МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА Г.СЕМЕЙ Документ СМК УМКД УМКД 042-18-35.1. 3 уровня 07 /02-2014 УМКД Редакция № 2 от 16.06. 2014 г., Программа дисциплины взамен редакции № 1 от «Возрастная физиология и 12.09.2013 школьная гигиена» для преподавателей УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «Возрастная физиология и школьная гигиена» для всех педагогических специальностей ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Семей 2015 УМКД 042-18-35.1. 07 /02-2014 Редакция № 2 от 16.06. 2014 г. стр. 2 из 8 Предисловие 1. РАЗРАБОТАНО Составитель _ _______«6 » 05. 2014 г. Абдишева З.В. к.б.н., доцент кафедры «Биологии» 2 ОБСУЖДЕНО 2.1 На заседании кафедры «Биологии» Протокол № 9 от «11» 05. 2014 г. Заведующий кафедрой _____________ Тлеубаева А.В. 2.2 На заседании учебно-методического бюро факультета естественных наук Протокол № 5 от «13» 05. 2014 г. Председатель УМБ ___________ Абдишева З.В. 3.УТВЕРЖДЕНО Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета Протокол № 6 от «11» 06.2014 г. Председатель УМС ____________ Искакова Г.К. 4. ВВЕДЕНО ВЗАМЕН редакции № 1 от 12.09.13 2 УМКД 042-18-35.1. 07 /02-2014 Редакция № 2 от 16.06. 2014 г. стр. 3 из 8 Содержание 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Область применения Нормативные ссылки Общие положения Содержание учебной дисциплины (модуля) Перечень тем для самостоятельной работы студентов Карта обеспеченности учебно-методической литературой Литература 3 УМКД 042-18-35.1. 07 /02-2014 Редакция № 2 от 16.06. 2014 г. стр. 4 из 8 1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебнометодического комплекса по дисциплине «Возрастная физиология и школьная гигиена», предназначена для студентов педагогических специальностей. 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ Настоящая программа дисциплины для преподавателя устанавливает порядок организации учебного процесса по дисциплине «Возрастная физиология и школьная гигиена» в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов: - Государственный общеобязательный стандарт высшего образования РК, постановление № 1080 от 23 августа 2012 года; - Типовой учебный план для всех педагогических специальностей, приказ № 158 от « 10 » апреля 2012 года; - Типовая учебная программа дисциплины ««Возрастная физиология и школьная гигиена», приказ № 343 от 16.08.2013 года, приложение 13; - СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»; - ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин». 3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3.1 Краткое содержание дисциплины: Возрастная физиология, как один из разделов физиологии изучает функции органов, систем органов и организма в целом, особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза. Курс возрастной физиологии имеет большое практическое значение и является одним из важнейших компонентов педагогического образования. Физиологические знания необходимы педагогу для активного и сознательного участия в работе по охране здоровья детей и подростков и созданию оптимальных условий для воспитания «физически крепкого молодого поколения с гармоническим развитием физических и духовных сил». Знание анатомо-физиологических особенностей детского и подросткового возраста помогут педагогу рационально организовать всю учебновоспитательную работу в процессе игровой и учебной деятельности детей и подростков. Школьная гигиена – наука, изучающая взаимодействия организма ребенка с внешней средой; с целью разработки на этой основе гигиенических нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей и подростков. 4 УМКД 042-18-35.1. 07 /02-2014 Редакция № 2 от 16.06. 2014 г. стр. 5 из 8 3.2. Цель данного курса состоит в том, чтобы бать будущему педагогу современные сведения о анатомо-физиологических особенностях организма детей и подростков, его взаимоотношениях с окружающей средой, вооружить знаниями о закономерностях, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности. Эти сведения необходимы для того, чтобы на научной основе организовывать процесс учебно-воспитательной работы с детьми разного возраста, активно участвовать в работе по охране здоровья, физическому и трудовому воспитанию. 