Рабочая программа по географии 6 класс

2. Пояснительная записка
География в школе – учебный предмет, формирующий у учащихся систему
комплексных социально ориентированных знаний о Земле как планете людей,
закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях,
о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально
–экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве,
проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим
условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Начальный курс физической географии является частью учебного предмета
физической географии, продолжение изучения которой происходит в 7 и 8 классах.
Между этими курсами существует связь и преемственность, идет углубление и
расширение знание и приемов учебной работы как по содержанию теоретического
материала (общие понятия, знания и связь между компонентами природы, между
природой и хозяйственной деятельностью человека), так и на региональном уровне.
Изучая курс физической географии 6 класса, учащиеся получают элементарные знания о
земной поверхности по оболочкам Земли и ее частях. Курс географии 6 класса должен
подготовить учащихся к пониманию неоднородности географической оболочки на
планетарном и региональном уровне, сформировать общие предметные физико–
географические понятия и представления. Учащиеся получат знания о компонентах
природы и природных комплексах своей местности, о населенном пункте, условиях
жизни и быта населения. Краеведческий подход позволит осуществить более глубокое
усвоение географических понятий.
Практические работы – неотъемлемая часть процесса обучения географии. Выполнение
практических работ обеспечивает формирование умений применять теоретические знания на
практике, вооружает жизненно важными умениями, такими, как чтение, анализ и сопоставление
физических карт, статистических материалов и т. п. Практические работы способствуют
воспитанию у школьников трудолюбия, развитию самостоятельности и являются одним из
важных этапов подготовки к ЕГЭ по географии. Выполнение системы практических работ,
предусмотренных программой, способствует овладению школьниками картографическими,
сравнительно-историческими, геоэкологическими, геосистемным подходами и методами.
Практические работы (итоговые):
работа №1 «Ориентирование на местности с использованием карты или плана»
Практическая работа №2 «Определение по плану или карте направлений и расстояний с помощью
масштаба»
Практическая работа №3 «Определение абсолютных и относительных высот, глубин океанов»».
Практическая работа№4 «Определение по карте географических координат»
Практическая работа №5 « Географический диктант (рельеф, моря, озера, реки) и определение по
плану географического положения»
Практическая работа № 6 « Наблюдение за погодой (температура, осадки, направление ветра),
составление графика хода температуры за сутки, розы ветров в течение нескольких уроков».
Изучение географии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития,
размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; об окружающей
среде и рациональном природопользовании;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать карту, статистические
материалы, современные геоинформационные технологии для поиска различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
географических явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
географических наблюдений, решения географических задач. Самостоятельного приобретения
новых знаний по географии.
- воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической
культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими
народами;
- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в
повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности к
ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной
территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности, решения практических задач.
Рабочая программа составлена в соответствии:
- с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12 2012г. №273
- с учебным планом ОУ.
- с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта утвержденного
приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089
- с Положением о написании рабочей программы.
- с авторской программой Герасимовой Т.П. и Никулиной Н.П.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. По Базисному
учебному плану на преподавание курса «География. Начальный курс» выделен 1 час в
неделю, всего 34 часа, но так как начальный курс географии 6 класса является
основополагающим и включает большое количество теоретического и практического
материала, за счет национально-регионального компонента выделен дополнительно 1 час.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой
аттестации: контрольные, тестирование.
Преподавание ведется по учебнику:
1. Учебник Герасимова Т.П., Неклюдова Н.П. География. Начальный курс, 6 класс, М.,
«Дрофа»,2009г.
3. Требования к уровню подготовки обучающихся, осваивающих курс
«География. Начальный курс» 6 класс
Знать
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических
карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; выдающиеся
географические открытия и путешествия.
Географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;
географическая зональность и поясность.
Природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем; меры по
сохранению природы и защите от стихийных природных явлений.
Уметь
Определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
Выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
Находить в разных источниках, и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений;
Приводить примеры крупнейших регионов и стран мира;
Составлять краткую географическую характеристику географического объекта или
явления;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
Определять географические координаты, направления и измерять расстояния на
местности. Глобусе, плане и географической карте; проводить глазомерную съемку
участка местности; ориентироваться на местности; читать карты различного содержания;
Учитывать фенологические изменения в природе своей местности; проводить наблюдения
за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценивать их последствия;
Пользоваться приборами и инструментами (барометром, термометром, гигрометром,
флюгером) для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей
местности; различать комфортные и дискомфортные значения параметров природных
компонентов своей местности – температуры, влажности. Давления, преобладающих
направлений и силы ветра;
Решать практические задачи по охране окружающей среды;
Обладать умениями и навыками рационального природопользования и сохранения
окружающей среды для жизни людей; иметь представление о различных видах
загрязнения окружающей среды; мерах, предпринимаемых в случаях природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф.
4. Учебно – тематический план
№
Глава/ номер
урока
1.
Введение
2.
Виды
изображения
поверхности
Земли
Количество
часов
3
Изучение
нового,
закрепление
3
Практические
работы
(итоговые)
контроль
№1,№2,№3,№4
1
16
17
3.
Литосфера и
формы рельефа
земной коры
10
9
№5
1
4.
