Рабочая программа по курсу - страница / Училище

Министерство физической культуры, спорта и молодежной политики
Свердловской области
государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Свердловской области
«Училище олимпийского резерва № 1 (колледж)»
«Верхнепышминский филиал»
ГАОУ СПО СО «УОР № 1(колледж)»
«УТВЕРЖДЕНО»
«СОГЛАСОВАНО И ПРИНЯТО»
Приказ №_57-0д____
на заседании
от «10» __09___2014г.
Педагогического совета
Заведующий филиалом:
Протокол №_1__
___________/ Н.Н. Зинчук
от «03» 09 2014г.
Секретарь:
_________/ Н.И. Тимашова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Биология плюс» 11 класс
учителя Сайдмагомедовой Дины Сергеевны
2014 - 2015
учебный год
Пояснительная записка.
В соответствии с концепцией модернизации школьного образования элективные
курсы являются обязательным компонентам школьного обучения.
Данный элективный курс предназначен для обучающихся профильных 10- 11
классов средних школ биолого-географического, химико-биологического направлений.
Данный курс «компенсирует» ограниченные возможности базовых курсов в
удовлетворении разнообразных образовательных потребностей старшеклассников в
области общей биологии. Курс позволяет не только расширить и систематизировать
знания обучающихся об эволюции органического мира, но и сформировать
представления о целостности живых организмов и особенностях их функционирования.
Элективный курс знакомит с историей развития и современным состоянием
фундаментальной области биологической науки- теорией эволюции, рассказывает о
проблемах, которые решала и решает эта наука
В основу построения данного элективного курса положена синтетическая теория
эволюции(СТЭ), в которой обобщены данные, полученные при изучении живой
природы на всех уровнях ее организации — от молекулярно - генетичекого до
биосферно — биоценотического.
Основная цель лекционных занятий курса - обобщить, расширить и углубить
изучение основ биологии, задачей которых является формирование научных
представлений об общей картине мира, выработка творческого мышления, умений и
навыков. Преподавания элективного курса предполагает использование различных
педагогических приемов и методов: дискуссии, лекционно-семинарская система,
проблемное и проектное обучение.
Изучение материала данного курса способствует целенаправленной подготовке к
ЕГЭ и дальнейшему поступлению в ВУЗы биологического и медицинского профиля.
Элективный курс рассчитан на 68 часа в 10-11 классах.
Цель курса:
Углубить и расширить знания об уровнях организации живого. Заинтересовать
проблемами эволюции, помочь осознать причастность каждого из нас к общему потоку
жизни, показать место человека в этом потоке и его ответственность за то, чтобы жизнь
не прерывалась.
Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы.
Задачи курса:
1. Освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной биологической науки.
2.
Овладения умениями характеризовать научные открытия в области биологии;
самостоятельно проводить и анализировать биологические исследования (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование) и научиться оформлять полученные данные.
3. Развитие
познавательных
коммуникативных
способностей
интересов,
в
интеллектуальных
процессе
изучения
и
творческих,
проблем
современной
биологической науки.
4. Углубление и систематизация знаний про общей биологии; сформулировать знания
об эволюции и происхождении органического мира, вопросов происхождения и
развития жизни, антропогенеза, эволюции биосферы в целом, подготовка к ЕГЭ.
Данный факультативный курс предусматривает работу с дополнительной литературой,
проведение бесед и дискуссий, ознакомление с методами научного исследования:
наблюдением, экспериментом, решением познавательных задач.
Формы организации и методы обучения учащихся
Преподавание элективного курса предусматривает внедрение современных
педагогических технологий, содействующих эффективному развитию
i
творческого потенциала учащихся. Старшая школа ориентирована в большей степени
на поступление в вуз, следовательно, и преобладающей формой обучения должна быть
вузовская система занятий. В этой связи при изучении курса предусматривается
лекционно-семинарская система занятий, проектная и исследовательская деятельность,
дискуссии, школьные конференции, предполагающие самостоятельную деятельность.
