Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов» Утверждено протоколом педагогического совета от 29 августа 2015 №2 Введено приказом № 289 от 29 августа 2015 Директор школы _______________ М.Р.Ярмиев Рабочая программа по предмету география для 7 класса (2 часа в неделю , 70 часов в год) Составитель: Булатова Фарида Галимзяновна (учитель географии высшей квалификационной категории) «Согласовано» Зам. директора______________ Журавлева Н.А. «Рассмотрено» на заседании МО, протокол от 27 августа 2015 г. №1 Руководитель МО____________ Третьякова И.М. Набережные Челны 2015 Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса географии для 7 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования по географии. (Сборник нормативных документов. География / СОСТ Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. Москва, Дрофа, 2007) ) и учебного плана на 2015/2016год. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на практические работы, итоговый контроль в форме разноуровневого теста. Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии. Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся. Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: o Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы разных территорий; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; o Овладение умениями ориентироваться на местности, использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; o Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; o Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде; o Применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода познания нашей планеты. Формой текущего контроля выступает письменный (практические работы, тестовые задания) и устный опрос (собеседование). Программа по географии для основной школы составлена на основе обязательного минимума содержания географического образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 учебным часам в неделю. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник «География. Наш дом-Земля. Материки, океаны, народы и страны.» ( авторы- И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев ) . Дрофа, Москва, 2009 год ; географический атлас, 7 класс; контурные карты Интернет-ресурсы , электронный учебник «Наш дом-Земля. Материки, океаны, народы и страны» Содержание программы Раздел Источники географической информации Природа Земли и человек Основные понятия Количество часов География как наука . Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. 3 Земля как планета. Развитие географических знаний о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Земная кора и литосфера. Изменение форм рельефа под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Особенности жизни , быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы. Гидросфера. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы Атмосфера. Циркуляция атмосферы, распределение тепла и влаги на поверхности Земли, климатические пояса, адаптация человека к разным климатическим условиям. Географическая оболочка Земли, ее составные части ,взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. 11 Материки, океаны, народы и страны Современный облик планеты земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океанов на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна, проявление зональности, система течений, органический мир, освоение и хозяйственное использование океана человеком. Население Земли. Древняя родина человека .Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействие с окружающей средой. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека . Охрана природы. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. 53 Природопользование и геоэкология Взаимодействие природы и человечества в прошлом и настоящем. Сохранение качества окружающей среды. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, атмосферу, гидросферу, биосферу, меры по их охране, деятельность человека по использованию и охране почв. 3 Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения географии ученик должен Знать/ понимать: o основные географические понятия, термины; различие глобуса, плана и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий o географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека, географическую зональность и поясность; o географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий ; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран Уметь: o выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений o находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала o приводить примеры использования и охраны природных ресурсов; адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирования культуры народов o составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; o определять на местности, плане и карте расстоянии, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов o применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: o ориентирования на местности, чтения карт различного содержания o проведения наблюдений за отдельными географическими явлениями, объектами, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий o наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы своей местности- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастрофo проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.