Гидросфера
15
14
№5
1
5.
Атмосфера
13
12
№6
1
6.
Биосфера
5
5
7.
Население
Земли
4
4
8.
Итоговый урок
- Весенняя
экскурсия
1
1
5. Содержание курса
1. Введение. (3ч.)
География как наука. Источники получения знаний о природе Земли. Методы получения знаний,
обработки, передачи и представления географической информации. Развитие географических
знаний о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия.
2. Виды изображений поверхности Земли. ( 16ч.)
2.1 План местности. План местности. Масштаб, условные знаки. Ориентирование, азимут.
Абсолютная и относительная высоты, изогипсы , полярная съемка, маршрутная съемка.
2.1 Географическая карта. Глобус; Форма, размеры, движение Земли. Сравнение Земли с
другими планетами. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
Географическая карта. Масштаб карт, виды кар ; градусная сеть , географическая долгота и
широта, географические координаты, ориентирование на карте, чтение карты , шкала высот и
глубин, послойное окрашивание , способы картографического изображения.
3. Строение Земли. Земные оболочки (40ч.)
3.1. Литосфера. (9ч.) Состав земной коры, строение и развитие. Горные породы и минералы,
зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа., изменение
температуры горных пород с изменением глубины, стихийные явления в литосфере, их
характеристика и правила обеспечения безопасности. Минеральные ресурсы Земли, их виды и
оценка.
1.1. Формы рельефа земной коры
Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана , их изменение под влиянием
внутренних, внешних и техногенных процессов. Сравнение особенностей жизни, быта и
хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной
деятельности людей на литосферу, ее геоэкологические последствия.
3.2. Гидросфера. (14ч.)
Гидросфера, ее состав и строение, роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Водные
ресурсы Земли, их размещение и качество. Наблюдения за объектами гидросферы.
2.1 Мировой океан
Мировой океан и его части. Взаимодействие с атмосферой и сушей. Соленость и температура вод
Мирового океана. Волны, виды волн, океанические течения.
2.2. Воды суши
Подземные воды суши , поверхностные воды суши , ледники и многолетняя мерзлота,
искусственные водоемы, влияние хозяйственной жизни человека на гидросферу . Стихийные
явления в гидросфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Природные
памятники гидросферы.
3.3. Атмосфера (12ч.)
Атмосфера ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с
высотой. Погода. Изучение элементов погоды. Наблюдение за погодой. Климат. Чтение
климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Причины, влияющие
на климат, влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу. Стихийные явления в
атмосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности. Адаптация человека к разным
климатическим условиям. Влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу:
сохранение качества воздушной среды.
3.4. Биосфера (5ч.)
Биосфера, ее связь с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, изучение
особенностей их распространения. Определение взаимосвязи биосферы с другими геосферами.
Сравнение различных приспособлений живых организмов к среде обитания. Наблюдения за
растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Влияние
хозяйственной деятельности человека на биосферу. Сохранение растительного и животного мира
Земли.
Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв.
Определение типов почв. Выявление взаимосвязей растительности и почв. Наблюдение за
изменением почвенного покрова. Характеристика использования и охраны почв.
Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика
основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность, описание
природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности
человека в разных природных зонах. Влияние хозяйственной деятельности человека на
географическую оболочку. Территориальные комплексы: природные, природно –хозяйственные.
Техногенные изменения природных комплексов. Географическая оболочка как среда обитания
человека.
5. Население Земли (4ч.)
Расы. Численность населения Земли. Ноосфера.
6. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. (1ч.)
6. Календарно – тематическое планирование
Глава
№/ Тема урока
1.
Введение
3ч.
№1
Тема: Что изучает
физическая
география
№2
Тема: Путешествия и
географические
открытия.
Путешественники,
исследовавшие
территорию
Удмуртии.
2.Виды
изображе
ний
поверхно
сти
Земли17ч
дата
Основное содержание урока
Практическая
работа
География как наука, источники
получения знаний о природе
Земли.
Организация
Методы получения
наблюдения за
географических знаний.
погодой и
сезонными
явлениями.
(обучающая)
Д/З
§1
§2
Выдающиеся географические
открытия и путешествия. Имена
путешественников,
исследовавших территорию
Удмуртии.
№3
Тема: Земля планета
Солнечной системы
Сравнение Земли с другими
планетами. Влияние космоса на
землю и жизнь людей. Орбита
Земли, Северный и южный
полюса, экватор. Луна.
§3
№4
Глобус – модель
Земли
Форма, размеры Земли. Глобус.
§3,
§9
№5
Тема: План
местности.
Условные знаки.
№ 6
Тема: Масштаб.
Виды масштаба.
№7
Тема:
Ориентирование.
Азимут. Способы
ориентирования на
План местности, условные
знаки. Топографический
диктант.
Топографический
диктант
(обучающая)
§4
§5
Масштаб. Именованный,
численный, линейный
масштабы.
Ориентирование, азимут.
Способы ориентирования на
местности по местным
признакам.
Практическая работа
№1(итоговая)
§6
местности по
местным признакам.
№8
Тема: Съемка
местности. Виды
съемок.
№9
Тема: Практическая
работа «Полярная
съемка местности»
Съемка
пришкольного
участка.
