СРЕДСТВА БЕЗОПАСНОСТИ В ТРАНСПОРТЕ Цель Ознакомить

СРЕДСТВА БЕЗОПАСНОСТИ В ТРАНСПОРТЕ
Цель
Ознакомить учеников с правилами посадки, высадки и безопасного поведения в
транспорте.
Учебные задания
В конце занятия ученики должны уметь:
 называть средства безопасности, которыми укомплектован общественный
транспорт;
 быстро принимать безопасное положение при лобовом, боковом
столкновениях и при наезде сзади;
 правильно действовать в случае возникновения пожара в салоне.
Оборудование и материалы
листы бумаги формата А2 и А3;
карандаши, фломастеры, маркеры;
ножницы, скотч, клей.
Что подготовить заранее
 автомобильную аптечку, автомобильный огнетушитель, молоток для
разбивания стекла (или нарисовать либо написать на стикерах).
Домашнее задание
Учебник, § 6, «Потренируйся», с. 35.
1. Знакомство (3 мин.). Назвать свое имя и продолжить фразу: «Приятное
путешествие – это…»
2. Напоминание правил. Назвать имя, на его первую букву придумать слово,
которое ассоциируется с правилами поведения в транспорте, на дороге или с
правилами работы в группе. Например: «Я – Оксана (Оля, Олег). Я знаю такое
правило поведения на дороге, как осторожность».
3. Обратная связь (4 мин.). По очереди назвать советы для тех, кто вынужден ехать
в переполненном транспорте.
4. Информационное сообщение (5 мин.).
«На этом тренинге мы заканчиваем наше путешествие. Во время последнего
этапа ознакомимся с опасностями, которые могут возникнуть в транспорте:
авария, пожар, травма или недомогание пассажира».
5. Упражнение «Безопасное положение при ДТП». Работа в группах (15 мин.).
Объедините участников в три группы (красный, желтый, зеленый).
Предложите научиться принимать одно из безопасных положений при аварии
(лобовом столкновении, боковом столкновении, наезде сзади).
Группы по очереди демонстрируют это положение и учат других.
6. Подвижная игра «Паровозики» (5 мин.).
7. Отработка навыков с помощью блок-схем (10 мин.).
Объединение в пять групп. Отработка алгоритмов безопасного поведения с
помощью блок-схем (учебник, с. 37–38):

первая группа – Что в первую очередь следует предпринять, увидев в салоне
огонь или ощутив запах дыма?

вторая группа – Как защитить органы дыхания от ядовитых газов?

третья группа – Как выбраться из салона, если двери не открываются?

четвертая группа – Какое окно легче разбить: лобовое или боковое?
Почему?

пятая группа – Чем нужно воспользоваться для оказания помощи
пострадавшим?
8. Подведение итогов, обратная связь (5 мин.): «Вернемся к нашим ожиданиям.
Оправдались ли еще какие-нибудь ожидания, высаженные зернышками на нашем
первом тренинге? Если да, дорисуйте над ними растения или цветы. А теперь
посмотрим на пассажиров нашего вагончика. Если ваши ожидания от раздела
«Дорога в школу» оправдались, то пусть они выйдут на поляну. А если нет, они
будут ждать следующего года, когда мы снова будем изучать Правила дорожного
движения».
9. Прощание (5 мин.). Вместе спеть песню: «Голубой вагон бежит-качается, скорый
поезд набирает ход. Ах, зачем же тренинг наш кончается, лучше б он продлился
целый год!»