по направлению 080100.62 Экономика

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
по направлению 080100.62 Экономика
Контрольные работы
ОРФОЭПИЯ
Отметьте особенности в произношении слов со звукосочетанием ЧН.
Верёвочный, винтовочный, горчичный, гречневый, дачник, двоечник, заочный,
Ильинична, командировочный, конечно, лавочник, личность, личный, лоточник,
месячный.
Какой звук (Е или Ё) произносится под ударением в следующих словах?
Афера, белесый, головешка, дебелый, желоб, жердочка, истекший, маневры,
можжевеловый, никчемный, опека.
Как произносится (твердо или мягко) согласный перед Е в следующих словах
иноязычного происхождения?
Бекон, новелла, адекватный, индекс, крепдешин, одессит, биогенез, неофашизм,
купе, рейхстаг, реквием, реквием, реле, бактерия, галифе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
называются …
ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Лексикология - …
Синонимы – это…
Паронимы – это …
Диалектизмами называются слова…
Профессионализмами называются …
Тавтология заключается в …
В активный словарный запас входят слова …
Архаизмы – это слова…
Неологизмы – это…
Фразеологическим
оборотом,
или
фразеологизмом,
Исправьте ошибки в предложениях.
1. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 2. Надрывно рыдала гитара,
стонал барабан. 3. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 4. К
моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи.
5. Глава администрации района приехал не с пустыми руками: он вручил школе
библиотеку.
Исправьте ошибки в предложениях..
1. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой
гипотезы. 2. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.
3. Одинокий дом одиноко стоял на краю села. 4. Все учащиеся своевременно выполнили заданное
задание. 5. Огонь вскоре перекинулся на соседнее здание, которое тоже охватило огнем.
Употребите синонимы в контексте; укажите особенности их лексической
сочетаемости и стилистическую окраску.
1. Быстрый, проворный, скорый. 2. Внезапный, неожиданный, скоропостижный.
3. Завершить, кончить.
Вместо точек вставьте один из паронимов.
1.
В его словах звучала … ирония (явная – явственная).
2.
Законодательное собрание является … органом власти (представительским –
представительным).
3.
Другой … зоной, требовавшей проработки дизайнера, был коридор
(проблемный – проблематичный).
4.
Его … взгляд смущал окружающих (масляный – масленый).
5.
Ему мешали различные … мелочи (жизненные – житейские).
Определите лексическое значение фразеологизмов.
Звезд с неба не хватает, у черта на куличках, без царя в голове, семи пядей во лбу,
стереть с лица земли.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Образуйте форму им.п. мн.ч.
Веер, автор, аптекарь, приговор, циркуль, профессор, офицер, почерк, погреб, образ
(икона), порт, выбор, инженер, директор, клапан, лектор, доктор, катер, ревизор, редактор,
жёрнов, торт, колокол, лацкан, акушер, адрес, вексель, бункер, бухгалтер, возраст.
Поставьте существительные в форму род.п. мн.ч.
Ананасы, манжеты, крестины, шахматы, лимоны, лезгины, комментарии, дебаты,
консервы, апельсины, буряты, баклажаны, валенки, башкиры, мандарины, потёмки,
шпроты, гусары, браслеты, цыгане, нервы, гольфы, осетины, погоны, помидоры,
сандалеты, шампиньоны, эполеты, шорты, якуты.
Дядя, тётя, баржа, ясли, вафля, антресоли, гантели, будни, капля, двойня, кастрюля,
кухня, княгиня, басня, барышня, няня, милостыня, оладья, свеча, пустыня, сабля, сплетня,
туфля, цапля, яблоня.
Определите род географических названий и сложносокращённых слов.
Тбилиси, Чикаго, Баку, Рио-де-Жанейро, Хоккайдо, МИД, МХАТ, ООН. НАТО,
СНГ.
Определите род заимствованных слов.