№ 10
Тема: Изображение
неровностей земной
поверхности на
плане. Рельеф
местности вокруг
школы Определение с
помощью нивелира
относительных
высот.
№ 11
Тема: Практическая
работа
«Построение
профиля холма по
горизонталям»
№ 12
Тема: Форма и
размеры Земли.
Глобус.
№ 13
Тема:
Географическая
карта.
Карта Воткинского
района.
№ 14
Тема: Градусная сеть
Практическая работа
№1«Ориентирование на местности с
использованием карты или плана
(итоговая)
Виды съемок, их особенности.
Практическая раб Практическая
работа №1«Ориентирование на
местности с использованием карты
или плана(итоговая)ота №2
«Определение по плану или карте
направлений и расстояний с помощью
масштаба»
(итоговая)
полярная съемка на местности.
Съемка небольшого участка
местности на пришкольном
участке.
Практическая работа «Полярная
съемка местности»
(Обучающая)
Рельеф, относительная и
абсолютная высоты. Горизонтали
(изогипсы ).
Рельеф своей местности.
Определение с помощью нивелира
относительных высот.
Практическая работа
№2
(итоговая)
§8
Практическая
работа «Полярная
съемка
местности»
(Обучающая)
§8
Практическая работа
№3
(итоговая)
§7
Практическая работа
№3(итоговая)
§8
Практическая работа №3
«Определение абсолютных и
относительных высот, глубин
океанов».
(итоговая)
Построение профиля холма.
Практическая работа №3
«Построение профиля холма по
горизонталям»
(итоговая)
§9
Формы и размеры Земли,
движение земли, их
географические последствия.
Глобус.
§10
Географическая карта,
масштабы, условные знаки,
способы картографического
изображения.
Карта Воткинского района.
Меридианы, параллели.
Градусная сеть.
§11
на глобусе и картах.
№ 15
Тема:
Географическая
широта.
Географическая
широта своего
населенного пункта.
№ 16
Тема:
Географическая
долгота.
Географические
координаты
Географическая
долгота своего
населенного пункта.
№ 17
Тема: Практическая
работа» определение
расстояний,
направлений и
географических
координат по карте»
Определение
географических
координат своего
населенного пункта.
3.
Литосфе
ра и
формы
рельефа
суши10ч.
№ 18
Тема: Изображение
неровностей земной
поверхности на
физических картах.
Условные
обозначения на
карте Воткинского
района.
№ 19
Тема: Обобщающий
урок по теме: «План
и карта»
№ 20
Тема: Контрольная
работа по теме
«План и карта»
№ 21
Тема: Литосфера.
Внутреннее строение
Земли.
Географическая широта.
Географическая широта своего
населенного пункта.
Практическая
работа №.4
(обучающая)
§12
Практическая
работа №.4
(обучающая)
§13
Практическая работа
№.4
(итоговая)
§12,
§13
Практическая работа №.4
(обучающая)
Географическая долгота.
Географическая долгота своего
населенного пункта.
Практическая работа №.4
(обучающая)
Выработка умений определять
направления, расстояния,
географические координаты по
карте.
Определение географических
координат своего населенного
пункта.
Практическая работа №.4
«Определение расстояний,
направлений и географических
координат по карте»
(итоговая)
Шкала высот и глубин.
Послойная окраска. Изогипсы.
Изобаты.
Условные обозначения на карте
Воткинского района.
§14
Закрепление изученного
материала, выявление пробелов
знаний
§§4
-15
Контроль знаний по изученной
теме
«План и карта» - тестирование.
Ядро, мантия, земная кора.
Литосфера, земная кора их
состав, строение и развитие.
Изменение температуры горных
пород с изменением глубины.
§16
№ 22
Тема: Горные
породы и минералы
№ 23
Тема: Практическая
работа «Горные
породы и минералы»
Состав земной коры (основные
минералы и горные породы).
№ 24
Тема: Движения
земной коры.
Землетрясения.
Очаг землетрясения, эпицентр
землетрясения, сейсмические
пояса. Стихийные явления в
литосфере, их характеристика и
правила обеспечения
безопасности.
Кратер, очаг магмы, лава,
действующие и потухшие
вулканы. Гейзеры. Стихийные
явления в литосфере, их
характеристика и правила
обеспечения безопасности.
№ 25
Тема: Вулканы,
горячие источники и
гейзеры.
№ 26
Тема: Формы
рельефа земной
коры. Горы.
Описание горных пород и
минералов, использование
человеком. Составление
таблицы. Горные породы,
которыми сложена местность
своего населенного пункта.
Практическая работа «Горные
породы и минералы»
(обучающая)
Формы рельефа суши, их
изменение под влиянием
внутренних, внешних и
техногенных процессов.
Воздействие хозяйственной
деятельности людей на
литосферу и их последствия.
§17
Практическая
работа «Горные
породы и
минералы»
(обучающая)
§16
-17
§18
§19
Практическая работа
№5
(итоговая)
§20
Практическая работа
№5
(итоговая)
§21
Практическая работа №5
Географический диктант - горы мира
и определение по плану
географического положения.
(итоговая)
№ 27
Тема: Равнины
суши. Рельеф
местности своего
населенного пункта.
