и воображению, используя основные материалы для рисования Рисует с использованием цветных карандашей, маркеров, масляной пастели и карандашей Рисует картинки, основанные на историях, песнях и стихах, которые отражают разнообразие культур Рисует красками по наблюдению, памяти и воображению Рисует темперой и акварелью Рисует дизайны и картины Использует текстуру и шаблоны для обогащения произведений искусства Использует бумагу различным образом, включая использование ее как рабочей поверхности и как строительного материала Работает с другими над созданием фресок на основе области других субъектов и представляющих разнообразие культур Моделирует с использованием глины для создания дизайнов, фигур или животных Работает с разнообразными материалами, чтобы научиться, как использовать клей и как соединять предметы Работает с бумагой, создавая двухмерные и трехмерные модели Разрабатывает коллажи, стежки и набивные фигуры, используя материю и волокна Использует разнообразные материалы для создания простых переплетений из бумаги и/или волокон Делает отпечатки, используя различные средства. Физическая культура, здоровье и благополучие Использует разнообразие двигательных навыков для безопасного передвижения в пространстве Ловит объекты и манипулирует ими на различных уровнях Выполняет различные стационарные и двигательные упражнения, сохраняя равновесие Определяет части тела, задействованные в фундаментальных моторных навыках, например, рука для бросания и нога для толкания Определяет, выполняет и сочетает различные траектории движения Определяет занятия, способствующие здоровью сердца Определяет продукты в продуктовой пирамиде и их вклад в здоровье тела Демонстрирует понимание того, что сердце – это мышца, которая укрепляется за счет упражнений Применяет правила и безопасную практику при подкреплении со стороны учителя Работает вместе с другими и концентрируется на задаче в действиях в маленькой группе