Цвета окружают нас со всех сторон, и дети воспринимают цвет с

Подготовила Лиза Виен, Координатор по раннему обучению
для CAYRE (Community Alliance for York Region Education)
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО
ВОПРОСАМ РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК
ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ
Цвета окружают нас со всех сторон, и дети
воспринимают цвет с раннего младенчества.
Названия цветов часто являются для них первым
способом описания окружающего мира. Изучение
Цвета и света позволяет детям научиться чему-то
наполненному смыслом для них. Учеба несет в себе
максимум смысла для маленьких детей, когда она
построена на имеющемся опыте и общих знаниях.
1
• Научный анализ – Дети изучают понятие света на
игровой площадке. Они рассматривают свою тень и
предсказывают, исчезнет ли она в тени какого-либо
объекта.
• Решение математических задач – Дети пользуются
понятием цвета при решении задач, сортируя
предметы по цветам или выстраивая цветные
предметы по размеру.
• Художественное творчество – Дети пользуются
понятием цвета когда рисуют, смешивая краски у
мольберта.
• Навыки речи и чтения – У детей развиваются навыки
речи и чтения, когда они читают и обсуждают свои
научные эксперименты. При этом у них растет
словарный запас и понимание цвета и света.
Поощряя занятия ребенка Цветом и светом, Вы готовите его или ее к
выполнению требований программы для детских садов.
К концу этой программы, Ваши дети будут:
• Вести эффективный обмен информацией путем слушания и
•
•
•
•
разговора (Речь)
Проявлять настойчивость при решении задач (Математика)
Проявлять любопытство и готовность узнавать новое и
экспериментировать (Наука и техника)
Проявлять понимание стратегий планирования и организации
(Наука и техника)
Экспериментирование с техническими приемами и материалами
(Искусство)
- The Kindergarten Program (1998), Ministry of Education and Training
2
РАЗГОВАРИВАЯ С ДЕТЬМИ
ОБ ИХ УЧЕБЕ…
• Поощряйте их любознательность и учите
задавать множество вопросов типа «Почему...».
• Помните о том, что дети учатся НА ПРАКТИКЕ.
Помогите вашему ребенку стать естествоиспытателем, находя ответы на свои вопросы путем
исследований и анализа.
• Задавайте вашим детям наводящие вопросы,
чтобы они практиковались в решении задач и
применении научных методов (например, «Как
ты думаешь, что будет, если к этой смеси
добавить еще одну краску другого цвета?»)
• Учите вашего ребенка обращать внимание на
мелкие детали, таким образом становясь
проницательным наблюдателем.
Естествоиспытателям необходимо развивать
свою наблюдательность!
«Важно никогда не переставать задавать вопросы.»
-Альберт Эйнштейн
3
РАЗГЛЯДЫВАТЬ МИР СКВОЗЬ ЦВЕТНЫЕ ОЧКИ
•
•
•
•
Соберите ролики от бумажных полотенец и разрежьте их пополам.
Пусть дети украсят их как им захочется (используя наклейки,
фломастеры, краски и т.д.). С помощью резинки, накройте один
конец трубки прозрачной цветной ацетатной бумагой (используется
как оберточная бумага для корзинок – продается в любом долларовом
магазине).
Сквозь такие цветные очки, дети могут увидеть мир в другом свете.
Поощряйте детей, чтобы они говорили о том, как все выглядит поновому. Какие изменения видят они сквозь свои «очки»?
КРАСОЧНЫЕ СОЧЕТАНИЯ
•
•
•
Дайте детям белую бумагу и краски основных цветов (красный,
желтый и синий).
Теперь, пользуясь красной, желтой и синей красками, пусть они
создают новые цвета (очень интересно наносить краску мочалкой).
Ознакомляйте их с новыми цветами по одному.
Предложите детям постарше конкурс: сколько новых цветов они
сумеют создать!
ИГРА С ТЕНЬЮ
•
•
•
Учите детей чтобы, играя на улице, они обращали внимание на свою
тень.
Наведите очертания их тени на тротуаре мелком.
Попробуйте сделать это с утра и снова после обеда, отмечая
различия.
ОТРАЖЕНИЕ В ЗЕРКАЛЕ
•
•
Дайте вашему ребенку ручное зеркальце (небьющееся).
Поговорите о его или ее отражении. Поищите в доме другие
предметы, в которых ребенок сможет увидеть свое отражение
(металлические ложки, бытовые электроприборы из металла, вода,
алюминиевая фольга и т.п.).
Для больше информационых бюллетеней или информации,
пожалуйста контакт: www.cayre.ca
4