Изменение
местности своего
населенного пункта
под воздействием
деятельности
человека.
Формы рельефа суши, их
изменение под влиянием
внутренних, внешних и
техногенных процессов.
Воздействие хозяйственной
деятельности людей на
литосферу и их последствия.
Терриконы. Карьеры. Рельеф
местности своего населенного
пункта. Изменение местности
своего населенного пункта под
воздействием деятельности
человека.
Практическая работа №5
Географический диктант - равнины
мира и определение по плану
географического положения».
(итоговая)
№ 28
Тема: Рельеф дна
Мирового океана
№ 29
Тема: Обобщающий
урок по теме
«Литосфера»
№ 30
Тема: Зачет по теме
«Литосфера»
4.
Гидросфе
ра
15ч.
№ 31
Тема: Вода на Земле.
Гидросфера. Воды
нашего края.
№ 32
Тема: Мировой
океан. Части
Мирового океана.
§22
Формы рельефа дна Мирового
океана. Шельф, океанические
желоба. Срединноокеанические хребты.
Котловины.
Закрепление изученного
материала, выявление пробелов
знаний
Контроль знаний по изученной
теме « Литосфера» тестирование.
Гидросфера, ее состав и
строение. Роль воды в природе
и жизни людей , ее круговорот.
Воды нашего края.
Мировой океан и его части.
Материки, острова,
полуострова, архипелаг. Залив,
пролив.
§§
1622
§23
Практическая работа
№5
(итоговая)
§24
Практическая работа №5
Географический диктант - моря и
определение по плану
географического положения.
(итоговая)
№ 33
Тема: Свойства
океанической воды
Соленость, температура
океанической воды,
зависимость солености
температуры от внешних
условий.
§25
№ 34
Тема: Волны в
океане
№ 35
Тема: Океанические
течения
Виды волн, их причины. Зыбь,
прибой, штиль.
§26
№ 36
Тема: Изучение
Мирового океана
№ 37
Тема: Подземные
§27
Виды течений, причина их
образования, их роль в жизни
людей.
Гольфстрим, течение Западных
ветров.
§28
Акваланг, батискаф. Жак
Пикар. Жак Ив Кусто.
Подземная вода. Пещера.
Грунтовые воды,
§29
воды. Родники
нашего края.
.
№ 38
Тема: Реки. Реки
нашего края
№ 39
Тема: Практическая
работа №5 «Реки»
№ 40
Тема: Озера. Озера и
болота нашего края.
межпластовые. Родник.
Минеральная вода. Родники
нашего края.
§30
Поверхностные воды: реки,
речная система, речной
бассейн, речная долина,
водораздел, исток, устье,
пороги, водопад, режим реки,
питание реки, пойма. Влияние
рельефа на характер течения
рек.
Реки нашего края.
Описание реки по плану.
Практическая работа №5 «Реки»
Географический диктант - реки и
определение по плану
географического положения»
(итоговая)
Озеро, виды озер по
котловинам, сточные,
бессточные. Болото. Озера и
болота нашего края
Практическая работа
№5
(итоговая)
§30
Практическая работа
№5
§31
(итоговая)
Практическая работа
№5
Географический диктант озера, и
определение по плану географического
положения».
(итоговая)
№ 41
Тема: Ледники
№ 42
Тема:
Искусственные
водоемы.
Искусственные
водоемы нашего
края.
№ 43
Тема: Загрязнение
гидросферы. Виды
загрязнений вод в
окрестностях своего
населенного пункта..
№ 44
Тема: Обобщающий
урок по теме
«Гидросфера»
№ 45
Тема: Зачет по теме
«Гидросфера»
Ледники, их виды. Многолетняя
мерзлота.
§32
§33
Водохранилище, пруд, канал.
Искусственные водоемы
нашего края..
Запасы пресной воды.
Виды загрязнений. Виды
загрязнений вод в
окрестностях своего
населенного пункта.
§34
Закрепление изученного
материала, выявление пробелов
знаний
§§
2334
Контроль знаний по теме
«Гидросфера» - тестирование
5.
Атмосфе
ра
13ч.
№ 46
Тема: Атмосфера:
строение, значение,
изучение.
№ 47
Тема: Температура
воздуха.
Наблюдения за
изменениями
суточного хода
температуры в
нашем крае.
§35
Атмосфера, ее состав, строение.
Роль атмосферы в жизни
планеты Земля. Изучение
элементов погоды.
Изучение элементов погоды;
наблюдение за погодой.
Суточная амплитуда
температуры воздуха.
Построение графика
«Суточного хода температуры
воздуха».
Практическая работа
№6
(Итоговая)
§36
Практическая работа
.№ 6
(итоговая)
§37
Практическая работа № 6 Построение
графика «Суточного хода
температуры воздуха»
(Итоговая)
№ 48
Тема: Годовой ход
температуры.
Построение графика
годового хода
температуры.
Наблюдения за
изменениями
температуры на
территории нашего
края в течение года.
№ 49
Тема: Атмосферное
давление.
Наблюдения за
изменением
атмосферного
давления
№ 50
Тема: Ветер. Роза
ветров.
Составление розы
ветров в своем
населенном пункте.