Кенгуру, фламинго, кашне, купе, сопрано, бюро, боржоми, импресарио, пони,
кольраби, колибри, шимпанзе, интервью, жалюзи, какао, пенальти, рагу, ралли, резюме,
шоссе.
Поставьте существительные в форму род.п. ед.ч.
Мария Кюри, Чарльз Дарвин, Акира Куросава, Анна Франк, Джульетта Мазина,
Джозефина Чаплин, Чарльз Чаплин, Сергей Кара-Мурза, Артур Конан Дойль.
Раскройте скобки.
Братья (Манн), сёстры (Манн), Элиза и Генрих (Манн), господин и госпожа
(Клинтон).
УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Отметьте особенности в образовании кратких форм мужского
прилагательных на -енный.
рода
от
Бездейственный, безнравственный, бесчувственный, бессмысленный, величественный,
воинственный, двусмысленный, естественный, искусственный, легкомысленный, мужественный,
невежественный, неизменный, откровенный, посредственный, почтенный, родственный,
своевременный, торжественный.
Определите ошибки в образовании степеней сравнения имен прилагательных,
исправьте их.
1. Мех кролика менее красивее меха лисицы.
2. Мы шли по самому кратчайшему пути.
3. Ртуть более тяжелее железа.
4. Первый ученик отвечал бойчее, чем второй.
5. Партия была отложена в более лучшем положении для белых.
6. Хрен редьки не слаще.
7. Эта семья живет в более худших условиях.
8. Прочитанная книга оказала на мальчика более сильнейшее впечатление.
Исправьте стилистические ошибки в данных текстах.
1. Лекция произвела хорошее впечатление на слушателей, так как она была очень
удачная и по содержанию и по форме. 2. Староста пользуется наибольшим деловым
авторитетом в группе. 3. Этот год был для всей семьи радостный и в то же время
тревожный своими неожиданностями и непредвиденными событиями. 4. При подготовке
станков к работе пыль с них обмётывается сначала обычными, а потом поменьше
щёточками. 5. Мимо окон вагона мелькали телеграфные столбы, будки для
железнодорожников, станционные дома. 6. Ответ студента был весьма посредственен. 7. У
этой команды более худшее соотношение забитых и пропущенных мячей. 8. Девушке
хотелось иметь настоящий платок из Оренбурга. 9. Работа цеха была исключительно
важная для производственной деятельности всего комбината. 10. Больной производил
тяжёлое впечатление: лицо его было бескровное, взгляд безжизненен.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
Какие из перечисленных имен существительных могут сочетаться:
а) только с количественными числительными (два, три, четыре);
б) только с собирательными числительными (двое, трое, четверо);
в) с двумя формами.
Сын, пароход, командир, директор, сани, сутки, дочь, учительница, батрачка,
батрак, деревня, село, город, преподаватель, педагог, медведь, зверь, волк, военный,
президент, брат, сестра, щенок, сапог, вещь, щипцы, окно, слон, студент, студентка.
Прочитайте, употребляя числительные в нужной форме.
1. К 345 прибавить 157. 2. От 964 отнять 89. 3. 10 сложить с 798. 4. Предложение
принято 375 (голос) против 44 (голос). 5. Деревня находится в 163 (километр) от города.
6. Свыше 170 народностей и 260 миллионов человек, говорящих на 70 языках, населяют
этот край. 7. Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число,
состоящее из 504 цифр, в течение 35 минут. 8. 283 москвичам в 2002 году сделаны
прививки от бешенства. 9. Сумма вышла если не круглой, то значительной, а именно
достигла 411 843 руб. 10. Население этой деревушки, всего около 40 жителей, занимается
разведением рыбы в ближайшем озере. 11. Произведение 727 и 58 равно 42166, сумма этих
чисел равна 785, а разность 669. 12. Частное от деления 42166 на 58 равно 727, сумма этих чисел
равна 42224, а разность - 42108. 13. Частное от деления 36960 на 42 равно 880, сумма равна
37002, а разность - 36918.
