Секция 16 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА А.С. Гаврилова БГЭУ (Минск) ИЕЗУИТЫ: МИФ И РЕАЛЬНОСТЬ Сегодня, несмотря на актуальность темы, мало кто знает об ордене достаточно, чтобы реально оценивать его роль в исторических эпохах. Как следствие, историю ордена окружают мифы, которые известны почти каждому. - Тем не менее, известность мифов еще не основание считать их правдивыми. Поэтому целью работы стало их исследование и попытка объективно оценить их достоверность. Задачами моей работы является исследование эпохи, частью кото­ рой стал орден иезуитов, причин неприязни к ордену. Помимо этого, я выделила и исследовала миф о названии ордена - такие составляющие репутации ордена, как иезуиты, легенду о его богатстве и источни­ ках благосостояния, достоверность присваиваемого ордену девиза - •Цель оправдывает средства•; соотносимую с орденом символику и о ие­ зуитское барокко•. В ходе работы я использовала такие книги, как книга С.Ф. Терехи­ на •Многiя прыйдуць пад iмем маiм•, которая позволила щтучить об­ щее представление о деятельности ордена; работа Т.Б. Блиновой •Иезуи­ ты в Белоруссии• дала информацию о деталях деятельности ордена на территории Беларуси; Лактионов в произведении •Орден иезуитов. Правда и вымысел• собрал произведения авторов, придерживающихся разных мнений об ордене, что позволило объективно оценивать излагае­ мые факты; статья Фарузи о Иезуит: семантическая эволюция этого сло­ ва• дала сведения об эволюции названия ордена до и после его основания . С момента основания орден стал объектом неприязни. Причины этого в том, что орден изначально был наделен рядом привилегий, кото­ рыми не обладали другие монашеские ордена и стремился устранить ценностный дуализм теории и практики, признавая то, что не осмели­ вался оправдать до него католический культ. Слово «иезуит• возникло задолго до основания ордена и употребля­ лось в разных значениях. Но после основания ордена слово стало ис ­ пользоваться только по отношению к членам ордена Иисуса и только с отрицательным значением, при этом официально орденом не было при­ знано до 1975 г. Существуют основания считать фразу «Цель оправдывает средства~ соответствующей морали Товарищества, так как, согласно их толкова ­ нию, понятия греха, достижение благой цели дурными средствами не прегрешение. 208 - Орден иезуитов считался одним из самых богатых католических ор­ денов. Однако стоит учитывать, что орден являлся организацией , чье состояние было децентрализовано. Все средства ордена заранее пред­ назначались дл я определенных целей. Поэтому финансовую успеш­ ность ордена стоит относить к успешному управлению денежными сред­ ствами, нежели к чему-либо еще. Популярности ордена среди верующих содействовало стремление иезуитов воздействовать на чувственно - зрительное восприятие людей. Одним из элемен1·ов подобного воздействия является архитектура , про ­ явивптаяся в так называемом ~иезуитском барокко•. Символика, соотносимая с орденом иезуитов, является еще одним обязательным атрибутом мифов о нем . Здесь и знаменитая монограмма IHS, и различные архитектурные элементы и символы. Не стоит связы­ вать их возникновение с основанием или деятельностью ордена Иисуса, они существовали задолго до его появления, и в большинстве случаев их соотношение является совпадением. Мифы не возникают на пустом месте. Однако на то они и мифы, что­ бы не быть полностью достоверными, в них достаточно преувеличений. Это касается и мифов об иезуитах. К.В. Горбач БГЭУ (Минск) ОБРАЗОВАНИI<~ ГИМНАЗИСТОК БЕЛАРУСИ НА РУБЕЖЕ ХХ в. С изменением социальн о-экономической ситуации меняются требо ­ вания к результатам педагогической деятельности. Выпускник совре ­ менной школы должен стать реальным и активным участником новых рыночных отношений, которые требуют от него профессиональных зна ­ ний, предприимчивости и умения адаптироваться в непростых жизнен­ ных ситуациях. Основой обучения в дореволюционных гимназиях было классическое образование, которое характеризовалось не только кон­ кретным содержанием учебных предметов, но и специфической фор­ мой, своеобразными методами и технологиями обучения. Рассмотрим особенности организации учебного процесса в женских учебных заведениях начала ХХ в. на примере Игуменской частной жен ­ ской прогимназии 3.Н . Амброшкевич и Могилевской женской гимна­ зии императрицы Марии. В рассматриваемых учебных заведениях учились девочки всех сос­ ловий и вероисповеданий. Так, в И гуменской частной женской прогим­ назии в дейки 1911 г. наивысший процент по вероисповеданию сос·гавляли иу­ (61 'Уа ), далее православные - 26 % , католики -- 8 % . А в 1908 г. в Могилевской гимназии было вот такое разделение по сословиям: доче ­ ри чиновников - 46 % , крестьянки - 9 % , мещанки -- 11 % , духовное - 9 % , дочери почетных дворян - 14 % , дочери офицеров 6 % , прочие - 5 % . 209 сословие Беларускі дзяржаўны эканамічны ўніверсітэт. Бібліятэка. Белорусский государственный экономический университет. Библиотека. Belarus State Economic University. Library. http://www.bseu.by