Наблюдения за изменениями
суточного хода температуры в
нашем крае.
Годовой ход температуры,
годовая амплитуда
температуры воздуха.
Построение графика »Годового
хода температуры воздуха»,
термометр.
Практическая работа .№ 6
Построение графика «Суточного хода
температуры воздуха»
(итоговая)
Наблюдения за изменениями
температуры на территории
нашего края в течение года.
§38
Изменение температуры
воздуха и атмосферного
давления с высотой.
Барометр.
Наблюдения за изменением
атмосферного давления.
Ветер, причина ветра, бриз,
муссон, построение графика
«Розы ветров» за определенный
период. Флюгер, анемометр.
Составление розы ветров в
своем населенном пункте.
Практическая работа
.№ 6
(итоговая)
§39
Практическая работа .№ 6
Построение графика «Роза ветров за
определенный период»
(итоговая)
№ 51
Тема: Водяной пар в
атмосфере. Облака.
Наблюдения за
§40
Зависимость между
температурой воздуха и
содержание водяного пара в
облачностью.
№ 52
Тема: Атмосферные
осадки.
Виды осадков в
нашем крае.
№ 53
Тема: Погода.
Описание погоды
своего населенного
пункта.
№ 54
Тема: Клима.
Описания климата
Удмуртии и его
влияния на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения нашего
края.
№ 55
Тема: Распределение
солнечного тепла и
света на Земле.
Определение по карте
пояса освещенности
своего населенного
пункта.
№ 56
Тема: Причины,
влияющие на климат
№ 57
Тема: Обобщающий
урок по теме
«Атмосфера»
№ 58
Тема: Зачет по теме
«Атмосфера»
№ 59
6.
Биосфера Тема: Разнообразие
организмов на
5ч.
Земле.
Представители
растительного и
животного мира,
воздухе, относительная и
абсолютная влажность.
Наблюдения за облачностью.
§41
Виды атмосферных осадков,
причины их выпадения.
Виды осадков в нашем крае.
§42
Погода. Элементы погоды.
Наблюдение за погодой.
Описание погоды своего
населенного пункта.
§43
Климат. Характеристика климата.
Влияние климата на
хозяйственную деятельность
человека и хозяйственной
деятельности человека на
атмосферу.
Описания климата Удмуртии и
его влияния на жизнь и
хозяйственную деятельность
населения нашего края.
Роль наклона земной оси к
плоскости орбиты вращения
Земли. Пояса освещенности.
Определение по карте пояса
освещенности своего населенного
пункта.
§44
§45
Климатообразующие факторы.
Климат морской и
континентальный.
Климат высокогорный.
Повторение пройденной темы,
выявление пробелов в знаниях
учащихся
§§
3545
Тематический контроль
основных понятий по теме
«Атмосфера». Вид контроля тестирование
Виды организмов,
распространение их на Земле.
Широтная зональность,
высотная поясность.
Представители растительного
и животного мира,
встречающиеся на территории
§46
7.
Населени
е
Земли.
4ч.
встречающиеся на
территории нашего
края.
нашего края.
№ 60
Тема: Природные
зоны мира.
Природная зона, в
пределах которой
находится школа
№ 61
Тема: Организмы в
Мировом океане
№ 62
Тема: Воздействие
организмов на
земные оболочки.
Почвы нашего края.
№ 63
Тема: Природный
комплекс.
Природные
комплексы нашего
края.
Экваториальные леса, саванна,
пустыни, степи, тайга, тундра.
Природная зона, в пределах
которой находится школа.
§ 47
Планктон. Распространение
организмов в Мировом океане.
§48
Воздействие организмов на
атмосферу, гидросферу,
литосферу.
Почва. Плодородие.
Почвы нашего края.
Природный комплекс,
компоненты природного
комплекса. Виды ПК
Географическая оболочка.
Природные комплексы нашего
края.
§49
№ 64
Тема: Человечество
– единый
биологический вид
Человеческие расы: негроидная,
европеоидная, монголоидная.
§51
№ 65
Тема: Численность
населения Земли.
Страны мира.
Население своего
населенного пункта.
Население Земли. Крупные
страны мира. Российская
Федерация, ее население.
Население своего населенного
пункта.
§52
№ 66
Тема: Основные
типы населенных
пунктов.
Путешествие по
городам мира.
Описание своего
населенного пункта
№ 67
Тема:
Человек часть
биосферы.
§50
Типы населенных пунктов.
Крупнейшие города мира.
Описание своего населенного
пункта
По плану – стр. 160
§53
Виды стихийных явлений в
литосфере, гидросфере,
атмосфере. Опасные природные
явления в нашем крае.
§§
5455
Стихийные
природные явления
Опасные природные
явления в нашем
крае.
8.
Итоговы
й урок.
1ч.
№ 68
Тема: Весенняя
экскурсия.
Природные
комплексы нашего
края.
Природные комплексы нашего
края.
7. Контрольно – измерительные материалы:
1.ЧичеринаО.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии. 6 класс.
2. Ладилова Н.Н. Дидактический материал по физической географии. 6 класс.
Критерии и нормы оценивания
Система оценивания
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он
позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного
периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения. А
так же используются такие формы контроля как устный опрос, географический диктант,
практическая работа,
Для организации тематического и итогового контроля используются тесты.
