семестр Аннотация рабочей программы дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины: - подготовка студентов по теоретическим и практическим вопросам физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Задачи дисциплины: - способствовать формированию представлений о взаимосвязи психического и физиологического компонента в поведении человека; - познакомить с особенностями формирования сенсорных систем в онтогенезе, ролью сенсорных систем в становлении высших психических функций; - способствовать пониманию механизмов формирования типа высшей нервной деятельности. 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - способен к самоорганизации и самообразованию (ОК-6). Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): научно-исследовательская деятельность: - способен к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-8); организационно-управленческая деятельность: - способен к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-14). 3. Указание места дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» включена в базовую часть Блока 1 образовательной программы. 4. Общая трудоемкость дисциплины Трудоемкость Физиология высшей нервной ЗЕ Акад Ауд Из них СРС Кур Экз. Зач. деятельности и сенсорных час. час. ЛЗ ПЗ раб. систем очная форма обучения 3 2 72 32 16 16 4 0 36 0 заочная форма обучения 3 2 72 10 4 6 54 0 8 0 5. Структура дисциплины Предмет Физиологии ВНД; аналитико-синтетическая деятельность мозга; общие принципы работы анализаторов; зрительный, слуховой и вестибулярный анализаторы; двигательный, вкусовой, обонятельный анализаторы; учение И.П. Павлова о ВНД; условные и безусловные рефлексы; внутреннее и внешнее торможение; принцип доминанты; типы ВНД; высшие психические функции: память, внимание, потребности, мотивации, эмоции; высшие психические функции: речь и сознание, поведение, мышление. 6. Основные образовательные технологии В ходе освоения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.); так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления); активные и интерактивные методы и формы обучения: тестирование, опрос, кроссворд, структурнологическая схема, реферат, эссе, конспектирование, подготовка доклада, презентация. 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Зыкова Ольга Макаровна, кандидат биологических наук.