Проективные методы в диагностике нарушений
реклама
Аннотация по дисциплине «Проективные методы в диагностике нарушений развития личности в детском возрасте» 1. Трудоёмкость дисциплины № Тип занятия Часы 1 Лекции 2 Практические занятия 3 Самостоятельная работа Общая трудоёмкость (в часах) 16,00 48,00 44,00 108,00 2. Цели и задачи дисциплины Цель формирование профессиональных компетенций клинического психолога в организации и проведении диагностического исследования личности ребенка с помощью проективных методов для оказания профессиональной, квалифицированной клинико-психологической помощи ребенку и семье Задачи 1 приобретение студентами знаний об этапах формирования личности ребенка в дошкольном возрасте, показателях нормального и отклоняющегося развития личности 2 формирование системы знаний о классификации, содержании проективной психодиагностики, общей характеристики рисуночных тестов и цветовых методов, используемых в исследовании формирования личности дошкольника, техники их проведения 3 овладение методологией клинико-психологической диагностики отклонений в формировании личности с помощью проективных методов 4 приобретение умений и навыков самостоятельного проведения психодиагностики личности ребенка с использованием проективных методов 5 овладение умениями и навыками разработки рекомендаций по психокоррекционной работе с ребенком с нарушением развития личности и его семьей 6 применение навыков формулирования рекомендаций и использования их во время проведения семейного консультирования 3. Требования к результатам освоения дисциплины № 4 Индекс Компетенция ОК-4 способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности Уровень сформированнности Базовый Дескриптор Знать Описания с и с т е м у к а т е г о р и й и м е т о д о в , Доклад необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности Формы контроля Уметь Владеть 48 ПСК-4.4 с п о с о б н о с т ь ю и г о т о в н о с т ь ю к пониманию роли возрастных факторов, влияющих на генезис и структуру нарушений психики и поведения в детском и юношеском возрасте Базовый 50 ПСК-4.6 с п о с о б н о с т ь ю и г о т о в н о с т ь ю к применению на практике диагностических методов и процедур оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре формирующейся психики ребенка Базовый Знать Уметь Владеть Знать Уметь Владеть на основании научной системы категорий и методов решать типовые и новые профессиональные задачи навыками решения типовых задач при проведении психодиагностики структуру нарушений психики и поведения в детском и юношеском возрасте анализировать и выделять ведущие факторы, влияющие на формирование нарушений психики у детей методами сбора анамнеза проективные тесты и процедуру их применения, историю развитию проективной психологии, основные концепции проективной психологии применять проективные тесты для оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре формирующейся психики ребенка методологией анализа и интерпретации результатов, полученных с помощью проективных методов Доклад Доклад Доклад Доклад Прием практических навыков Доклад Прием практических навыков Прием практических навыков; Собеседование 4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий № п/п Наименование модуля дисциплины 1 Проективные методы в диагностике нарушений развития личности в детском возрасте Трудоемкость модуля з.е. часы 3,00 108,00 Содержание модуля 1 Диагностика нарушений личностного развития детей дошкольного возраста проективными методами 2 Проективные методы в психокоррекционной работе с ребенком и в семейном консультировании