Просклоняйте числительные:
сорок, девяносто, сто, полтора (рубля), полторы (секунды), полтораста миллионов, 34, 245,
3456, 9876, 49876.
Раскройте скобки, прочитайте предложения, употребляя количественно-именные
сочетания в нужной форме.
1. Вес некоторых экземпляров достигает (полтора) (килограмм). 2. Объем
производства снизился в 5,1 (раз). 3. Вес третьего искусственного спутника Земли был
равен 1327 (килограмм). 4. Город находится в (полтораста) (километр) отсюда. 5. В 2002
году состоятся очередные 19 зимние Олимпийские игры. 6. В 45 километрах от города
находятся удивительно красивые места. 7. Из 92 участников съезда агрономов
58 представляли Сибирь.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
Из данных в скобках местоимений выберите нужное. Укажите особенности его
функционирования.
Потом мальчик зашептал (что-то, что-либо, что-нибудь, кое-что, нечто) товарищу
на ухо. Они, видя, что человек хочет (что-то, что-либо, что-нибудь, кое-что, нечто)
спросить, придвинулись. Дверь оказалась запертой, за ней (что-то, что-либо, что-нибудь,
кое-что, нечто)тяжело двигалось и скрипело. (Что-то, что-либо, что-нибудь, кое-что,
нечто) подсказывало ему, что сегодня рыбная ловля будет успешной.
Образуйте нужную падежную форму местоимений ОН, ОНА, ОНО, ОНИ с
предлогами.
а) без, для, до, из, у, вокруг, возле, мимо, около, сзади, после; к, за, с, между, в;
б) вопреки, согласно, наперекор, вслед, навстречу, подобно, благодаря, сообразно.
Прочитайте. Найдите ошибки, двусмысленность в данных высказываниях.
Исправьте.
1.
Ихние вещи, евоный диск, ейная сумка, подарок для ней, впереди их, около
её, позвал к ему. 2. Мимо их пронеслась машина. По поводу него уже много говорили.
Сестра старше него. Мы работаем лучше неё. 3. Ему приходится объяснять самые
элементарные вещи. 4.Я застал его у себя дома. 5. Преподаватель предоставил студенту
возможность ознакомить со своим докладом слушателей. 6. Он велел другу передать
сестре свои извинения. 7. Андрей предложил брату провести гостей в свою комнату.
8. Учитель просил ученика обратить внимание на свои исправления. 9. Сотрудники
ОМОНа задержали подозреваемого в своей квартире. 10. Девушка предложила ему
почитать свои стихи. 11. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года. 12.
Сзади его шла нагруженная вещами телега. 13. Группа сдала все зачёты и просила
проэкзаменовать их в первую очередь. 14. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула
его в сторону. 15. Когда наступили каникулы, студенты поехали к свои родным; они их
ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 16. Больной попросил
сестру налить себе воды. 17. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и
от ней можно было ждать многого. 18. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям
и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ ГЛАГОЛА
Сопоставьте различные варианты глаголов в форме 3 лица единственного числа.
Какие из этих форм являются более употребительными в современном языке?
Кличет – кликает, колышет — колыхает, кудахчет - кудахтает, машет - махает, мурлычет мурлыкает, мяукает - мяучит, плещет - плескает.
Вставьте пропущенные буквы.
1. Развитие науки обусл..вливает технический прогресс. 2. В конце занятий
преподаватель обычно подыт..живает всё сказанное. 3. Мы старались приур..чивать свой
отпуск к началу лета. 4. Приходилось сосредот..чивать внимание на основном. 5.