Смена
форм
учебной
деятельности
явится
одним
из
факторов
развития
компетентностей учащихся.
Семинар является специфической формой организации учебной деятельности,
предполагающей творческое изучение программного материала. На этих занятиях
происходит углубление, расширение и детализация материала. Семинары могут
проводиться в форме выступлений учащихся на основе докладов и рефератов, в виде
дискуссий, «круглых столов». Возможно внедрение на занятиях игровых моментов для
повышения интереса и развития любознательности у учащихся.
На базе учебного материала предполагается также проектная и исследовательская
деятельность учащихся по наиболее интересным и актуальным биологическим
проблемам.
Планируемые компетентности обучающихся
Знать:
- молекулярные, генетические, цитологические основы наследственности и
изменчивости;
- предпосылки эволюционного учения, вклад ученых в эволюционное учение;
- движущие силы эволюции, формы естественного отбора;
- формы борьбы за существование, критерии вида, закон Харди - Вайнберга,
биогенетический закон;
- главные направления эволюция, доказательства эволюции;
- возникновение жизни на Земле;
- особенности антропогенеза;
- роль живого вещества в эволюции биосферы
Уметь:
приводить примеры на формы естественного отбора, борьбы за существование;
приводить примеры приспособленности живых организмов к окружающей среде;
отличать направления эволюции, находить доказательства эволюции
органического мира;
приводить примеры, доказывающие происхождение человека от животных.
использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц,
отражающих этапы развития жизни на Земле, становление человека.
выявлять признаки приспособленности видов к совместному
существованию в экологических системах.
решать комплекс задач по охране окружающей среды и рациональному
природопользованию
Участвовать:
в обсуждении научных проблем, в дискуссиях, формулировать собственную
позицию и отстаивать ее в споре, используя различные сведения для ее аргументации;
в групповой работе по поиску и систематизации дополнительной информации
при подготовке к семинарским занятиям или выполнении проекта.
Способы оценивания результатов достижений учащихся
Уровень достижения знаний оценивается по умению составлять доклады и
рефераты, осуществлять анализ, синтез, сравнение и обобщение получаемой
информации. При оценке результатов творческого уровня учитываются знания,
которые демонстрируют учащиеся в процессе проектной деятельности, выступлений на
семинарах, умения вести дискуссию, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Для оценки результатов достижений учащихся используется зачетная система.
Зачет выставляется по каждому разделу курса на основании личного
4
участия школьника в семинарских занятиях, дискуссиях, проектной деятельности и т. д.
По окончании изучения всего курса выставляется общий зачет на основе зачетов по
разделам.
Для
реализации
программы
необходимо
использовать
разнообразные
методические приемы: лекции, беседы, Интернет-ресурсы, CD -диски, наглядные
пособия, лабораторные работы, составление сравнительных таблиц, семинары,
творческие работы учащихся (подготовка сообщений, рефератов; проектная и
исследовательская деятельность).
Содержание курса
Молекулярные, генетические, цитологические основы наследственности и
изменчивости (12 часов)
Клетка-элементарная структурная единица жизни. Наследственная информация и ее
реализация в клетке. Деление клетки. Митоз. Мейоз. Оплодотворение. Основные
законы наследственности.
Развитие эволюционных представлений, доказательства эволюции (4 часа)
История представлений об эволюции живой природы. Работы К. Линнея по систематике
растений и животных. Труды Ж. Кювье. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Вклад
ученых в эволюционное учение. Предпосылки эволюционного учения (2 часа)
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном
отборе.
Учения Ч. Дарвина об отборе (3 часа)
Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства.
Причины образования сортов и пород. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
Труды Ч. Дарвина.Оценка эволюционного учения Ч. Дарвина. Победа эволюционного
учения. Доказательства эволюции (3 часа)
Палеонтологические,
сравнительно
-
анатомические,
биогеографические доказательства эволюции.
