Малая олимпиада школьников по биологии и экологии «Юные

ШИФР_________
Малая олимпиада школьников
по биологии и экологии
«Юные таланты Белоречья»
2013 – 2014 учебный год
Демонстрационная версия
БАЛЛЫ________
Задание 1. Работа с рисунком.
Укажите, к каким семействам относятся растения, изображенные на рисунках.
1.
2.
3.
4.
5.
Задание 2. Биологическая комбинаторика.
Заполните пустые ячейки таблицы словами «Да» или «Нет». Исправления не допускаются.
Экологическая характеристика видов.
Вступает в
Обогащает
Является
Гетеротрофный
симбиоз с
Размножается
Вид
воздух
продуцентом
тип питания
другими
спорами
кислородом
организмами
Береза
бородавчатая
Подберезовик
Задание 3. Установите соответствие между различными объектами, явлениями или их
признаками. Заполните таблицу, вписав под ячейками с буквенными обозначениями
соответствующие номера.
А. лубяные волокна
1. покровная
Б. камбий
2. основная
В. кожица листа
3. механическая
Г. ситовидные трубки
4. проводящая
Д. мякоть лиса
5. образовательная
А
Б
В
Г
Д
Задание 4. Работа с рисунком.
Впишите в таблицу, рядом с соответствующими номерами, названия элементов данных
объектов, обозначенных стрелками и цифрами.
I.
II.
1.
2.
3.
4.
Задание 5. Решите кроссворд.
Вопросы
1. Орган растения, осуществляющий процесс фотосинтеза
2. Многолетнее растение с одревесневшим стволом и лиственной кроной
3. Проводящая ткань растений
4. Многоклеточная структура растений, содержащая зародыш
5. Лиственное белоствольное дерево
6. Наука о растениях
7. Мужской репродуктивный орган растения, в котором образуется пыльца
8. Пластиды, содержащие фотосинтезирующий пигмент
9. Многолетнее деревянистое растение, имеющее несколько стволиков
10. Осевой подземный вегетативный орган растения
Задание 6. Работа с текстом.
Перед Вами текст, содержащий биологические ошибки. Внимательно прочтите его,
найдите ошибки, переформулируйте предложения, в которых они содержатся, и впишите новые
формулировки в свободные поля таблицы, рядом с соответствующими номерами.
Удивительное рядом.
В конце лета или осенью из завязи тычинки появляется плод. Плод – это колыбелька
семени. Плоды бывают сочные и сухие. Стручок гороха – сухой, а костянка яблони – сочный плод.
Зрелые плоды ожидает много приключений. Их могут съесть животные, могут унести ветер
или вода. Например, плоды одуванчика разносят насекомые, а плоды лопуха – ветер. Так
начинается новая жизнь.
1.
2.
3.
4.
5.
Задание 7. Решите экологические задачи. Ответы внесите в специально отведенное поле.
1. Какими способами могут защищаться растения от поедания животными?
2. Ольха, лещина, тополь цветут очень рано, когда деревья в лесу еще не оделись
листвой. Цветы появляются раньше листьев, в чем смысл такого опережения?
3. Опишите экологические недостатки мелких семян у растений. В чем проигрыш в
соревновании с крупносемянными формами?
4. Под пологом из берез поселяется и хорошо себя чувствует сосновый подрост. Растут
молодые сосенки, поднимаются. Какова же судьба этого березового леса, у которого
появился и развивается сосновый подрост?
5. У одних растений пыльца мелкая, порошковидная, сухая. А вот другие имеют
клейкую пыльцу, поверхность которой покрыта бороздками и шипиками. К чему
приспособлена первая, а к чему - вторая?
Задание 8. Работа с рисунком.
Обозначьте стрелками с цифрами любые пять структур этого объекта и впишите их
названия в таблицу, рядом с соответствующими номерами.
1.
2.
3.
4.
5.