Коллектив института не раз удост..ивался высоких наград. 6. Принимавшиеся в условиях
чрезвычайной обстановки меры впоследствии узак..нивались. 7. В конце заседания мы
усл..вливались о месте и времени следующей встречи. 8. Нередко мальчишку
запод...зривали во всякого рода проделках. 11. Развитие науки обусл..вливает технический
прогресс. 12. Нельзя без оснований обвинять кого бы то ни было, нельзя опор..чивать
чужую репутацию. 13. В конце занятий преподаватель обычно подыт..живает всё
сказанное. 14. Мы старались приур..чивать свой отпуск к началу лета. 15. Трудно было
охватить сразу весь материал, и приходилось сосредот..чивать внимание на основном. 16.
За разработку новых научных методов коллектив института не раз удост..ивался высоких
наград. 17. Принимавшиеся в условиях чрезвычайной обстановки меры впоследствии
узак..нивались. 18. Отдельные члены комиссии уполномочивались действовать от её
имени. 19. В конце заседания мы усл..вливались о месте и времени следующей встречи.
Поставьте глаголы в форму 3 лица единственного числа настоящего (будущего)
времени.
Колыхаться, брызгать, махать, померкнуть, рыскать, полоскать, подытожить,
кликать, кудахтать, мурлыкать, плескать, сыпать, щипать.
От следующих глаголов образуйте формы пр.вр. вд м.р. ед.ч.
Воскреснуть, вянуть, гаснуть, глохнуть, замолкнуть, иссякнуть, киснуть, мерзнуть, мокнуть,
настигнуть, отвергнуть, постигнуть, привыкнуть, сохнуть, утихнуть, хрипнуть.
От перечисленных ниже глаголов образуйте формы 1 л. ед.ч.
Бузить, гудеть, дерзить, очутиться, ощутить, победить, пылесосить, убедить, учредить,
чадить, чудить.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Выберите один из заключенных в скобки вариантов.
1. Ряд столов (стоял — стояли) посередине комнаты. 2. Пять учеников (подошло —
подошли) к экзаменационному столу. 3. Двадцать две тетради, проверенные учителем,
(лежало — лежали) на столе. 4. На совещание (прибыл — прибыли) двадцать один
делегат. 5. Тысяча солдат (бросилось — бросилась — бросились) в атаку. 6. (Прошло —
прошли) два месяца. 7. На экскурсию (пошло — пошли) всего десять учеников класса. 8.
Полчаса, проведенные в обществе такого интересного рассказчика, (прошло — прошли)
незаметно. 9. Пятерка истребителей (бросилась — бросились) на вражеские
бомбардировщики. 10. Много выпускников нашей школы (пошло — пошли) работать на
завод.
Выберите один из заключенных в скобки вариантов.
Мать с детьми (уехала — уехали) в деревню. 2. «Война и мир» (написана —
написано — написаны) Л. Н. Толстым. 3. Кафе-столовая с самообслуживанием (открыта
— открыто) недавно. 4. Никто, даже самые сильные ученики, не (мог — могли) решить
эту трудную задачу. 5. Правление клуба, в том числе председатель и его заместитель,
много (сделало — сделали) для развертывания культурно-массовой работы. 6. Народ
Франции, как и народы России, не (может — могут) забыть перенесенных бедствий и
утрат во время второй мировой войны.7. Группа студентов во главе с комсоргом,
профоргом и старостой активно (помогала — помогали) колхозникам в уборке картофеля.
8. Администрация школы, особенно директории завуч, много (сделала — сделали) для
организации летнего отдыха детей. 9. Брат или сестра (поможет — помогут) мне
устроиться на работу.
Раскройте скобки, выберите нужную форму, согласуйте определения с
определяемыми словами.
1. Три (соседние — соседних) здания были построены недавно. 2. Квартира
делилась на две (неравные — неравных) части. 3. (Первые — первых) два места поделили
югославский гроссмейстер и чехословацкий мастер. 4. Город был открыт для ветров с
северной и восточной (стороны — сторон). 5. Первая и вторая (половина — половины)
встречи прошл… в исключительно быстром темпе. 6. Ряд экспедиций провели студенты
исторического и географического (факультета — факультетов). 7. Лето мы проведем в
Рязанской или Тульской (области — областях). 9. В книге описывается разгром первого и
второго (похода — походов) Антанты.
