Б3.В.ДВ.1.3 Стратегия и тактика культурно

Направление подготовки - 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) подготовки - Технология
АННОТАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.В.ДВ.1.4 Методика и технология культурно-просветительской деятельности
Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель: формирование научной картины мира, необходимой для профессиональной
деятельности в работе с людьми в сфере досуга; формирование готовности помочь
человеку интегрироваться в многополярный и поликультурный социальный мир и
самореализоваться в нем.
Задачи:
1. познакомить студентов с теоретическими основами педагогического управления
культурно-просветительской работой с детьми и подростками;
2. сформировать психологическую готовность и интерес к управлению досуговой
деятельностью людей разного возраста;
3. включить в практическое освоение методики и технологии управления массовыми и
групповыми формами культурно-просветительской работы;
4.
сформировать у студентов устойчивый интерес к исследовательской деятельности в
области управления досугом людей разного возраста
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины «Методика и технология культурно-просветительской
деятельности » направлен на развитие следующих компетенций:
Компетенция)
Признаки проявления
ОК-3.Способность
понимать значение
культуры
как
формы
человеческого
существования
и
руководствоваться
в
своей
деятельности
современными
принципами
толерантности,
диалога
и
сотрудничества
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студента
Знает- основные идеи, концепции и принципы
развития
толерантности в поликультурной образовательной среде;
- политику поликультурного образования в России и
современных государствах;
Умеет:
- учитывать возрастные, этнокультурные и конфессиональные
различия участников образовательного процесса при построении
социальных взаимодействий;
Владеет:
- базовыми культурными ценностями и руководствуется ими
своей профессиональной деятельности;
в
- способами и приемами выстраивать конструктивный диалог с
субъектами образовательного процесса (учащиеся, родители,
педагоги)
и представителями различных
конфессий и
этнокультур.
ОК-7 . Готов к
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент
взаимодействию с
Знает:- основные закономерности, особенности организации и
коллегами, к работе условия эффективного
взаимодействия с субъектами
в коллективе
образовательного процесса;
Умеет:- определять проблемные вопросы и взаимодействовать с
ПК-8. Способность
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские
программы
для
различных
категорий
населения, в том
числе
с
использованием
современных
информационнокоммуникационных
технологий
ПК-9. Способен
профессионально
взаимодействовать
с участниками
культурнопросветительской
деятельности
ПК-10. Способен к
использованию
отечественного и
зарубежного опыта
организации
культурнопросветительской
деятельности
субъектами образовательного процесса;
Владеет:- навыками психологического анализа профессиональных
ситуаций, связанных с организацией взаимодействия и результатами
своих профессиональных действий.
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент
Знает:
- методологические основы просветительской деятельности и
особенности системного подхода к решению культурнопросветительских задач;
Умеет:
- использовать современные информационно-коммуникационные
технологии для реализации культурно-просветительских программ;
- вести системный анализ культурных запросов населения и
возможностей их удовлетворения
Владеет:
- комплексным подходом в решении культурно-просветительских
задач и организации просветительской деятельности для различных
групп населения.
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент
Знает:
- основные идеи, принципы и особенности
толерантного
взаимодействия
в поликультурной
среде с субъектами
просветительской деятельности;
Умеет:
- учитывать возрастные, этнокультурные и конфессиональные
различия участников образовательного процесса при реализации
культурно-просветительских программ;
Владеет:
- способами и приемами выстраивать конструктивный диалог с
участниками
культурно-просветительской
деятельности
и
развития их культурных потребностей.
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент
Знает: - основные идеи, концепции, принципы, методологические
основы отечественного и зарубежного опыта в организации
просветительской деятельности;
Умеет:
вести системный анализ культурных
возможностей их удовлетворения;
Владеет:
запросов населения и
- способами гибкой перестройки имеющихся подходов к
организации просветительской деятельности при изменении
потребностей разных групп населения.
ПК11.Способность
выявлять и
использовать
возможности
региональной
культурной
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент
Знает: требования к разработке просветительских программ и
особенности системного подхода к решению региональных
культурно-просветительских задач;
Умеет: разрабатывать просветительские программы с учетом
особенностей
и
возможностей
региональной
культурной
образовательной среды;
образовательной
Владеет: способами трансформации целей и реализации
среды для
содержания просветительских программ в зависимости от
организации
культурных традиций региона и потребностей просвещаемой
культурногруппы
просветительской
деятельности
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
очн.
Аудиторные занятия (всего)
44
8
44
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)*
Вид промежуточной аттестации (зачет)
Контактная работа (всего)**
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
22
22
64
зачет
48
108
22
22
64
зачет
48
108
3
3
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: Сущность и специфика
методики и технологии
культурно-просветительской деятельности. Психологопедагогические основы культурно-просветительской
работы. История развития
культурно-просветительской работы как досуговой педагогики. Сферы реализации,
принципы и субъекты культурно-просветительской работы. Технологические основы
культурно-просветительской работы педагога. Массовые и индивидуальные формы в
структуре культурно-просветительской работы педагога. Игра в сфере досуга детей и
взрослых.
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры Л.А. Бабицкая.