Б1.В.ОД.14 Методика развития речи (специальная) Цели и

Б1.В.ОД.14 Методика развития речи (специальная)
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: подготовка студентов к практической работе в качестве учителя развития речи в
специальной (коррекционной) школе для детей с тяжелыми нарушениями речи, воспитание у
студентов научного понимания проблем методики русского языка.
Задачи:
- Знакомство с теоретическими основами специальной методики развития речи,
установление зависимости целей, принципов, содержания, методов и организации обучения
русскому языку в коррекционной школе от возрастных, индивидуальных и типологических
особенностей учащихся.
- Формирование способности планировать и осуществлять процесс обучения учащихся с
тяжелыми нарушениями речи в соответствии с учебным планом и учебной программой.
- Формирование способности выбирать и использовать адекватные методы и приемы
обучения, применять средства оценивания по всем разделам школьной программы.
- Формирование практических умений проводить уроки развития речи в начальных классах
специальной (коррекционной) школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.
- Осмысление современных проблем методики обучения русскому языку и развитию речи, в
частности, в коррекционной школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.
- Знакомство с учебной, методической и научной литературой, отражающей проблемы
методики обучения русскому языку в коррекционной школе.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины «Методика развития речи (специальная)» направлен на
развитие следующих компетенций:
ПК-1 Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных
программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного
подходов к лицам с ОВЗ. В результате освоения дисциплины студент
Знать:
Особенности усвоения учебного материала учащимися с нарушениями речи;
содержание обучения и принципы построения учебной программы по развитию речи в
специальной (коррекционной) школе для детей с нарушениями речи;
пути реализации коррекционной направленности и индивидуального и
дифференцированного подхода на уроках развития речи в специальной (коррекционной)
школе для детей с нарушениями речи.
Уметь:
Осуществлять коррекционно-образовательный процесс на основе технологий развития
устной речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи.
ПК-2 Готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому
обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования,
здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ. В
результате освоения дисциплины студент
Знать:
Программные требования по развитию речи для специальной (коррекционной) школы для
детей с нарушениями речи;
специфику развития речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи.
Уметь:
Анализировать программы и учебники развитию речи, находить в них
возможности для реализации коррекционных направлений работы;
составить развернутые конспекты уроков по развитию речи в начальных классах с
учетом речевого развития ребенка;
подобрать учебно-дидактический материал к урокам, используя специальную и
обще методическую литературу.
ПК-3. Готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом
структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Знать:
требования к календарно-тематическому и повседневному планированию работы
учителя русского в коррекционной школе для детей с нарушениями речи.
Уметь:
составлять развернутые конспекты уроков по развитию речи;
анализировать уроки развития речи с общеметодических позиций, реализации
принципа индивидуального и дифференцированного подходов, соблюдения принципа
коррекционной направленности обучения.
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего часов / Семестр 6
зачетных
единиц
Аудиторные занятия (всего)
60
60
Лекции
20
20
Практические занятия (ПЗ)
40
40
Самостоятельная работа (всего)
84
84
зачет
с оценкой
66
зачет
с оценкой
66
144
4
144
4
Вид промежуточной аттестации: зачет с оценкой
Контактная работа (всего)
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Теоретические и практические основы развития речи учащихся с тяжелыми нарушениями
речи. Специфика развития речи учащихся с ТНР. Коррекционно-практическая направленность
уроков развития речи в специальной (коррекционной) школе V вида. Принципы, задачи и
разделы работы по развитию речи в начальной школе. Состояние речевого развития учащихся
начальных классов с ТНР. Типы уроков развития речи. Отбор речевого материала для урока
развития речи. Основные направления работы над словом. Принципы организации словарной
работы. Принципы отбора лексики для урока развития речи. Приемы учебной семантизации
слов. Методические рекомендации к проведению работы по расширению, актуализации и
активизации словарного запаса учащихся начальных классов. Основные направления работы
по формированию грамматического строя речи (на морфологическом и синтаксическом
уровнях). Формирование связной речи учащихся начальных классов.
Форма промежуточной аттестации: зачет с оценкой
Разработчик: ст. преподаватель кафедры ТиПСОиВ, магистр педагогического образования
Зуева Е.Н.