Согласуйте определения с определяемыми словами, допишите окончания.
1. Многому можно поучиться в передов... колхозе или совхозе. 2. Загоревш... и
окрепш... брат и сестра вернулись из деревни. 3. Он с гордостью говорил об успехах сво...
сына и дочери. 4. Реставрированн... музей и галерея открыты для посетителей. 5. В
наследство Советскому государству после империалистической и гражданской войн...
достались разрушенн... промышленность и транспорт. 6. За последние годы отмечается
значительный подъем наш... техники, науки и культуры. 7. Экспонаты были размещены в
больш... зале и коридоре. 8. Проводился конкурс на решение шахматн... этюда и задачи.
Допишите, где нужно, окончания в приложениях — географических названиях.
1. Некоторое время он жил в городе Йошкар-Ол... 2. Упорные бои шли на реке
Висл... 3. Родом он был из села Крюков... 77. 4. Линия железной дороги проходит в
непосредственной близости от озера Байкал... 5. Пароход приближался к острову Кипр...
6. Теплое течение проходит мимо полуострова Флорид... 7. Альпинисты остановились у
подножия горы Казбек... 8. Поезд приближался к станции Тул... 9. Астрономы изучали
движение планеты Марс... 10. Много рыбачьих баркасов было в порту Находк... 11. Новые
здания возводятся на берегу реки Кокшаг…
Выберите один из заключенных в скобки вариантов.
1. Докладчик оперировал (непроверенными — с непроверенными) данными.
2. Преподаватель указал (о том — на то), что в работе имеется ряд ошибок. 3. Русские
народники в последней трети XIX века рьяно отстаивали взгляд (об «особом» пути — на
«особый» путь) развития России, которая якобы должна миновать стадию
капиталистического развития.4. Все это говорило (за то — о том), что, несмотря на
сильный состав зарубежных участников турнира, наши мастера могут с честью бороться с
ними. 5. Ответ (по заявлению — на заявление) был получен немедленно. 6. Многие
молодые режиссеры добились больших успехов (в деле создания — в создании)
интересных кинофильмов. 7. Движение на дороге было прервано (благодаря — из-за)
неосмотрительности стрелочника. 8. Посевы производились согласно (указаний —
указаниям) агронома. 9. Закончив гастроли, артисты цирка вернулись (с — из) Крыма.
10. В выходной день мы с товарищем были (в — на) концерте.
Укажите, правильно ли построены приводимые ниже предложения.
1. Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. 2. Укажем место
Пушкина в истории русской и мировой литературы, его роль в создании русского
литературного языка, особенности онегинской строфы. 3. Чувство Вакулы должно было
пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны. 4. Жильцы требовали
ликвидации неполадок и ремонта. 5. Организована производственная практика студентов
на заводах, лабораториях и школах. 6. Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах
и брошюрах, докладах и журналах. 7. Студенты группы приняли на себя следующие
обязательства: 1) ликвидация академической задолженности; 2) поднять дисциплину в
группе; 3) соблюдать порядок и чистоту в общежитии. 8. Книга не только имеет
познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 9. Хорошо отвечали на
экзаменах как выпускники средней школы, а также учащиеся восьмых классов. 10. В
турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Румыния,
Россия, Чехословакия, Югославия и др.
ОСНОВЫ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ
1.
2.
3.
(назовите период/-ы).
4.
5.
6.
7.
это …
8.
9.
10.
состоит в …
Культурой называется …
Термин «язык» обычно употребляется в значении …
Современным русским языком считают язык ___________
Составляющими речевого общения являются …
Речевое общение представляет собой
Речевой акт – это …
Дискурс (от фр. discourse – речь) в современной лингвистике –
Каноническими считаются речевые ситуации …
Структура речевой коммуникации включает …
Коммуникативное намерение (коммуникативная интенция)
11.