эмбриологические
и
Движущие силы эволюции (5 час)
Борьба за существование и естественный отбор. По какому принципу Ч. Дарвин
выделил движущие силы эволюции. Приспособленность организмов к среде обитания
как действие естественного отбора. Формы естественного отбора. Творческая роль
естественного отбора. Оценка эволюционного учения Ч. Дарвина.
Микроэволюция (11 час)
Дальнейшее развитие дарвинизма. Вид - эволюционная единица. Введение в
популяционную
генетику:
дрейф
генов,
изоляция,
популяционные
волны.
Доказательства эволюции. Биогенетический закон. Гомологичные и аналогичные
органы, рудименты и атавизмы. Образование вида-результат микроэволюций.
Приспособленность организмов к среде обитания как действие естественного отбора.
СТЭ
-
синтетическая
теория
эволюции.
Макроэволюция.
Многообразие
органического мира, принцип систематики. (7 часов)
Основные
направления
эволюционного
процесса.
Соотношение
направлений
эволюции. Главные направления эволюции. Биологический прогресс и регресс. Пути
достижения биологического прогресса и регресса. Многообразие органического мира.
Принципы систематики. Происхождение эукариотической клетки. Классификация
организмов: царство растений, животных, грибов, бактерий.
Закономерности эволюции. (4 часа)
Синтез генетики и классического дарвинизма. Эволюционная роль мутаций Основные
закономерности эволюции. Результаты эволюции. Возникновение жизни и развитие
органического мира. (8 часов) Развитие представлений о возникновении жизни.
Историческое развитие органического мира. История Земли и методы ее изучения.
Эволюция органического мира.Развитие жизни в докембрии. Гипотеза дрейфа
континентов. Жизнь в раннем палеозое. Жизнь на поверхности суши. Развитие жизни в
мезозое и кайнозое. Ароморфозы растений и животных в эрах и
периодах.
Антропогенез (5 часов)
Доказательства происхождения человека от животных. Биологические и
социальные факторы в происхождение человека. Ч.Дарвин о происхождении
человека. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы антропогенеза.
Стадии эволюции человека. Древние и древнейшие люди. Особенности
современного этапа эволюции человека.
Биосфера и эволюция (4 часа)
Роль живого вещества в эволюции биосферы. Учение В.И Вернадского о
биосфере и ноосфере. Влияние антропогенного фактора на биосферу.
Реальность и идеал ноосферы.
Учебно-методический план
Тема занятия
№
Молекулярные,
1
Ко
Дидактические
Средства
УД
Строение клетки
Таблицы
Лекция
Белки. Нуклеиновые
кислоты
дискуссия
лабораторна
я работа
Лекция
лич понятия
ест
во
час
ов
12
генетические,
цитологические
основы
наследственности и
изменчивости
2
1
Клетка-структурная
3
единица жизни.
2
Наследственная
3
Строение хромосом.
микропрепараты
слайды
презентация
Таблицы
2
Деление клетки.
Митоз. Амитоз.
Цитокинез.
Размножение
микропрепараты
слайды
презентация
Муляжи.
проблемное
обучение
дискуссия
Лекция
растений и
Дидактический
семинарское
информация и ее
реализация в клетке
3
Размножение
животных. Мейоз.
Оплодотворение.
Сперматогенез и
овогенез.
4
3
Основные законы
наследственности.
4
Развитие эволюц.
4
занятие
раздаточный
материал ,
таблицы, слайды
Г. Мендель и его
Дидактический
Лекции
законы.
раздаточный
семинар
Изменчивость и
материал ,
по теме
наследственность.
таблицы, слайды,
Мутации. Сцепленное презентация,Инт
наследование генов.
ернет-ресурсы.
Виды изменчивости.
зачет
представлений,
доказательства
эволюции
1
История
представлений
эволюции
Работы К. Линнея по
2
Эволюционная теория
об
живой
природы.