3.3. Основная задача изучения дисциплины – научить студентов использовать знания о возрастных особенностях организма детей и подростков во время проведения занятий в школе. Ознакомить студентов с основными гигиеническими нормами и требованиями к организации учебновоспитательного процесса в школе. 3.4 Результаты обучения: В результате изучения дисциплины студент должен: знать общие закономерности роста и развития организма детей и подростков; знать физиологию и гигиену нервной системы, высшую нервную деятельность и ее становление в процессе развития ребенка, возрастные особенности; знать возрастные особенности физиологии и гигиены сенсорных систем; знать возрастные особенности физиологии желез внутренней секреции, полового развития и воспитания детей и подростков в современных условиях; знать возрастные особенности и гигиену опорно-двигательного аппарата; знать возрастные особенности крови, кровообращения, дыхание и выделения; знать возрастные особенности органов пищеварения, обмена веществ и энергии, гигиены питания; гигиенические требования к зданиям, классам, воздушной среде, освещению учебных помещений и оборудованию школ; гигиенические основы организации учебно-воспитательного процесса и режима дня для детей шестилетнего возраста; основы охраны здоровья детей и подростков, приобщения к правилам здорового образа жизни. владеть современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма; усвоить закономерности, лежащие в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержание их высокой работоспособности при различных видах учебной и трудовой деятельности; уметь использовать физиологические методы диагностики здоровья. понимать смысл основных терминов; 5 УМКД 042-18-35.1. 07 /02-2014 Редакция № 2 от 16.06. 2014 г. стр. 6 из 8 иметь комплекс знаний по изучаемой дисциплине, необходимого для успешного изучения последующих дисциплин; приобрести навыки самостоятельной работы над учебной и специальной литературой, по обобщению наблюдаемых фактов и полученных данных при выполнении лабораторно-практических занятий и закреплению теоретического материала. 3.5 Пререквизиты курса: общая биология, эмбриология, химия, физика, цитология, гистология, генетика. 3.6 Постреквизиты курса: педагогика, психология, физиология человека и животных, экология, социология. 3.7 Выписка из рабочего учебного плана: Таблица 1 Курс Семестр Креди ЛК ПЗ ЛБ СРОП СРО Все Форма ты час. час. час. час. час. го итогового час. контроля 2 3,4 2 15 15 15 45 90 экзамен 4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Таблица 2 Наименование тем и их содержание Количество часов 1 2 МИКРОМОДУЛЬ 1. Введение. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Лекционные занятия Введение. 1 Понятие «Возрастная физиология и школьная гигиена». Цель, задачи. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Функции и гигиена нервной системы, ее возрастные 2 особенности. Строение нервной системы. Нейрон – как структурная единица нервной системы. Синапс и его строение и функции. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо. Торможение в ЦНС. Высшая нервная деятельность и ее становление в процессе 2 развития ребенка. Понятие о аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий. Условные и безусловные рефлексы. Типы высшей нервной деятельности. Практические занятия Методы оценки физического развития детей и подростков 1 Определение проприорецептивного коленного рефлекса 1 человека. 6 УМКД 042-18-35.1. 07 /02-2014 Редакция № 2 от 16.06. 2014 г. стр. 7 из 8 Определение типа ВНД по свойствам нервных процессов. 1 МИКРОМОДУЛЬ 2. Возрастная физиология и гигиена сенсорных систем, желез внутренней секреции, опорно-двигательного аппарата. Особенности полового развития детей и подростков в современных условиях и половое воспитание. Лекционные занятия Сенсорные системы. Понятие анализаторов. Виды 1 анализаторов и их строение. Возрастные особенности развития эндокринной системы у 1 детей и подростков. Общая характеристика желез внутренней секреции. Строение и функции желез внутренней секреции (гипофиз, щитовидная, околощитовидная, вилочковая и поджелудочная железы, надпочечники, половые железы). Гипо- и гиперфункция желез внутренней секреции. Особенности полового развития детей и подростков в современных условиях и половое воспитание. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Практические занятия Обнаружение слепого пятна. Опыт Мариотта. Взаимодействие 2 анализаторов. Опыт Аристотеля. Определение типа телосложения и осанки. Строение и функции желез внутренней секреции (гипофиз, 2 щитовидная, околощитовидная, вилочковая и поджелудочная железы, надпочечники, половые железы). МИКРОМОДУЛЬ 3 Возрастные особенности вегетативных систем. Лекционные занятия Функции и состав крови. Форменные элементы и их 2 возрастные особенности. Возрастные особенности органов кровообращения. Строение и функции органов дыхания. Возрастные особенности органов дыхания. Строение и функции органов пищеварения. 2 Возрастные особенности обмена веществ и органов пищеварения. Строение и функции органов выделения. Возрастные особенности органов выделения. Практические занятия Оценка реакции сердечно – сосудистой системы на 1 дозированную физическую нагрузку. Оценка функций дыхания, время произвольной задержки 1 дыхания. Гигиеническая оценка режима питания детей и подростков. 2 МИКРОМОДУЛЬ 4 Гигиена учебно-воспитательного процесса. Лекционные занятия Гигиенические требования к зданиям, классам, воздушной 1 7 УМКД 042-18-35.1. 07 /02-2014 стр. 8 из 8 Редакция № 2 от 16.06. 2014 г. среде, освещению учебных помещений и оборудованию школ. Гигиенические основы организации учебно-воспитательного процесса и режима дня в школе. Гигиенические основы режима дня для шестилетнего возраста. Влияние условий обучения и воспитания на состояние здоровья учащихся. Основы формирования здорового образа жизни у детей и подростков. Практические занятия Составление расписания уроков в школе. Составление режима дня для школьников. Формирование здорового образа жизни у детей и подростков. 2 1 2 1 1 5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5.1. Акселерация, ретардация, реактивность и резистентность организма. 5.2. Строение и функциональное значение различных отделов ЦНС. 5.3. Неврозы. Причины развития неврозов у школьников. Профилактика неврозов. 5.4. Возрастные особенности вестибулярной, кожной, вкусовой, обонятельной, двигательной сенсорных систем у детей. 5.5. Гигиена мочеполовых органов у детей. 5.6 Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. 5.7. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата. 5.8 Возрастные особенности дыхательной системы у детей. Гигиеническое значение воздушной среды в помещениях. 5.9 Пищевые отравления и их профилактика. 5.10 Гигиенические требования к зданиям, классам, освещенности учебных помещений 5.11 Железы внутренней секреции (подготовить таблицу: название железы, выделяемые гормоны, функции, гипофункция, гиперфункция). 6 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ Наименование учебников, учебнометодических пособий Основная. Дополнительная. 1. Хрипкова А.Г., Антропова “Возрастная УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ Количес твоэкзем п-ляров 20 Таблица 4 КоличеПроство цент студен- обеспетов ченности 12 100 8 УМКД 042-18-35.1. 07 /02-2014 стр. 9 из 8 Редакция № 2 от 16.06. 2014 г. физиология и школьная гигиена”, М. “Просвещение”, 1990 г. 2. Ермолаев Ю.А. “Возрастная физиология”, М. “Высш. шк.”, 1985 г 3. Леонтьева Н.Я., Маринова К.В. “Анатомия и физиология детского организма”, М. “Просвещение”, 1976 г. 4. Хрестоматия по возрастной физиологии. Сост.Безруких М.М. – М., 2002 5. Основы физиологии питания, санитарии и гигиены: теоретические основы профессиональной деятельности: учебное пособие. /Е.А. Богатырева, Л.П. Точкова, С.В. Соколова, А.П. Еленин. – М.: Академкнига/учебник 2005. – 185 с. 15 12 100 5 12 45 1 12 8 5 12 42 7 ЛИТЕРАТУРА 7.1 Основная литература 7.2 Дополнительная литература 7.2.1 Хрипкова А.Г., Антропова “Возрастная физиология и школьная гигиена”, М. “Просвещение”, 1990 г 7.2.2 Ермолаев Ю.А. “Возрастная физиология”, М. “Высш. шк.”, 1985 г. 7.2.3. Леонтьева Н.Я., Маринова К.В. “Анатомия и физиология детского организма”, М. “Просвещение”, 1976 7.2.4. Хрестоматия по возрастной физиологии. Сост.Безруких М.М. – М., 2002 7.2.5 Основы физиологии питания, санитарии и гигиены: теоретические основы профессиональной деятельности: учебное пособие. /Е.А. Богатырева, Л.П. Точкова, С.В. Соколова, А.П. Еленин. – М.: Академкнига/учебник 2005. – 185 с. 9