К социалъно-ролевым структурным компонентам акта речевой
коммуникации следует отнести ______ и _______ роли участников общения, а также
используемые ими ________ приемы.
12.
Фатическая речь представляет собой …
13.
В модели, получившей название «Окно Джохари», термин
«открытая зона» обозначает …
14.
В модели, получившей название «Окно Джохари», термин
«неизвестная зона» обозначает …
15.
Поддерживающий стиль поведения определяют как
поведение, в результате которого другой человек …
16.
Среди сообщений, вызывающих чувство отказа в поддержке,
выделяют …
17.
Нерефлексивное слушание состоит в умении …
18.
Эмпатическим слушанием называется …
19.
Тактика речевого общения – …
20.
Эгоцентрическая речь представляет собой …
21.
Принцип кооперации состоит в …
22.
Сущность категории «качество» Г. Грайс формулирует так:
23.
Категория «способ», Г. Грайсу, касается …
24.
Принцип предпочитаемой структуры – …
25.
Принцип вежливости представляет собой совокупность
6 максим. Максима великодушия – …
26.
Принцип вежливости представляет собой совокупность
6 максим. Максима скромности – …
27.
Принцип вежливости представляет собой совокупность
6 максим. Максима симпатии– …
28.
Принцип децентрической направленности означает …
ВОПРОСЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Теоретические вопросы
1.
Язык. Современный русский литературный язык.
2.
Речь. Основные речевые единицы.
3.
Виды речевого взаимодействия.
4.
Рефлексивное, нерефлексивное, эмпатическое слушание.
5.
Принципы общения.
6.
Условия успешного общения. Позитивный коммуникационный климат.
7.
Коммуникативные качества речи: уместность, богатство, чистота, точность,
логичность, доступность, правильность.
8.
Выразительность речи. Основные тропы и стилистические фигуры.
9.
Функционально-смысловые типы речи. Описание.
10.
Функционально-смысловые типы речи. Повествование.
11.
Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение.
12.
Научный стиль.
13.
Официально-деловой стиль речи.
14.
Публицистический стиль речи.
15.
Разговорный стиль речи.
16.
Стиль художественной литературы.
17.
Понятие «культуры речи». Нормативный, коммуникативный, этический
аспект речевой культуры.
18.
Орфоэпические и акцентологические нормы.
19.
Словообразовательные нормы.
20.
21.
22.
Морфологические нормы.
Синтаксические нормы.
Лексические нормы.
Практические задания
23. 1. Расставьте ударения в словах.
24. Августовский, агония, агрономия, алкоголь, безудержный, вероисповедание, гегемония,
диспансер, завидно, закупорить, запломбировать, изваяние, отрочество, каталог, кинематография,
легкоатлет, черпать, щавель, юродивый, зубчатый, изредка, исчерпать, коклюш, комбайнер,
апостроф, добыча, дозвонишься, гренки, запломбированный.
25. 2. Определите, в каких случаях плеонастические сочетания закрепились в языке, а какие противоречат
языковой норме.
26. Монументальный памятник, практика работы, взаимно друг к другу, частная собственность,
очевидное-невероятное, страшная красавица, народный фольклор, автобиография жизни,
прейскурант цен, меньшая половина, облокотиться спиной.
27. 3. Выберите из предложенных паронимов подходящий по смыслу.
28. 1) (Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением,
29. 2) Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный).
30. 3) (Соседний, соседский) кот важно прошел на кухню.
31. 4) После десятимесячного возраста ребенка перевели на (искусное, искусственное)
вскармливание.
32. 5) Он быстро (надел, одел) плащ и выбежал на улицу.
33. 4. Раскройте скобки, выберите подходящий вариант.
