Ботина Л.И.,МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ В НАУЧНОЙ
СРЕДЕ
Ботина Л.И.
Частью коммуникативного процесса в научной среде является речевое
общение. Коммуникация в науке – это общение участников научной деятельности с целью получения новой информации и сотрудничество в исследованиях, процесс, в котором устанавливаются социальные связи, решаются вопросы о статусе участников.
Продуктом речевой деятельности (точнее, ее продуктивных видов – речи
и письма) является высказывание (или текст), что структурно, логично, целостно и информативно связано с личностью говорящего. По мнению некоторых исследователей, наиболее перспективным и обоснованным направлением изучения особенностей мужской и женской речи считается изучение
стратегий и тактик речевого поведения мужчин и женщин в разных коммуникативных ситуациях с обязательным учетом культурных традиций данного
общества.
На общение мужчин и женщин влияют гендерные стереотипы, присущие
данному обществу и личностные качества. Как отмечает В.А.Васютинский
«…с социального взгляда мужское поведение определяется более сильными
проявлениями власти и влияния, в то время как женское, соответственно,
подчинения и смирения, в связи с этим в массовом сознании и в культуре
1
укрепились определенные стереотипы. Эти стереотипы достаточно сильные
и древние, для того, чтобы можно было ставить вопрос об их преодолении.
Мало того, такое преодоление, по мнению многих, может быть даже нецелесообразным, поскольку соблюдение поло-ролевых стереотипов, как правило,
облегчает и делает приятным человеческое существование».
Гендерные стереотипы наиболее выражаются в речи – показывая различия в речевом поведении мужчин и женщин. В большой мере характер речевого общения, его стратегии, стиль зависят от статусов участников. Нами
было проведено исследование, направленное на выяснение наиболее распространенных ситуаций и видов речевого общения (в формальных и неформальных ситуациях) в научной среде. В частности, какие проблемы поднимаются и обсуждаются в разных видах общения; каковы интересы собеседников; стили их бесед; определение условий и факторов, влияющих на эффективность научной коммуникации. Для этого была разработана специальная анкета.
Нами было установлено, что в процессе делового (формального) научного общения (заседания, конференции, семинары, обсуждения, совещания) для
всех принявших участие в анкетировании, характерно следующее: большинство отдает предпочтение обмену мыслями с коллегами, непродолжительным
деловым встречам, разговорам; представляют интерес публичные выступления и дискуссии в процессе обсуждения научных работ. Наиболее успешными участники коммуникативного процесса видят себя в ситуации беседы тет-
2
а-тет и в ситуации общения в небольших группах, наименее успешными – в
ситуации публичного выступления.
Наиболее эмоционально окрашенными видами коммуникативной деятельности оказались: неформальные ситуативные беседы, дискуссии в кулуарах на близкие коммуникантам темы, в обсуждении которых все охотно принимали участие. Собеседниками ценятся: умение систематизировать материал и желание поддерживать обсуждаемую тему, наименее - способность согласовывать обсуждаемое с интересами собеседника. Главное место принадлежит решению интеллектуальных проблем, а потом - обсуждение, урегулирование практичных (бытовых) дел, рассказы о новостях общественной и
личной жизни.
Характеризуя личные трудности, которые возникают в процессе изложения мыслей, отмечают личные стремления касательно подбора адекватных
слов, систематизации и обобщения материала, его лаконичной подачи. Вместе с этим все анкетируемые отметили наличие четко определенной цели для
ведения продуктивной беседы. Речевая активность направлена, в основном,
на: согласование личной научной позиции с позицией коллег; потребности в
их поддержке. Результаты обсуждения научных тем говорят о том, что оно
может быть успешным в случае согласованности позиций между коммуникантами.
Вместе с этим отмечалось, что процесс научного поиска осложняется
при отсутствии между собеседниками эмоционального контакта. Характеризуя собственный стиль общения, почти все анкетируемые отдавали предпо3
чтение таким характеристикам, как доброжелательность, вежливость, коммуникабельность. Поскольку нашим заданием было определение гендерных
особенностей речевой коммуникации в научной среде (в формальном и неформальном общении), остановимся на результатах.
В формальном общении: для мужчин более интересным является письменное общение, нежели устное; для обоих полов интересен непринужденный дружеский диалог с коллегами, то есть возможность обсуждать знакомые темы с приведением конкретных примеров. Ни женщинами, ни мужчинами не ценится должным образом умение отстаивать собственную точку
зрения.
Мужчинам интереснее дискутировать на научные темы, систематизировать и обобщать материал, который является предметом обсуждения. Речевая
активность женщин нацелена на удовлетворение таких потребностей как
быть полезной для других и потребности в получении новой информации, а у
мужчин доминирует потребность в доведении истинности (правильности)
собственных аргументов. Официальность, деловитость, сдержанность более
характерны для мужчин. В неформальном общении респонденты наиболее
охотно обсуждают с коллегами в будничных ситуациях личные и бытовые
темы, причем женщины – преимущественно, личные темы, а мужчины - бытовые и научные. В отличие от формального общения, в неформальном – респонденты отдают предпочтение беседам на новые темы, в первую очередь
это относится к женщинам. Для женщин более важным, чем для мужчин, является стремление согласовать обсуждаемое с интересами партнера (догово4
риться), для мужчин важнее отстоять оригинальность собственной точки
зрения.
В отличие от формального общения, в неформальном опрошенные отдают предпочтение организации беседы, дискуссиям и шуткам, женщины любят рассказывать о своих эмоциональных переживаниях и сенсационных новостях общественной и политической жизни. Во время беседы респонденты
стараются лаконично выразить свои взгляды, подобрать адекватные слова,
уделяют внимание деталям, стараются последовательно и логично изложить
свою точку зрения, исчерпать тему. Мужчинам по душе подавать новые глобальные идеи, строить планы по их реализации. Наиболее комфортно чувствуют себя и мужчины и женщины в общении небольшой группы. Речевая
активность в неформальном общении направлена на то, чтобы довести правильность своих рассуждений: женщины используют эмоциональное влияние
на других, мужчины поступают по-другому: не обращают внимания на аргументы собеседника, а усиливают собственную аргументацию.
В результате проведенного исследования установлено, что гендерные
особенности могут определенным образом проявляться в коммуникативноречевой деятельности, в частности в психолингвистических характеристиках
речевых действий и коммуникативных стратегиях, что в свою очередь, зависит от ситуации и условий протекания процесса коммуникации. Определены
наиболее распространенные ситуации и виды речевого общения (формального и неформального), каким отдают предпочтение в научной среде; условия и
факторы влияющие на успешность коммуникации. Знание гендерных осо5
бенностей устной коммуникации специалистов позволит повысить уровень
обмена информацией в научной среде и оптимизировать этот процесс.
Литература:
1.
Васютинський В.О. Владно-підвладні аспекти статево-рольової гендер-
ної взаємодії. В.О.Васютинський. ж. Практична психологія та соціальна робота. №6, 2006, с.6-16, С.7.
6