Развиваем речь!

Уважаемые мамы и папы!
•
Дети стали на год взрослей. И вы, дорогие мамы и папы, заметили в
их поведении и деятельности ряд новых черт, отличающих, их от того какими
они были в прошлом году. У них уже значительно увеличились
познавательные и речевые возможности. Они стали любознательны,
самостоятельны и активны. Если в прошлом году их устраивало общение
кукол, то сейчас они нуждаются в общении со сверстниками и взрослыми. В
таком общении они учатся слушать и понимать обращенную речь,
поддерживать диалог, отвечать на вопросы и самостоятельно задавать их. А в
общении самым главным является речь, в процессе которого она, собственно,
и развивается. Ведь речь – средство уникальное, универсальное и
незаменимое. Так что, дорогие взрослые, нужно развивать речь детей!
•
Что, значит, развивать речь? Ответ на этот вопрос предельно прост,
и в то же время чрезвычайно сложен. Конечно же, развивать у ребенка речь –
это учить его разговаривать. Однако, как возникает и из чего складывается
способность говорить – в этом-то и вся сложность. Говорить – это, значит,
владеть определенным запасом слов, активно пользоваться ими, уметь строить
свою мысль, понимать речь окружающих, слушать их и быть внимательным к
ним. И всему этому ребенок должен научиться с помощью взрослых и в
детском саду и конечно же, дома.
•
И наша задача, при развитии речи детей – не только и не столько
сообщать им новые слова, требовать повтора своих рассказов, но (что гораздо
важнее!) использовать речь как необходимое средство той или иной
деятельности – игры, конструирования, решения практических задач,
восприятия художественных произведений и пр.
•
Общение со сверстниками играет не маловажную роль в развитии
детей. Оно так же, как и общение с взрослыми возникает в основном в
совместной деятельности и может осуществляться по-разному. Если эта
деятельность носит примитивный характер, плохо развита, то и общение будет
таким же: оно может выражаться в агрессивно направленных формах
поведения (драки, ссоры, конфликты) и почти не сопровождаться речью. Чем
сложнее и разнообразнее деятельность, тем более необходимым для ребенка
становится речевое общение.
•
Общение со сверстниками значительно богаче по своему назначению
и функциям. Действия ребенка, направленные на сверстника, более
многообразны, чем, если бы партнером был взрослый. От взрослого ребенок
ждет либо оценки своих действий, либо новой информации, ведь именно
взрослый много знает и при этом знает, что хорошо, а что плохо, как надо и
как нельзя делать. То есть в общении со взрослым ребенок постоянно
управляемый и направляемый. В общении же со сверстниками дети
самостоятельно могут управлять действиями партнера, осуществлять
контроль его действий, навязывать собственную игру, сравнивать партнера с
собой. Общаясь друг с другом, дети более полно и активно используют
различные речевые средства, нежели беседую с взрослым, так как ребенок
является менее понятливым и гибким партнером, чем взрослый. Именно
непонятливость сверстника, как ни странно, играет положительную роль в
развитии речи детей. Взрослые всегда поймут ребенка, даже в том случае,
когда речь ребенка не слишком понятна. Другое дело – сверстник. Он не будет
пытаться угадывать желания и настроения своего приятеля. Ему надо все
четко и ясно сказать: чего хочешь, чем недоволен, что собираешься делать, во
что любишь играть. А поскольку детям очень хочется общаться, они стараются
связно и четко выражать свои намерения, мысли, желания. Именно
потребность быть понятным, услышанным сверстниками, получить ответ,
делает речь дошкольников более связной, полной, понятной.
•
Таким образом, для полноценного развития речи необходимо как
общение с взрослым, так и со сверстниками. И наша задача, помочь детям
сформировать качественную сторону речевой деятельности в процессе
общения. Чтобы они могли понять, как можно договориться, подобрать
нужные игрушки, создать игровую обстановку.