Тема: «Заколдованные сказки ». Цель: Расширение знаний детей о сказках через моделирование. Задачи: Создать условия для закрепления сказки «Колобок» с помощью моделей сказочных героев; Закрепить знания о геометрических фигурах, цвете, величине; Развивать речь через рассказывание сказки по моделям; Использовать в рисовании нетрадиционные техники: печатки из картофеля. Материал: Модели к сказкам: «Колобок», «Репка», геометрические фигуры на каждого ребёнка; Маска колобка; Гуашь основных цветов, печатки из картофеля, салфетки для каждого ребёнка, домики, вырезанные из бумаги. Предварительная работа: Чтение и рассказывание сказки «Колобок» по моделям, чтение сказок «Теремок», «Репка». Рисование нетрадиционными техниками рисования. Ход образовательной деятельности. Дети заходят в группу, становятся в круг. Воспитатель сообщает детям, что пришло письмо от сказочных героев, в котором они просят о помощи. Проводится игра «Назови сказку» (ответы детей). А сейчас быстрее отправляемся на автобусе. Возьмите билеты (геометрические фигуры). Дети ищут свои места, соотнося геометрические фигуры на билетах с фигурами на стульчиках. Усаживаются в автобус, и произносят: жу-жу-жу, я в автобусе сижу. Ну, вот мы и приехали на сказочную полянку. Но, вместо сказочных героев лежат геометрические фигуры разных цветов (оранжевый - лиса, белый – заяц, жёлтый – колобок, коричневый – медведь, большой серый – волк, маленький серый – мышка). В.Что это за фигуры, какого они цвета и предлагает угадать, что за животные заколдованы в кругах. В.поочерёдно показывает геометрические фигуры, если дети правильно называют этого героя, то этот герой появляется. В. Молодцы, героя вы расколдовали, а как же называется эта сказка? (ответы детей). Музыкальная игра «Колобок». В. А теперь отправляемся дальше, а полетим, мы на самолёте. Дети свободно бегают и произносят: у-у-у самолёт летит, у-у-у самолёт гудит. Здесь живёт сказка «Репка». (садятся на стульчики) Сказочник очень торопился, и записал сказку вот такими значками. Давайте попробуем отгадать, в какую сказку мы попали? Дети берут по одной модели, выходят и рассказывают роль своего героя. В роли автора ребёнок. В. А теперь отправляемся в следующую сказку, поедем на поезде. Дети строятся в колонне и произносят слова: ши-ши-ши, едут в гости малыши, чу-чу-чу в сказку я попасть хочу. В. Чтобы узнать в какую сказку мы попали, отгадайте загадку: В этом доме – вот так да! Поместились без труда. Мышь, лягушка, волк с лисой, Зайка серенький - косой, Мишка втиснулся, как мог Развалился… теремок. В. Задаёт вопросы по сказке, и предлагает детям разукрасить новый теремок (разукрашивание печатками). В. Теремки пусть сохнут, а мы отправляемся в детский сад по тропинке. Итог: В. Ну, вот мы и побывали с вами в сказках. В каких сказках мы побывали? Что вам понравилось в нашем путешествии. Конспект образовательной деятельности. Тема: «Заколдованные сказки». МБДОУ «Д/с №21» средняя группа №4 Воспитатель: Архипова Н.А. Г.Ачинск. 2012 год.