Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе 2015-2016 учебный год 7-8 классы Время выполнения – 3 астрономических часа. Максимальный общий балл за оба задания – 50. Задание №1 Максимальное количество баллов – 20. Критерии оценивания: за каждый «рекламный слоган» участник получает до 5 баллов (отражение ярких особенностей произведений – до 3 баллов; речевое оформление «рекламы» – до 2 баллов). Указанный объём фразы – условный: ученик может смоделировать «слоган» и в ином количестве фраз (но, безусловно, не представив простой пересказ текста); главное – точность передачи сути произведения. Задание №2 Максимальное количество баллов – 30 (по 10 баллов за каждый критерий). Критерии оценивания: 1) за верное определение понятия «шарада» («игра-загадка, в которой загаданное слово разделяется на части, имеющие самостоятельное значение, и каждая часть, а также каждое слово образно описываются») – до 3 баллов; естественно, принимается в расчет смысловая, а не словесная близость определения, данного учеником, к «образцовому»; 2) за каждое правильно отгаданное слово и аргументированное объяснение ответа (бор – ода – борода) – по 5 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ и до 4 баллов за каждую аргументацию; 3) за правильное указание героя, автора и названия произведения (Черномор, А.С. Пушкин, «Руслан и Людмила») – по 2 балла; 4) за собственную шараду – до 6 баллов. Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе 2015-2016 учебный год 9-11 классы Время выполнения всей работы - 5 астрономических часов. Максимальный общий балл за работу – 100 баллов (аналитическое задание – 70 баллов, творческое задание – 30 баллов). Задание №1 (Целостный анализ прозаического или поэтического текста – по выбору школьника) Критерии оценивания: 1. Понимание произведения как «сложно построенного смысла» (Ю.М. Лотман), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту. Максимально 30 баллов. Шкала оценок: 0 – 10 – 20 – 30, что соответствует школьным отметкам от «2» до «5». 2. Композиционная стройность работы и её стилистическая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и отсылок к тексту. Максимально 15 баллов. Шкала оценок: 0 – 5 – 10 – 15. 3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы. Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10. 4. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых, грамматических ошибок). Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10. Примечание 1: сплошная проверка работы по привычным школьным критериям грамотности с полным подсчетом ошибок не предусматривается. Примечание 2: при наличии в работе речевых, грамматических, а также орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения (в среднем более трех ошибок на страницу текста), работа по этому критерию получает ноль баллов. 5. Учет историко-литературного контекста, литературная эрудиция, отсутствие фактических ошибок. Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 2 – 3 – 4 – 5. Итого: максимальный балл – 70. N.B. Направления для анализа, предложенные школьникам, носят рекомендательный характер; их назначение – лишь в том, чтобы направить внимание на существенные особенности проблематики и поэтики текста. Если ученик выбрал собственный путь анализа – он имел на это право, и оценивать надо работу в целом, а не наличие в ней исключительно размышлений по предложенным направлениям. Задание №2 (Творческое задание) Ответы: 9 класс – Д. Давыдов; непобедимый партизан, Вельмож Олимпа звал на ты, обойдённым генералом – характеристики жизни и характера гусара и поэта, остался он Беллоны сыном – то есть воином, сыном древнеримской богини войны Беллоны, доломан – короткая гусарская куртка. 10 класс – В. Жуковский; балладник мой – указание на балладное творчество поэта, Громобой – герой поэмы Жуковского «Двенадцать спящих дев», Амальтея – коза, кормившая новорождённого Зевса на Крите; за это включена в число созвездий. Рог её Зевс подарил дочерям Мелиссея, находившим в нём всё, чего они желали. Отсюда рог Амальтеи – рог изобилия, отправит за Коцит – то есть «реку плача» в Аиде – царстве мёртвых, отличающуюся ледяным холодом, наперсник парки – то есть богини рождения, а затем и богини судьбы, здесь – вершащий судьбу (он же «Гиппократ»). 11 класс – Е. Евтушенко, Р. Рождественский и Б. Ахмадулина («Белка»). Критерии оценивания. Характеристика каждого из трех персонажей оценивается по 10-тибалльной шкале. Учитываются следующие позиции: 1. Точное указание адресата (адресатов) произведения – 5 баллов (в 11 классе за одного правильно названного поэта – 3 балла, за двух – 4, за трёх – 5). 2. Логика и фактическая правильность объяснений – до 20 баллов (шкала оценивания: 0– 10– 15 – 20). 3. Верный историко-литературный (или историко-культурный) комментарий (см. выше) – 5 баллов (в 9-10 классах – по 1 баллу за каждый комментарий, в 11 – до 5 баллов за краткую, но ёмкую характеристику «оттепели»). Итого: максимальный балл – 30 баллов. Примечание: Цель этого задания – не только проверить знание историколитературного и культурного контекста, но и выявить творческие способности ученика, его умение отбирать наиболее важные атрибуты образа, аналитически мыслить. В данном случае краткость и меткость суждения – важнейшие из диагностируемых творческих способностей.