Правила, при оценивании тестов:
• за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
• за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;
Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет
сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному
выбору. При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых
соотношений:
• 50-70% — «3»;
• 71-85% — «4»;
• 86-100% — «5».
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ
самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный,
несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить
при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок
исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена
существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
8. Учебно - методическая литература
1. Учебник Герасимова Т.П., Неклюдова Н.П. География. Начальный курс, 6 класс, М.,
«Дрофа»,2009г.
2.Н.И. Никитина, Е.А.Жижина Поурочные разработки по географии. Физическая география.
6 класс, М., «Вако», 2013г.
3.Шатных А.В. Рабочая тетрадь «Начальный курс географии», 6 класс, М., «Дрофа», 2009г.
Информационно – коммуникативные средства:
1. «Начальный курс географии» 6 класс. (СD)
Контрольная работа по теме «План и карта»
1 вариант
1) В каком направлении двигалась группа туристов, если в полдень тень от них была направлена в
сторону движения?
А) на север
Б) на юг
2) Поставьте точку А и проведите от нее направления на юго - восток, юг, северо - восток.
3) Изобразите холм горизонталями. Высота его 13 м, восточный склон крутой, западный пологий.
Горизонтали проведены через 3 м
4) Начертите условные знаки хвойного леса, болота, родника.
5) 1ºдуги окружности Земли равен 111 км. Определите длину окружности Земли в километрах.
6) Напишите названия географического объекта, координаты которого равны 20ºю.ш., 46ºв.д.
7) Определите координаты города Токио
8) Линии, соединяющие точки с одинаковой абсолютной высотой, называются:
А) бергштрихами
Б) горизонталями
В) долгота
9) Направление север –юг можно определить:
А) по параллелям
Б) по меридиана
10) Широта изменяется:
А) от 0º до 90º
Б) от 0º до 180º
Контрольная работа «План и карта»
2 вариант
1) В каком направлении двигалась группа туристов, если в полдень солнце светило им в глаза?
А) на север
Б) на юг
В) на запад
2) Поставьте точку А и проведите от нее направления на север, юго - запад, запад.
3) Изобразите холм при помощи горизонталей. Высота холма 19 метров. Юго-западный склон
крутой, северо-восточный – пологий. Горизонтали проведены через 5 метров.
4) Начертите условные знаки лиственного леса, кустарника, колодца.
5) Определите по карте полушарий протяженность Африки с севера на юг по 20-му меридиану в
градусах и километрах.
6) Напишите название географического объекта, координаты которого равны 30ºс.ш., 33ºв.д.
7) Определите координаты города Лондона.
8) Угол между направлением на север и на предмет называется:
А) азимут
Б) долгота
В) масштаб
9) Долгота изменяется:
А) от 0ºдо 90º
Б) от 0ºдо 180º
10) Направление запад – восток можно по карте определить:
А) по меридианам
Б) по параллелям
В) по масштабу
Контрольная работа по теме «Литосфера»
1 вариант
1) Верхний твердый слой Земли:
А) ядро
Б) мантия
В) земная кора
2) К обломочным горным породам относятся:
А) гравий
Б) Гравий и песок
В) гравий, песок, известняк
3) если магма достигла поверхности земной коры и застыла, то образуется:
А) базальт
Б) гранит
4) Земной коре свойственны движения:
А) вертикальные
Б) горизонтальные
В) вертикальные и горизонтальные
5) К потухшим вулканам относятся:
А) Казбек и Кракатау
Б) Кракатау и Эльбрус
В) Эльбрус и Казбек
6) Дополните:
Горы Кордильеры расположены …
Высшая точка….
Она имеет высоту…
7) Дополните. Впадина озера Байкала по происхождению…
8) Дополните. Огнедышащая гора …
9) Дополните. Место, где возник подземный удар, называется …
10) Дополните. Породы, из которых в основном состоит литосфера …
11) Самую высокую температуру имеет:
А) земная кора
Б) мантия
В) ядро
12) Прибор, регистрирующий землетрясения, называется:
А) эхолот
Б) Сейсмограф
В) литограф
13) Максимальное колебание земной коры при землетрясении соответствует силе:
А) 9 баллов
Б) 10 баллов
В) 12 баллов
14) Часть вулкана, по которой поднимается лава, называется:
А) жерло
Б) кратер
В) конус
15) в 79г до н.э. произошло извержение вулкана Везувий. Этот вулкан считается:
А) потухшим
Б) действующим
16) Самые высокие горы на Земле - это:
А) Уральские
Б) Гималаи
В) Анды
17) Высочайшая гора суши – это:
А) Эверест
Б) Эльбрус
В) Этна
18) Изучение дна океана осуществляется с помощью:
А) эхолота
Б) сейсмографа
В) барометра
19) Плоскогорье – это вид:
А) гор
Б) равнин
В) равнин и гор
20) горст образуется:
А) по линии разлома, когда участки земной коры поднимаются
Б) по линии разлома, когда участки земной коры опускаются
В) при смятии в складки
21) Плоской равниной является:
А) Западно - Сибирская равнина
Б) Восточно - Европейская равнина
В) Среднесибирское плоскогорье
Контрольная работа по теме «Литосфера»
2 вариант
1)Внутренний слой Земли составляет:
А) литосфера
Б) мантия
В) ядро
2) К горным породам осадочного происхождения относятся:
А) песок
Б) песок и гравий
В) песок, гравий, гранит
3) мрамор и кварцит относятся к горным породам:
А) осадочным
Б) метаморфическим
В) магматическим
4) Если магма застыла в земной коре на некоторой глубине, то образуется горная порода:
А) гранит
Б) базальт
5)К действующим вулканам относятся:
А) Гекла
Б) Гекла и Килиманджаро
В) Килиманджаро и Везувий
6) К районам распространения гейзеров относятся:
А) острова Новой Зеландии
Б) полуостров Чукотка
В) полуостров Аравийский
7) Дополните.
