Тема урока: «Священные сооружения» Цели урока: 1. Обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм; 1. Развитие умения сравнивать события и явления, извлекать из этого данные для выявления закономерностей; 2. Развитие представлений о священных сооружениях религий мира; 3. Содействие формированию интереса к изучению мировых культур и религий; 4. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов; 5. Воспитание гражданственности, веротерпимости, толерантности, уважения к предмету. Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, работа со словарѐм. Самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. Основные понятия и термины: Синагога, Тора, минора, церковь, алтарь, икона, фреска. Оборудование : учебник, тетради, мультимедийное оборудование, словари, презентация «Священные сооружения», карточки с таблицей. Этапы урока: 1.Организационный момент. Организация класса, проверка готовности к уроку. 2..Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Дети (по желанию) рассказывают составленные ими рассказы, задают друг другу вопросы, рассуждают. 3. Актуализация знаний и умений учащихся. Какие священные предметы разных религий вам известны? Существуют ли в разных религиях свои традиции? Назовите священные книги разных религий? Как хранятся и передаются предания разных религий? 4. Постановка и формулировка проблемы. Как вы считаете, если в разных религиях есть священные книги, хранители преданий, таинства, то должны ли существовать священные сооружения? Посмотрите на слайд презентации и догадайтесь, о чем мы должны узнать сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока. 5. Планирование деятельности. Прежде, чем перейти к изучению священных сооружений христианства и иудейства, давайте составим план нашей работы. На основании предположений детей составляется план: Для чего нужны священные сооружения Узнать название сооружения Узнать историю появления сооружений Особенности строения (внутренние и внешние) Особенности в одежде и поведении 1. 2. 3. 4. 5. 6. Решение проблемы. 1.Работа с иллюстративным материалом. Посмотрите на картинку и скажите, какие священные сооружения вам знакомы и где вы их видели? В каком источнике мы можем найти информацию о том, для чего нужны священные сооружения? В учебнике. 2. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся ( стр.30) Чтение сопровождается комментированием слайдов презентации. 3.Работа в группах с источником знаний – словарѐм. Священные здания иудеев - синагога, у христиан – храм (церковь). Разделившись на две группы, узнайте, что означают эти понятия. Заслушиваем результат исследования групп учащихся. 4. Продолжаем комментированное чтение статьи учебного пособия о священных зданиях иудаизма (стр.30-31). Чтение сопровождается комментированием слайдов презентации. 5. Рассказ учителя о первых христианских храмах. Изучение устройства христианского храма. 6. Работа со словарѐм. Записываем в свой словарик новые слова и понятия сегодняшнего урока: синагога, Тора, минора, церковь, алтарь, икона, фреска. 7. Применение знаний и умений. Самостоятельная работа учащихся по заполнению таблицы (рассчитана на два урока по теме «Священные сооружения»). Таблица «Священные сооружения религий мира» ИудейскаяХристианскаяИсламскаяБуддийская культура культура культура культура Названия священных сооружений. Особенности устройства. Особенности в поведении и одежде людей. Другие особенности 8. Рефлексия. Продолжите предложения: 1. 2. 3. 4. 5. Сегодня я узнал… Меня очень заинтересовало… Мне сложно понять… Было неинтересно… Я бы хотел… 9. Подведение итогов. Подготовка учащихся к выполнению домашнего задания и к беседе с членами семьи и друзьями. Что ты расскажешь семье об уроке? Что нового узнал? О чѐм задумался? Какие новые слова запомнил? 10. Информирование о домашнем задании. Найди в своѐм городе священное сооружение православной или иудейской культуры( или изображение в книге, Интернете). Запиши, какие особенности, свойственные этим религиям, ты можешь в нѐм отметить.