34. 1. Неизвестно, до чего бы дошло взаимное излияние чувств (оба, обоих, обеих)
приятелей, если бы вошедший слуга не доложил, что кушать готово.
35. 2. (Двое, два, оба спортсмен) победили в этих соревнованиях.
36. 3. Молодые люди: (2) юношей, почти мальчиков, и (2) девушки - гуляют в степи.
37. 4. Так было раньше: (1) с сошкой, (7) с ложкой.
38. 5. По (обе) сторонам улицы посажены деревья.
39. 5. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте.
40. 1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.
41. 2. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. ,
42. 3. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера.
43. 4. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения.
44. 5. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.
45. 6. Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль.
46. 1. В Индии живут индейки, а в Корее - корейки.
47. 2. Продаю шкуру медведя, певчих птиц.
48. 3. Я познакомился с ужасно красивой девушкой.
49. 4. Тихая тишина стояла на улице.
50. 5. Девочка делает зарядку, она встала на ширину плеч.
51. 7. Раскройте скобки.
52. 1. В нашем городе много (грузины, узбеки, цыгане).
53. 2. Друг пригласил меня на чашечку (черный кофе).
54. 3. В зале сидит (компетентный) жюри.
55. 4. Лицо дамы (скрывать густой) вуаль.
56. 5. Голову моют (шампунь),
57. 8. Найдите ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота, исправьте предложения.
58. 1. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.
59. 2. Прочитав "Слово о полку Игореве", наше государство невольно представляется русским
княжеством.
60. 3. Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова.
61. 4. Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей.
62. 5. Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами
костылевской ночлежки.
63. 9. Найдите ошибки, связанные с употреблением местоимений, объясните их. Исправьте
предложения.
64. 1. Мальчик с его собакой возвратился домой.
65. 2. Мать Оли, когда она заболела, стала очень нервной.
66. 3. В комнате, возле печки, стояла девушка; она была жарко натоплена.
67. 4. При доме был палисадник с клумбами, он был окружен изгородью.
68. 5. Лицо у ней круглое.
69. 10. Укажите ошибки в сочетании однородных членов предложения и отредактируйте фразы.
70. 1. За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей
и рассказов.
71. 2. Помещики, капиталисты и самодержавие жили в роскоши.
72. 3. В майские дни толпы людей можно было видеть повсюду: на улицах, площадях, бульварах,
скверах,
73. 4. Жизнь крестьян изображена в произведениях многих русских писателей-классиков:
Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.
74. 11 Отметьте неверные высказывания.
75. 1.Орфоэпическая норма регламентирует употребление падежных форм.
76. 2.Орфоэпическая норма регламентирует произношение.
77. З.В пределах орфоэпической нормы имеется некоторое количество вариантов ударений.
78. 4. Для уточнения лексической сочетаемости можно воспользоваться «Орфоэпическим
словарем».
79. 5 .Тавтология - это употребление в речи логически излишних слов.
80. 6.Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова.
81. 7. Толковый словарь объясняет происхождение слов.
82. 12. Определите стиль приведенного ниже текста:
83. Кужель С.С., полковник запаса, работая в должности научного консультанта группы
главных специалистов АН РФ, приобрел большой практический опыт в организации и
проведении системных и прогностических исследований в области инноваций. Много
лет вел большую работу по организации взаимодействия с различны вузами и научнопроизводственными объединениями.
84. 1) публицистический
85. 2) художественный
86. 3) научный
87. 4) разговорный
88. 5) официально-деловой
89. 13. Выберите пункты, называющие жанры официально-делового стиля речи.
90. 1) деловая переписка
91. 2) учебное пособие
92. 3) приказы руководящих органов
93. 4) ведомственные инструкции
94. 5) личная документация
95. 14. Выберите пункт, содержащий название документа, необходимого вам для получения
материальной помощи.
96. I) автобиография
97. 2 ) докладная записка
98. 3) выписка из протокола
99. 4)заявление
100.
5) рекомендательное письмо