Горы Анды расположены на материке…
Высшая точка – гора…
Она имеет высоту - … м
Ее координаты
8) Дополните. Природный, периодически фонтанирующий горячий источник -…
9) Дополните. Состояние земной коры в результате разломов ее отдельных участков называется…
10) Дополните. Отверстие, через которое выбрасывается содержимое вулкана, называется …
11) Место, где при землетрясении происходит разрыв и смещение горных пород, называется:
А) эпицентр
Б) землетрясение
В) очаг
12) В 79т. до н.э. произошло извержение вулкана Везувий. Этот вулкан считается:
А) потухшим
Б) действующим
13)Вулкан состоит из:
А) кратера
Б) кратера и мантии
В) кратера, жерла и конуса
14) Из конуса вулкана изливается на поверхность:
А) лава
Б) магма
В) мантия
15) Неровности поверхности Земли называются:
А) рельеф
Б) вулканы
В) горы
16) На какие группы делятся горы по высоте:
А) низкие
Б) плоские
В) высокие
Г) средние
17) высшая точка России – горы:
А) народная
Б) Эльбрус
В) Победа
18) Гора – это выпуклая форма рельефа, возвышающаяся над окружающей местностью на высоту:
А) более 200м
Б) более 500м
В) более 1000м
19)По высоте над уровнем моря равнины делятся на:
А) низменности и возвышенности
Б) низменности, возвышенности и плоскогорья
В) низменности, плоскогорья и нагорья
20) Определите по описанию горы.
Они расположены вдоль по 60ºв.д., вытянуты с севера на юг, являются условной границей между
Европой и Азией
21) Определите по описанию равнину.
Это самая большая равнина мира, вытянута с запада на восток. Находится в западном полушарии.
Низменность.
Контрольная работа по теме «Гидросфера»
Тест
1) Мировой круговорот воды начинается:
А) на суше
Б) в атмосфере
В) в Мировом океане
2) Укажите верное утверждение:
А) Атлантический океан больше, чем Тихий
Б) Атлантический океан больше, чем Индийский
В) Северный Ледовитый океан больше, чем Индийский
3)Океаническая вода замерзает при температуре:
А) 0º
Б) -4º
В)-2º
4) Самая большая длина волны:
А) у цунами
Б) у ветровой
В) у зыби
5) Приливы и отливы происходят:
А) один раз в сутки
Б) два раза в сутки
В) четыре раза в сутки
6) Основная причина образования поверхностных течений:
А) разница в температуре соседних водных масс
Б) волнение
В) постоянные ветры
7)Водоупорными являются горные породы:
А) песок и глина
Б) глина и гранит
В) гравий, известняк
8) Воды, содержащиеся в водоносном слое, не перекрытом сверху водоупорными породами:
А) межпластовые
Б) источники
В) грунтовые
9) Участок земной поверхности, с которого вода собирается в одну реку:
А) водораздел
Б) бассейн
В) речная система
10) Ледниковые отложения называются:
А) морена
Б) айсберг
В) ледники
11) Самая длинная река мира:
А) Амазонка
Б) Нил
В) Миссисипи
Г) Янцзы
12)Самое глубокое озеро мира:
А) Каспийское
Б) Байкал
В) Виктория
13) Половина воды пресная, а половина – соленая в озере:
А) Байкал
Б)Балхаш
В) Виктория
14) К искусственным водоемам относятся:
А) каналы
Б) родники
В) старицы
15)Внезапный подьём уровня воды в реке:
А) половодье
Б) паводок
В) наводнение
16)Морскими каналами являются:
А) Панамский
Б) им. Москвы
В) Суэцкий
Г) Волго - Донский
17) Выберите составные части Мирового океана:
А) реки
Б) море
В) залив
Г) озеро
18) Найдите соответствие между озером и материком, на котором оно находится:
1) Африка
А) Эйр
2) Северная Америка
Б) Виктория
3) Евразия
В) Байкал
4) Австралия
Г) Верхнее
19) Найдите соответствие между реками и морями, в которые эти реки впадают:
1) Волга
А) Каспийское
2) Нил
Б) Охотское
3) Дунай
В) Черное
4) Амур
Г) Средиземное
Контрольная работа по теме «Атмосфера»
1 вариант
Первый уровень
1) Дайте определение понятия «атмосфера». Какие газы входят в состав атмосферного воздуха?
2) Что такое атмосферное давление, почему оно существует?
