Б3.Б.3 «Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Б3.Б.3 «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
Составитель аннотации: Волкова С.И., к.б.н., доцент
Кафедра биологии, географии и химии
Цель изучения
формирование систематизированных знаний в области возрастной
дисциплины
анатомии , физиологии и гигиены.
Краткая
характеристика
учебной
дисциплины
(основные блоки,
разделы, темы)
Дисциплина «Возрастная анатомия , физиология и
гигиена» относится к базовой части профессионального цикла
(Б3.Б.3).
Введение. Предмет возрастной анатомии, физиологии и гигиены.
Связь с другими науками. Основные методы научного исследования.
Человек как целостная биологическая система. Адаптация по
Кеннону к условиям среды. Возрастные особенности адаптации.
Общие закономерности роста и развития. Понятие об онтогенезе.
Пренатальный и постнатальный онтогенез. Физическое и
психическое развитие. Оценка физического развития и здоровья детей
и подростков. Акселерация и ретардация развития детей и
подростков, их причины. Возрастная периодизация. Индивидуальное
развитие. Основные критерии биологического возраста. Сенситивные
и критические периоды развития.
Регуляция функций в организме. Гуморальная, нервная регуляция.
Саморегуляция. Анатомия и физиология желез внутренней секреции
и их развитие. Понятие о гормонах и эндокринной системе. Влияние
изменений функционального состояния эндокринной системы детей и
подростков на ВНД.
Анатомия и физиология нервной системы.Общая схема строения
нервной системы. Высшая нервная деятельность (ВНД). Учение И.М.
Сеченова и И.П. Павлова о ВНД. Особенности безусловных и
условных рефлексов и их классификация. Особенности торможения у
детей и подростков и оптимизация учебно-воспитательной работы.
Аналитико-синтетическая деятельность КБП.
Две сигнальные системы. Формирование второй сигнальной системы
и развитие совместной деятельности сигнальных систем в онтогенезе.
Становление коммуникативного поведения.
Типы ВНД. Характеристика типов. Формирование типов ВНД у детей
и подростков. Особенности педагогического подхода к детям с
различными типами ВНД.
Физиологические механизмы восприятия, памяти, мышления,
возрастные особенности высших психических функций. Механизмы
эмоций. Развитие эмоций в постнатальном онтогенезе. ВНД в раннем
и дошкольном периодах развития. ВНД школьного возраста.
Нейрофизиологические основы поведения человека.
Развитие в онтогенезе висцеральных функций. Анатомия,
физиология и гигиена органов пищеварения. Значение, общая схема
строения органов пищеварения. Возрастные особенности. Значение
обмена веществ и энергии. Особенности обмена у детей и подростков.
Питательные вещества, и значение. Питание детей и подростков.
Терморегуляция. Кровь, ее значение, состав и общие свойства.
Иммунитет, его виды. Прививки. Группы крови. Значение системы
кровообращения и общая схема строения. Кровяное давление.
Регуляция деятельности сосудов и сердца. Возрастные особенности
системы кровообращения у детей и подростков. Проблема сердечнососудистых заболеваний, их причины. Анатомия, физиология и
гигиена органов дыхания. Общая схема строения органов дыхания.
Механизм вдоха и выдоха. ЖЕЛ. Газообмен. Нервно-гуморальная
регуляция дыхания. Возрастные особенности дыхания. Влияние
физической нагрузки на дыхание. Гигиена дыхания.
Возрастные особенности выделительной системы.
Развитие в онтогенезе моторных функций.
Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата,
роль движений в физическом и психическом развитии детей и
подростков. Скелет. Строение, химический состав и физические
свойства костей. Соединение костей. Строение скелета. Развитие
костной системы.
Строение и основные свойства мышечной ткани. Классификация
скелетных мышц. Сократимость - основное свойство мышц.
Динамическая и статическая работа мышц. Развитие мышечной
системы в пре- и постнатальном онтогенезе. Роль физических
упражнений. Гигиенические требования к оборудованию школ.
Подбор школьной мебели, маркировка парт (столов и стульев).
Развитие в онтогенезе сенсорных функций.
Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем. Значение
сенсорной информации для детей и подростков. Общая схема
строения анализаторов и их функциональные особенности. Морфофункциональные особенности органов зрения у детей и подростков.
Основные нарушения зрения. Гигиена зрения. Гигиеническая оценка
освещенности классных комнат.
Морфо-функциональные особенности слухового анализатора у детей
и подростков. Возрастные особенности слухового анализатора.
Функциональное значение вестибулярного анализатора.
Функциональное значение и возрастные особенности вкусового,
обонятельного и кожного анализаторов. Гигиена кожи.
Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка.
Готовность к обучению. Понятие о школьной зрелости ребенка.
Индивидуальный подход к детям.
Компетенции,
формируемые в
результате
освоения учебной
дисциплины
Общекультурные:
- (ОК-4);
- (ОК-5);
- (ОК-8).
Профессиональные:
- (ПК- 8).
Наименования
дисциплин,
необходимых для
освоения данной
учебной
дисциплины
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета
Биология, Химия на предыдущем уровне образования.
Знания, умения и
Знать:
навыки,
получаемые в
процессе
изучения
дисциплины
Используемые
инструментальны
е и программные
средства
- общие закономерности и возрастные особенности
функционирования основных систем организма ребенка;
- возрастную периодизацию и закономерности роста и развития
детского организма;
- влияние наследственности и среды на развитие ребенка;
- критерии определения биологического возраста;
- критические и сенситивные периоды развития ребенка;
- строение, функциональное значение, возрастные особенности
сенсорных, моторных и висцеральных систем;
- психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление
коммуникативного поведения и речи;
- критерии готовности к обучению в школе.
Уметь:
- использовать полученные теоретические и практические навыки для
организации научно-методической, социально-педагогической и
преподавательской деятельности;
- строить образовательный процесс с использованием современных
здоровьесберегающих технологий.
Владеть:
- методиками и навыками комплексной диагностики уровня
функционального развития ребенка и его готовности к обучению;
- методикой антропометрических исследований по оценке
физического развития и типа телосложения;
- методами определения основных внешних показателей деятельности
физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной,
зрительной и др.) и их возрастные особенности;
- методами комплексной диагностики уровня функционального
развития ребенка и готовности к обучению (школьной зрелости);
- навыками определения показателей высших психических функций и
индивидуально-типологических свойств личности (обьема памяти,
внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента и других
типологических свойств).










Средства обучения и контроля на базе компьютера: Windows
XP, Windows 7; MS Office 2007 или MS Office 2010; Internet
Explorer или другой браузер; электронная библиотека,
мультимедийные презентации курса,
мультимедийное оборудование для демонстрации учебных
материалов,
видеофильмы «Тело человека» (четыре части); «Лицо
человека» (две части),
скелет человека и муляжи костей,
муляжи внутренних органов,
муляжи органов чувств,
влажные препараты,
учебные таблицы по возрастной физиологии, анатомии
человека, физиологии человека, гистологии, цитологии,
оборудование для проведения антропометрических измерений.
программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www.nature.ru
http://window.edu.ru/
http://www.rsu.edu.ru
http://www.prosv.ru
http://dic.academic.ru
http://www.poiskknig.ru
http://studentam.net/
http://anatomka.narod.ru/history_anatomy.htm
http://medicinform.net/history/nauka/4.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.chat.ru/-jamesfly/Anatomy.htm
http://www.galka.ru/oporno-dvigat-sistem.html
http://nmu-student.narod.ru/kosti.htm
http://www.galka.ru/articles/61/0/sistems-dihaniya.html
http://www.galka.ru/mochevidelit-sistem.html
http://www.galka.ru/peproduct-apparat.html
http://www.galka.ru/endokrinnaya-sistema.html
http://www.galka.ru/sistems-krovi.html
http://www.galka.ru/nervnaya-sistema.html
http://www.galka.ru/organi-chuvstv.html
Формы
промежуточного
контроля
Терминологические диктанты, тестирование, проверка
оформления практических работ, выполнение презентаций,
собеседование, проверка реферата
Формы итогового
контроля
Зачет