2
Вклад ученых в
Таблицы гербарий Лекция
эвристическ ая
презентация
систематике растений и
беседа
лабораторна я
животных. Труды
работа
Ж.Кювье.
2
эволюционное
Ж. Б. Ламарка.
учение.
4
1
Предпосылки
2
эволюционного
учения
слайды,
презентация
Интернетресурсы.
Таблицы
слайды
возникновения учения презентация
Ч. Дарвина. Учение Ч. Интернетресурсы.
Дарвина об
Предпосылки
Проблемное
обучение,
семинар зачет
по теме
Метод
проектов
исследовател
ьская работа
искусственном отборе.
5
1
я Ч. Дарвина об
3
Причины
Дидактический
раздаточный
Лекции Метод
материал ,
таблицы,
пород. Труды Ч.
слайды,
презентация
Дарвина.Оценка
Интернетэволюционного учения ресурсы
отборе.Учение Ч.
образования сортов и
Дарвина о
естественном отборе.
проектов
исследовател
ьская работа
Ч. Дарвина.
6
1
Доказательства
3
Палеонтологические,
сравнительно -
эволюции
анатомические,
эмбриологические и
биогеографические
Таблицы
слайды
презентация
Интернетресурсы,
муляжи,
гербарий.
Сравнительн
ый метод,
проблемное
обучение
семинар
Таблицы слайды
презентация,
гербарий
Лекция
лабораторна
я работа
проблемное
обучение
Экскурсия.
доказательства
эволюции.
7
Движущие силы
5
эволюции
1
Борьба за
2
Ч. Дарвин выделил
существование и
движущие силы
естественный отбор.
эволюции.
Внутривидовая и
межвидовая борьба
2
естественного отбора.
Таблицы
слайды
Адаптация. Творческая презентация
Интернетроль естественного
ресурсы,
отбора. Оценка
Формы естественного
эволюционного учения
отбора
Ч. Дарвина.
Приспособленность
организмов к среде
обитания как действие
3
Мимикрия. Мимизия.
Сравнительн
ый метод,
проблемное
обучение
семинар,заче т
по теме
8
1
Микроэволюция .
11
Вид - эволюционная
2
единица
Таблицы слайды
презентация,
дарвинизма. Критерии гербарий
Дальнейшее развитие
вида. Популяционная
структура вида.
2
Популяционная
3
генетика
3
Доказательства
з■
эволюции.
Популяционные волны.
Изоляция. Дрейф генов.
Элементарные факторы
эволюции.
Мутационный процесс.
Таблицы
слайды
презентация
Интернетресурсы
Таблицы
слайды
Закон Бэра.
презентация
ИнтернетФилогенетический ряд.
ресурсы,
Палеонтологические
муляжи.
Биогенетический закон.
доказательства.
Сравнительн
ый метод,
проблемное
обучение ,
лабораторна я
работа
Лекция,диск
уссия,метод
проектов
Сравнительн
ый метод,
проблемное
обучение
семинар,
исследовател
ьская работа
Рудименты. Атавизмы.
Гомологичные и
аналогичные органы.
4
СТЭ - синтетическая
теория эволюции.
3
Образование видарезультат
микроэволюций.
Приспособленность
организмов к среде
обитания как действие
естественного
Таблицы
слайды
презентация
Интернетресурсы,
комнатные
растения.
Лекции,
лабораторна
я работа
семинар,
зачетное
занятие по
теме
отбора. Основные
положения СТЭ.
9
Макроэволюция.
7
Многообразие
органического мира,
принцип систематики.
1
Основные направления
3
Соотношение
эволюционного
направлений
процесса.
эволюции.
Ароморфоз.
Идиодаптация.
Таблицы
слайды
презентация
Интернетресурсы,
муляжи,
гербарий
Лекции,
лабораторна
я работа,
дискуссия,
проблемное
обучение.
Таблицы
слайды
презентация
Интернетресурсы,
гербарии,
комнатные
растения
Лекции,
экскурсия
дискуссия,
проблемное
обучение.