3)Как и почему изменяется атмосферное давление с высотой?
4) По каким признакам, и на какие группы можно разделить атмосферные осадки? В каких
единицах, и какими приборами можно измерить количество выпавших осадков?
Второй уровень
1) Какое значение имеет атмосфера? Почему на Луне нет жизни?
2) Что называется суточной амплитудой температуры воздуха? От каких условий она зависит?
3) как определить направление ветра? Откуда будет дуть северный ветер? Западный?
4) Что такое атмосферные осадки? Справедливо ли считать росу и иней атмосферными осадками?
5) Опишите положение Солнца относительно Земли в один из дней равноденствия по плану:
А) Какое полушарие повернуто к Солнцу?
Б) На какую параллель солнечные лучи падают под прямым углом?
В) Что происходит на полюсах
Г) Какое время года в вашем населенном пункте?
Третий уровень
1) Каким образом нагревается атмосферный воздух? Почему с высотой температура понижается,
ведь удаляясь от Земли, мы приближаемся к Солнцу – источнику тепла?
2) Справедливо ли утверждение о том, что туман – это скопление в воздухе водяного пара?
3) Известно, что при подъеме на высоту 1км, температура воздуха снижается на 6ºС. , определите,
температуру воздуха на высоте 3 км, если у поверхности Земли она составляет:
А) +18ºС
Б) +14ºС
В) +24ºС
Контрольная работа по теме «Атмосфера»
2 вариант
Первый уровень
1) На какие группы подразделяются основные загрязнители воздуха? Какие мероприятия
проводятся по его охране?
2) С помощью какого прибора измерено атмосферное давление впервые? Как он действовал?
Какие современные приборы для измерения атмосферного давления вам известны? В каких
единицах измеряется атмосферное давление?
3) как возникает ветер?
4) Почему погода постоянно меняется? С какой оболочкой связаны погодные изменения?
Второй уровень
1) От чего зависит суточный ход температуры воздуха? В какое время суток отмечены самые
высокие и самые низкие температуры воздуха? Почему именно в это время?
2) Что такое ветер? Можно ли считать ветром вертикальное движение воздуха?
3) Сравните бриз и муссон?
4) Какие народные приметы, связанные с предсказаниями погоды, вы знаете? Можно ли объяснить
эти приметы с научной точки зрения?
5) Какое время года в Рио-де-Жанейро, Кейптауне, Мельбурне, если в нашем населенном пункте:
А) лето
Б) зима
Третий уровень
1) как изменяется атмосферное давление при повышении температуры воздуха?
2) Возможно ли следующее: Земля вращается вокруг Солнца, а смена времен года не происходит?
3) Известно, что при подъёме на высоту 1км температура воздуха снижается на 6ºС. На какой
высоте температура будет -15º, если у поверхности Земли она составляет:
А) -3º С
Б) +9º С
В) +21º С
Итоговая контрольная работа
Итоговая контрольная работа проводится в форме экскурсии. Класс делится на группы, каждая
группа получает задание.
Карточка для группы 1. Изучение реки.
1. Определите, в какой стороне от школы расположена река.(или другой водоем)
2. Водоём естественный или искусственный?
3. Направление течения реки.
4. Притоком, какой реки она является?
5.Где находится исток и устье?
6. К какому бассейну относится?
7. Измерьте ширину русла.
8. Измерьте с помощью водомерной рейки глубину реки в трех местах. Запишите среднюю
глубину.
9. Измерьте скорость течения реки. Для этого бросьте на середину реки поплавок и засеките время
– 1мин. Идите с часами вдоль по берегу. Измерьте расстояние, которое проплыл поплавок,
рулеткой или шагами. Разделите на 60 и получите скорость течения в метрах в секунду.
10) Определите температуру воды. Для этого опустите в воду термометр и держите его 1 мин.
11) Определите прозрачность воды. Опустите белый диск на веревке до глубины его видимости.
Достаньте веревку и измерьте рулеткой намокшую часть. Глубина, на которой диск становится
видимым, показывает прозрачность воды.
12) Наберите воду в бутылку, закройте ее пробкой, откройте, проверьте, есть ли у воды запах.
13) как используется река.
14) загрязнение реки. Охрана вод.
Карточка для группы 2. Описание природного комплекса луга
1. Выберите участок площадью 10×10 м
2. Название ПК и положение по отношению к школе.
3. Особенности компонентов луга
4. Форма рельефа (на склоне холма, на равнинном участке, на берегу реки, в лесу и т.д.)
4. Горные породы (осадочные, магматические и т.д.)
5. Увлажнённость ПК.
6. Почва
7. Растительность (скудная, богатая)
8. Виды растений (не менее 5видов)
9. Виды животных (консультация с учителем биологии)
10) Как используется человеком.
11) Необходимые меры по охране луга.
Карточка для группы 3. Описание погоды.
1. Измерьте температуру воздуха.
2. Определите с помощью барометра атмосферное давление.
3.Определите с помощью флюгера направление ветра.
4. Определите облачность. Все небо покрыто облаками -10 баллов
Нет облаков – 0 баллов. Запишите вид облаков.
5. Осадки: есть или нет, вид.
6. Вывод: тип погоды.(форзац учебника)