Тест по теории обучения. 1. Что называется дидактикой? A. Дидактика – это самостоятельная наука о закономерностях процесса формирования личности ребенка. B. Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения. C. Дидактика – это отрасль педагогики, которая разрабатывает теорию образования и обучения. D. Дидактика изучает закономерности развития ребенка в процессе обучения. E. Дидактика занимается исследованиям вопросов о содержании, формах и методах обучения и развития личности. 2. Кто из ниже перечисленных ученых впервые придал дидактике статус целостной и непротиворечивой теории воспитывающего обучения? A. Вольфганг Ратке B. Коменский Я.А C. Гербарт И.Ф. D. Абрахам Маслоу 3. Объектом дидактики принято считать? A. Процесс обучения B. Передача и накопление З-У-Н C. Вскрытие закономерностей процесса обучения D. Целостность процесса обучения 4. Что вы относите к основным категориям дидактики? A. Обучение, образование, типы, формы, методы, приемы обучения, знания, умения, навыки. B. Деятельность учителя и учащихся по овладению знаниями, формирование научного мировоззрения школьников. C. Сумма знаний, которые ребенок получает в школе. D. Знание, образование, способности, склонности, интересы, познавательные действия, урок. 5. Что называется обучением? A. О. Предполагает вооружение учащихся методами учебной деятельности, в результате которой будет осуществляться их умственное развитие. B. О. – это систематическая работа учителя, направленная на передачу учащимся З-У-Н, подготовку их к активной жизненной деятельности. C. О. – это двусторонний процесс деятельности учителя и учащихся, направленный на умственное развитие, овладение З-У-Н, культурой умственного труда, на формирование научного мировоззрения. 6. Выберите категорию, к которой подходит данное определение: … - это характеристика деятельности учащихся, заключающаяся в мобилизации интеллектуальных, нравственных и волевых сил для решения учебно-познавательных задач. A. Процесс самопознания B. Накопление З-У-Н C. Познавательная активность D. Акт самовоспитания. 7. Какая из приведенных схем отражает путь познания наукой истины? A. Абстрактное мышление <-> живое созерцание -> практика. B. Живое созерцание <-> абстрактное мышление <-> практика. C. Полезность знаний <-> истинность знаний. D. Законы природы <-> разум <-> деятельность. 8. Раскройте взаимосвязь между обучением и развитием A. Обучение и развитие – независимые процессы, причем обучение не предопределяется развитием. B. Развитие предопределяет успех обучения. Но развитие независимо от обучения, и его протекание предопределено заранее биологическими факторами. C. Обучение предопределяется развитием. Уровень развития обусловливает характер и содержание обучения. Но обучение не влияет на развитие. D. Обучение и развитие – процессы взаимообусловленные. Обучение зависит от развития, но и развитие стимулируется обучением. Обучение ведет за собой развитие. E. Развитие всецело зависит от обучения. Каково обучение, таково и развитие. 9. Что вы понимаете под принципами обучения? A. ПО – это исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся. B. ПО – это исходные положения, которые определяют содержание, формы и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обучения. C. ПО выражают общие закономерности и методы преподавательской деятельности в соответствии с потребностями общественно-экономической формации. 10. В чем выражается взаимодействие научности и доступности обучения? A. В степени и характере трудностей, которые испытывает учащийся в учебном процессе. Научный материал должен вызывать напряжение умственных сил учащихся. B. В том, чтобы сделать для учащихся все научные знания доступными. C. Нужно выбирать из науки в программы соответствующий материал, чтобы облегчить усвоение научных знаний учащимися определенной возрастной группы. D. Всякие подлинно научные знания доступны учащимся. Лишь псевдонаучные знания остаются недоступными. E. Правильного ответа нет. 11. В чем выражается взаимосвязь принципов сознательности и активности в обучении? A. Принципы требуют в учебном процессе высокой активности учителя и сознательного восприятия знаний учениками. B. Всякая активность ученика в процессе обучения ведет к сознательному усвоению знаний. C. Достаточно научить человека сознательному отношению к учебе, как он будет проявлять активность в процессе обучения. D. Потребность в знаниях и организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся ведут к психологической активности личности и сознательности в ее деятельности. E. Правильного ответа нет. 12. Для какой модели образования наиболее характерен бихевиористский подход: A. Традиционная B. Феноменологическая C. Неинституциональная D. Рационалистическая