Таблицы слайды
презентация,
гербарий
Лекции, метод
проектов,
беседа,зачет
по теме
Дегенерация.
Биологический
прогресс и регресс.
2
Многообразие
4
Происхождение
органического мира.
эукариотической
Принципы
клетки. Фотосинтез.
систематики.
Классификация
организмов: царство
растений, животных,
грибов, бактерий.
Вирусы.
10
Закономерности
эволюции.
4
Эволюционная роль
мутаций Основные
закономерности
эволюции. Результаты
эволюции.
Приспособленность
организмов к среде
обитания.
11
Возникновение жизни
8
и развитие
органического мира
1
Развитие
2
История Земли и
представлений о
методы ее изучения.
возникновении жизни.
Гипотезы
возникновения Земли.
Таблицы
слайды
презентация
Интернетресурсы,видеоф
ильм
Исследовате
льская
работа,
метод
проектов,
дискуссия,
лекции
Таблицы
слайды
презентация
Интернетресурсы,видеоф
ильм,дидактичес
кий материал
Сравнительн
ый метод,
проблемное
обучение
семинар,
исследовател
ьская работа
Неорганическая
эволюция и условия
возникновения жизни
на Земле.
2
Эволюция
4
органического мира
Развитие жизни в
докембрии. Гипотеза
дрейфа континентов.
Жизнь в раннем
палеозое. Жизнь на
поверхности суши.
Развитие жизни в
мезозое и кайнозое.
3
Направления эволюции
органического мира
2
Таблицы
слайды
идиодаптации,
презентация
Интернетдегенерации растений и
ресурсы,
животных в эрах и
гербарии,
комнатные
периодах.
Ароморфозы,
Лекции,
лабораторна
я работа,
дискуссия,
проблемное
обучение.
Зачет по
растения
12
1
Антропогенез
5
Ч.Дарвин о
2
происхождении
человека. Гипотезы
происхождения
человека.
Таблицы
слайды
происхождения
презентация
Интернетчеловека от животных.
ресурсы,видеоф
Биологические и
ильм,
социальные факторы в дидактический
материал
происхождение
Доказательства
теме.
Сравнительн
ый метод,
проблемное
обучение
семинар,
исследовател
ьская работа
человека. Движущие
силы антропогенеза.
2
Стадии эволюции
3
человека.
Ископаемые приматы. Таблицы слайды
презентация
Австралопитеки
ИнтернетДревнейшие и древние ресурсы, муляжи
люди. Особенности
современного этапа
эволюции
Сравнительн
ый метод,
проблемное
обучение
семинар.
Метод
проектов.
Зачет по
теме.
человека.Современн ые
люди.
13
1
Биосфера и эволюция
4
Таблицы
слайды
биосферы. Учение В.И презентация
ИнтернетВернадского о
ресурсы,видеоф
биосфере и ноосфере. ильм,дидактичес
кий материал
Влияние человека на
Живое вещество
биосферу.
Сравнительн
ый метод,
проблемное
обучение
семинар,
исследовател
ьская работа.
Экскурсия.
Зачет по
теме.
Итого 68 часов.
Лабораторных работ -7
Экскурсий - 3
Литература:
1.
Биология. БЭС. М: Большая Российская Энциклопедия,2001
2.
.Воронцов Н.Н. Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира.
Просвещение 1991 г
3.
Захаров В.Б. Мамонтов С.Г. Сонин Н.И. Общая биология 10-11 классы
Москва 2004г
4.
Кемп П. Введение в биологию М: Мир, 1988
5. Мамонтов С.Г.. Биология: пособие для поступающих в вузы.
М: Дрофа, 2004
6. Мамонтов С.Г., Козлова Т.А. Основы биологии. М: Просвещение, 1992
7. Л.Н. Сухорукова, Н.Н. Воронцов Эволюция органического мира.
М. Просвещение 1991