Адаптированная рабочая программа для 7 класса по естествознанию

Адаптированная рабочая программа для 7 класса
по естествознанию
для детей с ограниченными возможностями здоровья
(нарушение интеллекта)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по естествознанию составлена на
основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных)
учреждений 8 вида под. ред Воронковой В.В М.2001 Владос, включает
разделы, «Растения. Грибы. Бактерии» 7 класс. По этим разделам
предусматривается изучение элементарных сведений, доступных детям с
ограниченными возможностями здоровья.
Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии
растений, грибов, и бактерий; о строении и значении органов цветкового
растения; об основных группах растений; о биологических особенностях,
выращивании и использовании наиболее распространённых
полевых,
овощных, плодовых, ягодных, а также декоративных растений. Школьников
с проблемами в развитии невозможно познакомить со всеми группами
растений и с теми признаками, по которым они объединяются в
таксономические группы (типы, классы, отряды). Поэтому в данной
программе предлагается изучение наиболее распространённых и большей
частью уже известных обучающимся однодольных и двудольных растений,
лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно наглядно
показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о
строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.
При изучении программного материала обращается внимание
обучающихся на значение физической культуры и спорта для здоровья и
закаливания организма и для нормальной его жизнедеятельности.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Коррекционные задачи
Способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.
Выработка умений устанавливать причинно-следственные связи.
Учить связно и развёрнуто излагать учебный материал, опираясь на
таблицы, схемы, рисунки.
Объяснять сложные понятия на основе текста учебника, таблицы.
Выделять несколько отличительных признаков, находить среди них
главные, проводить сравнение двух объектов.
Способствовать развитию познавательных процессов на основе анализа,
сравнения, последовательного выполнения заданий; в процессе работы с
планом, схемой, таблицей.
Развивать умение самостоятельно делать выводы.
Развивать умение поддерживать беседу при обсуждении учебной
проблемы.
Учить применять ранее полученные знания.
10.Совершенствовать навыки работы с учебником, самостоятельно читать
текст, составлять полные развёрнутые ответы, делать выводы.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Обучающиеся должны знать:
Названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их
основных групп: мхов, папоротников, голосеменных, цветковых
растений.
Строение и общие биологические особенности цветковых растений,
разницу цветков и соцветий;
Некоторые биологические особенности, а также приёмы возделывания
наиболее распространенных сельскохозяйственных растений;
Отличительные признаки ядовитых и съедобных грибов, вред бактерий
и способы предохранения от заражения ими.
Обучающиеся должны уметь:
Отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников,
голосеменных)
Приводить примеры растений некоторых групп (злаковых, лилейных,
бобовых, розоцветных, сложноцветных)
Различать однодольные и двудольные растения по строению корней,
листьев, плодов и семян
Выращивать некоторые цветочно-декоративные растения
Различать грибы и растения
Основными задачами преподавания биологии являются:
1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой
природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и живой
природы: о строении и жизни растений и животных, а также об
организме человека и его здоровье.
2. Формирование правильного понимания таких природных явлений, как
дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето, в жизни растений и
животных.
3. Проведение через весь курс экологического воспитания - рассмотрение
окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни
всех растений, грибов, животных и людей, бережного отношения к
природе.
4. Первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых
растений (комнатных и на пришкольном участке) и ухода за ними; с
некоторыми животными, которых можно содержать дома.
5. Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению
здоровья человека.
Список используемой литературы
1. Программы специальных /коррекционных/ общеобразовательных
учреждений VIIIвида. (5- 9 классы) под редакцией В.Воронковой.
Москва. Издательство «Владос». 2011 год.
Естествознание . (В.В.Сивоглазов) – стр 46-65
2. З.А. Клепинина. «Растения. Бактерии. Грибы». Издательство
«Просвещение» 2007
Рабочая тетрадь по естествознанию. 7класс. Москва. Издательство
«Просвещение». 2010 год.
3. Б.П. Пузанов «Обучение детей с нарушениями интеллектуального
развития» (Олигофренопедагогика) Москва. Высшее образование.2001
год.
4. Ж. «Дефектология», «Обучение и воспитание детей с нарушениями в
развитии».
5. Л,С.Выготский «Проблемы дефектологии». Просвещение. 1995 год.
Календарно-тематическое планирование
Предмет: естествознание
Класс: 7
Учитель: Кораблина О.Н.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Тема занятия
Дата
По
плану
Растения вокруг нас
Разнообразие растений. Значение растений. Охрана
растений
Общее знакомство с цветковыми растениями
Строение растения. Цветок.
Виды соцветий. Разнообразие плодов
Размножение растений семенами. Строение семени
фасоли
Строение семени пшеницы. Условия прорастания
семян. Определение всхожести семян. Тест
Виды корней. Корневые системы. Значение корня.
Видоизменения корней
Внешнее строение листа. Из каких веществ состоит
растение.
Образование органических веществ в растении.
Испарение воды листьями. Дыхание растений.
Листопад и его значение
Строение стебля. Значение стебля. Разнообразие
стеблей. Тест
Растение – целостный организм. Взаимосвязь частей
растения. Связь растения со средой обитания.
Многообразие растительного мира
Деление растений на группы. Мхи
Папоротники. Голосеменные
Деление цветковых на классы.
Злаковые. Общие признаки злаковых. Хлебные
злаковые культуры
Выращивание зерновых. Использование злаков в
народном хозяйстве. Тест
Лилейные. Общие признаки.
Цветочно-декоративные лилейные
Овощные лилейные
Паслёновые. Общие признаки паслёновых. Картофель.
Томат. Баклажан и перец
Цветочно-декоративные паслёновые. Тест
Бобовые. Общие признаки бобовых. Пищевые бобовые
По
факту
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
растения. Кормовые бобовые растения
Розоцветные. Общие признаки розоцветных. Шиповник
Плодово-ягодные розоцветные. Яблоня, груша.
Плодово-ягодные розоцветные. Вишня. Малина.
Земляника
Персик м абрикос – южные плодово-ягодные
розоцветные культуры. Тест
Сложноцветные. Подсолнечник
Календула и бархатцы, маргаритка и георгин многолетние цветочно-декоративные сложноцветные
Уход за комнатными растениями. Перевалка,
пересадка.
Растение – живой организм.
Бактерии
Строение грибов. Грибы съедобные и ядовитые. Тест
Повторение и общение изученного.